數(shù)學(xué)，也能捕捉學(xué)生的心

潘若納

【摘要】學(xué)課程改革背景下，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)作者十五年來(lái)工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，研究和思考在課堂上教師如何運(yùn)用教學(xué)策略，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅，正確掌握學(xué)習(xí)方法，不斷提高實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】情境操作? ?探索? ?練習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這就要求我們改革教學(xué)方式，將新課程理念切實(shí)落到教學(xué)過(guò)程的操作層面上，使動(dòng)手操作、自主探索與合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生重要學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

一、情境，讓學(xué)生興趣盎然

在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、新問(wèn)題。這樣既能開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

在數(shù)學(xué)中如果教師能時(shí)時(shí)精心設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)知道與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，啟迪學(xué)生思考，激活學(xué)生思維，使學(xué)生從老師要我怎樣去做，變成我自己想要知道。從而為了滿足這種需要和欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中走得更遠(yuǎn)更好。

二、操作，讓學(xué)生快樂(lè)無(wú)比

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，操作可以說(shuō)是最重要的一種教與學(xué)的方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重口頭講解，由于教師嫌麻煩容易忽略學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。其實(shí)，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以操作為中心。

如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體表面積計(jì)算》這節(jié)課后，設(shè)計(jì)了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。主要內(nèi)容：學(xué)校決定利用暑假把教室粉刷一新，并給教室地面鋪上邊長(zhǎng)6分米的正方形地磚。那么，你們能幫助老師計(jì)算出我們教室需要粉刷的面積總和及一共需要多少塊地磚嗎？請(qǐng)你們幫老師出謀劃策，設(shè)計(jì)出最好的方案。學(xué)生要解決這些問(wèn)題，首先要測(cè)量出教室的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)公式計(jì)算出表面積，而后還要計(jì)算出門窗和黑板的面積等。教師安排他們分工合作，邊測(cè)量，邊記錄，邊計(jì)算。學(xué)生們興致勃勃地參與操作起來(lái)。在動(dòng)手操作中，學(xué)生互相啟發(fā)，互相吸收，方案逐步完善，認(rèn)識(shí)不斷深化。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們既學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，而且知識(shí)的掌握也更加牢固。對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了，可能會(huì)忘記;看過(guò)了，可能會(huì)明白;有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”中經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在“做”中體驗(yàn)成功的喜悅，在“做”中樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。操作，讓學(xué)生一次次感受著學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

三、探究，讓學(xué)生知其所以然

“什么都可以代替，唯有思維不可代替?！笔聦?shí)上，在自主探究的過(guò)程中，不管學(xué)生想到的、用到的是何種方法，正是因?yàn)樗季S的深度參與，就必然決定了學(xué)生對(duì)獲得過(guò)程的經(jīng)歷是深刻的。撇開(kāi)不同方法所體現(xiàn)的不同思維層次不談，經(jīng)歷這樣一個(gè)自主探究的過(guò)程，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成發(fā)現(xiàn)、探究并應(yīng)用的意識(shí)，更是有著潛移默化的作用.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然.只有自主的探究才能讓然在的知識(shí)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的能力.也只有自主的探究才能培養(yǎng)起學(xué)生真正的數(shù)學(xué)思維.

四、練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中創(chuàng)新

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是創(chuàng)造，是一個(gè)從無(wú)到有、從知識(shí)吸收到深刻理解、掌握內(nèi)化、進(jìn)而對(duì)知識(shí)整合與建構(gòu)的過(guò)程，是原有知識(shí)結(jié)構(gòu)與擴(kuò)充后的新結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程.每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是不斷發(fā)展、變化、完善的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其每一點(diǎn)變化和發(fā)展都孕育著創(chuàng)新.學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，中國(guó)古代新有“知行統(tǒng)一、學(xué)以致用"之說(shuō)，學(xué)以致用也是一種創(chuàng)新，因此無(wú)論從學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)過(guò)程還是從學(xué)習(xí)方式的結(jié)果來(lái)看都具有創(chuàng)造性.

因此在教學(xué)中，我們不但要在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種“創(chuàng)造"，而且在組織練習(xí)時(shí)也應(yīng)巧設(shè)坡度，提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，不斷引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子"，并在應(yīng)用的過(guò)程中創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，氫課堂上對(duì)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要組成部分?？茖W(xué)、合理、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

總之，學(xué)生的發(fā)展是多方面的。教師用什么策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅影響著他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也影響著他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)。因此，教師應(yīng)根據(jù)問(wèn)題巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;要不厭其煩地放手讓學(xué)生操作，使其在動(dòng)手中體驗(yàn)快樂(lè);更要不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，活躍思維;再通過(guò)精心設(shè)計(jì)地練習(xí)給學(xué)生提供學(xué)以致用的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。