初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

葉燕燕

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，越來越多的人開始關(guān)注初中生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，而且其中對于初中英語閱讀這個(gè)在初中英語考試中占據(jù)重要地位的一項(xiàng)考察內(nèi)容，也受到了很多的格外的關(guān)注。本文主要通過對于初中英語閱讀的具體學(xué)習(xí)情況，得出來要想提高初中英語的閱讀水平，所必須要采取的一些創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);有效策略

引言

由于現(xiàn)在的教育教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種新的趨勢來，因此初中英語教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一趨勢來適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)模式和教學(xué)策略，而針對這種新的趨勢下的英語教師如何根據(jù)初中英語的閱讀類型，來提升學(xué)生的英語閱讀水平的研究，正是目前所最需要的。

一、提高初中英語閱讀教學(xué)有效性的必要性

（一）英語閱讀在英語考試中占據(jù)比較大的分值比例

首先，初中英語考試中，占比最大的分?jǐn)?shù)比例的題目類型就是英語閱讀[1]。因此，學(xué)生們要想在英語考試中取得相對來說比較優(yōu)異的成績的話，那么教師就必須要提高自己在課堂中對于英語閱讀教學(xué)的有效性，這樣才能夠提升學(xué)生們的英語閱讀能力和水平，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生們的英語閱讀的分?jǐn)?shù)提高，而英語閱讀分?jǐn)?shù)由于占據(jù)著比較大的比例，因此只要英語閱讀有著明顯提升，那么他們的英語總成績就會有著顯著的提升。

（二）英語閱讀是英語聽說讀寫的基礎(chǔ)

其次，要想提高學(xué)生的英語水平，所要考慮到的有四個(gè)方面，也就是聽說讀寫。聽說讀寫這四個(gè)方面中，閱讀是這四方面的基礎(chǔ)。只有將閱讀知識掌握好了，其他的方面才有可能提升。因?yàn)殚喿x的提升離不開的就是對于英文材料的大量閱讀，而在這樣的大量閱讀的過程中，學(xué)生就可以對于一些詞匯語法以及句式有了解，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候，就可以將這些內(nèi)容應(yīng)用好，這樣的話，他們就可以提升寫作水平。而閱讀所帶來的這些詞匯和語法也可以應(yīng)用到聽和說這兩方面。如果閱讀能力比較薄弱的話，那么聽說寫這三方面也是無法有所進(jìn)步的。

（三）英語閱讀的提升有利于提升英語綜合素養(yǎng)

最后，英語閱讀的提升不僅僅可以提高英語閱讀這一方面，而且可以提升一個(gè)學(xué)生的整體的英語水平[2]。因?yàn)樵陂喿x英文閱讀材料的過程中，他們可以對于英美的文化也產(chǎn)生一些新的認(rèn)識和理解，這樣的話，在提升英語閱讀能力的同時(shí)學(xué)生們也可以提高他們的英語綜合素養(yǎng)。因此，提升課堂的英語閱讀教學(xué)的有效性是非常有必要的，因?yàn)檫@對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，至關(guān)重要。

二、提升初中英語教學(xué)有效性的具體策略

（一）在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生通過提問的方式來自主性思考

首先，作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生通過提問的方式來自主性思考。一些教師可能之前存在和學(xué)生的互動(dòng)性比較差的問題，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在對于知識的接受方面，是相對更加被動(dòng)的，而被動(dòng)的學(xué)習(xí)往往效果不是很好，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去對于教材上的內(nèi)容提出一些個(gè)性化的問題，而在問題提出的過程中，對于學(xué)生來說，就是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。這樣，學(xué)生們在做英語閱讀的過程中，也可以主動(dòng)的去思考，這樣就可以從更加新穎的角度來理解問題，從而獲得比被動(dòng)思考更好的分?jǐn)?shù)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生去查詢和閱讀內(nèi)容相關(guān)的英國與美國文化

其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去查詢和課程內(nèi)容相關(guān)的英國與美國文化。這樣的話，學(xué)生不僅可以學(xué)會課本知識，而且還可以掌握一些額外的知識。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)仁愛版八年級下冊的Unit 7 Food festival的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生去查詢一些相關(guān)的英國歷史以及英國的一些飲食習(xí)慣和節(jié)日的來源，這樣學(xué)生就可以對于英國的文化有更加深入的了解，而且也可以不局限于課本上的這些知識，而可以在課余時(shí)間里，拓展自己的知識面。而這些知識在學(xué)生做閱讀的時(shí)候，也可以為學(xué)生的深度理解提供一些幫助。

（三）引導(dǎo)學(xué)生通過觀看英美電影或者紀(jì)錄片來提升英語閱讀水平

最后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看英美電影或者紀(jì)錄片來提升英語閱讀水平。如果學(xué)生只能夠在課堂上學(xué)習(xí)英語，或者是看一些中國人編寫的英語學(xué)習(xí)材料的話，那么對于英語的提升其實(shí)是沒有任何幫助的。要想真正提升英語的應(yīng)用水平和表達(dá)的地道程度，其實(shí)應(yīng)該去參考一些英美國家的人編寫的一些書。如果讓學(xué)生直接看一些英美人編寫的書籍的話，仍然對于他們來說有一定的難度的話，那么他們也可以找一些國內(nèi)的編寫的比較地道的課外讀物，比如外研社出版的書蟲系列，教師就可以給學(xué)生們推薦閱讀。

結(jié)束語：

綜上所述，初中英語課堂上現(xiàn)在仍然存在著一些問題，而提升初中學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平是具有一定的必要性的。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)采取本文中所提到的三種解決和改進(jìn)策略，來對于學(xué)生的閱讀水平的提升，進(jìn)行一定的幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，可以提升自己的英語閱讀素養(yǎng)，為自己未來的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，并且在未來通過對英語的熟練應(yīng)用，而為國家為社會做出巨大貢獻(xiàn)來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅佳. 初中英語閱讀教學(xué)中目標(biāo)定位的行動(dòng)研究——基于Unit 5 Blind man and eyes in fire drama案例研究[J]. 海外英語，2021（10）：181-183.

[2]孫健妹. 初中英語閱讀課中高階思維能力培養(yǎng)的有效策略[J]. 知識文庫，2021（12）：142-143.