淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

張靜

【摘要】眾所周知，班主任是學(xué)生在校期間的首位監(jiān)管人。學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)班主任的教育和管理。班集體是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是班主任引導(dǎo)學(xué)生的前沿陣地。為此，班主任在日常的生活管理當(dāng)中就需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮管理的藝術(shù)。其次，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)也應(yīng)該滲透德育教育，進(jìn)而可以不斷塑造學(xué)生的思想觀念，規(guī)范學(xué)生日常行為。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? ?班主任? ?班級(jí)管理工作? ?現(xiàn)狀? ?相關(guān)措施

【正文】對(duì)于學(xué)生來(lái)講，各科任課老師就像是營(yíng)養(yǎng)師，不斷為學(xué)生提供精神食糧。相反，班主任就是學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師，為學(xué)生提供全方位的幫助，對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展起著不可忽視的作用。因此，本文將對(duì)班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，并且不斷尋找措施幫助班主任更好的管理班級(jí)。

一、目前小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生是活潑好動(dòng)的，對(duì)于所有新鮮事物學(xué)生都充滿(mǎn)著好奇，但是由于學(xué)生自主意識(shí)薄弱，思想觀念尚未成熟，所以其思想及行為很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很容易注意力渙散。此外，由于每個(gè)班集里學(xué)生的人數(shù)眾多，外加各種各樣的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，所以班級(jí)管理起來(lái)有一定的難度，進(jìn)而就容易發(fā)生很多突發(fā)狀況。比如，師生交流少、學(xué)生矛盾處理不及時(shí)等……

二、加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的重要意義

一個(gè)班集體管理好壞，與學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此班主任就必須重視班集體的管理工作。班級(jí)管理工作是學(xué)校管理體系的基礎(chǔ)，良好有序的班級(jí)單位是學(xué)校開(kāi)展其他教學(xué)活動(dòng)等基本，是學(xué)校教育教學(xué)水平提高的關(guān)鍵?？茖W(xué)合理的進(jìn)行班級(jí)管理，不僅可以為學(xué)校管理提供便利，也可以約束學(xué)生的行為，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

三、班主任該如何進(jìn)行班級(jí)管理工作

3.1班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育方式，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查可以知道，管理班集體離不開(kāi)嚴(yán)格的手段與措施。但是目前班級(jí)管理工作就出現(xiàn)了挑戰(zhàn)。由于很多地區(qū)爆料出老師體罰學(xué)生等相關(guān)信息，這就給班主任管理班集體帶來(lái)了難度和挑戰(zhàn)。但是為了學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，班主任就必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要有一個(gè)優(yōu)秀的班集體。為此，班主任就應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行班級(jí)管理工作。首先，班主任需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷根據(jù)新課改的要求，轉(zhuǎn)變其教育觀念和教育方法，以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，選取班級(jí)管理方法。比如，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，班主任應(yīng)該避免傳統(tǒng)罰站、打手心等管理方法，反而應(yīng)該采取幽默、積極向上的管理方法來(lái)教育犯錯(cuò)誤的學(xué)生。譬如，班主任可以讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生當(dāng)眾唱歌、講故事等等，這樣既活躍的氛圍，也保留了學(xué)生的自尊心。由此可以知道，科學(xué)合理的班級(jí)管理不僅可以緩解學(xué)生對(duì)于班主任的不安情緒，也可以正向教育學(xué)生。

3.2應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，選取科學(xué)合理的管理方式

班主任在進(jìn)行日常管理的時(shí)候，應(yīng)該采取對(duì)癥下藥的原則。首先，班主任應(yīng)該深入了解本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)分析，這樣班主任就可以全面掌握學(xué)生的狀態(tài)，這給班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作提供了很大的幫助。班主任不僅僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)手段，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要給予幫助，班主任不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的問(wèn)題，也應(yīng)該幫助學(xué)生找其學(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以更好地認(rèn)識(shí)自己。與此同時(shí)，班主任也應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)以及行為習(xí)慣，針對(duì)不同性格的學(xué)生班主任應(yīng)該采取不同的管理方法。譬如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)，班主任對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候就應(yīng)該更加的有耐心，這樣學(xué)生才可以放下對(duì)于班主任的畏懼情緒，進(jìn)而打開(kāi)自己的心扉，向老師展現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。相反，對(duì)于那些性格外向的學(xué)生，班主任應(yīng)該采取更加流暢的互動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。譬如，在課堂上常常出現(xiàn)課上說(shuō)話(huà)這樣一種現(xiàn)象，如果班主任只是告誡學(xué)生不要講話(huà)，不僅沒(méi)有效果，學(xué)生反而越來(lái)越膽大。因此，班主任就應(yīng)該放下身姿，積極與學(xué)生交流溝通，不斷幫助學(xué)生改正其不良習(xí)慣，關(guān)注其學(xué)習(xí)態(tài)度。長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理存在的問(wèn)題不僅日漸好轉(zhuǎn)，師生之間的關(guān)系也得到了改變。

3.3班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用

眾所周知，班主任是班級(jí)教育和管理的核心。班主任的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生。因此，班主任就應(yīng)該在工作當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，約束自己的言行舉止，為學(xué)生做好表率。其次，班主任應(yīng)該公平的對(duì)待每一位學(xué)生，不管是成績(jī)優(yōu)異的，還是成績(jī)不理想的，還是愛(ài)調(diào)皮搗蛋的，班主任都要一視同仁，不斷學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康，公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4建立良好的班容班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。良好的班風(fēng)和班規(guī)不僅關(guān)乎著班集體的榮譽(yù)，也關(guān)乎著學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)。為此，班主任就應(yīng)該科學(xué)合理的建立班規(guī)，并且要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，完善班規(guī)制度。班主任在設(shè)立班規(guī)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為依據(jù)，建立起符合班級(jí)實(shí)際情況的紀(jì)律制度。不符合班級(jí)實(shí)際情況的紀(jì)律制度不僅不可以約束學(xué)生，反而給班級(jí)管理工作帶來(lái)了難度。此外，班主任也應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，當(dāng)學(xué)生具備自主意識(shí)時(shí)學(xué)生就會(huì)時(shí)刻注意自己的言行舉止，長(zhǎng)此以往，這種自省方法就給班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的方便。

【結(jié)束語(yǔ)】

總而言之，班主任對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有著很重要的作用，因此，班主任就應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，不斷約束班集體，管理班集體，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。其次，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)滲透德育教育的內(nèi)容，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，規(guī)范學(xué)生的行為。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁衛(wèi)平.淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].求學(xué)，2021（16）：65-66.

[2]李慧芳.淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].教育界，2021（15）：4-5.