基于核心素養(yǎng)下的高中物理前沿知識教學(xué)策略研究

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，高中物理教學(xué)倍受人們的關(guān)注。尤其在核心素養(yǎng)的背景的新形勢下，高中物理教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)了物前沿言知識的教學(xué)，在物理教學(xué)中要將核心素養(yǎng)和物理教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。培養(yǎng)高中生科學(xué)的素養(yǎng)與現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的需要，本文主要從三個方面進(jìn)行闡述，希望通過本文可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，有效的促進(jìn)高中物理教學(xué)，以期為高中物理前沿知識教學(xué)、物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;前沿知識;策略研究

隨著現(xiàn)代社會突飛猛進(jìn)的發(fā)展，未來社會對于人才的需求也日益多元化，不僅需要有專業(yè)的知識，高超的技術(shù)，還需要有創(chuàng)新能力和社會的適應(yīng)能力。在我們現(xiàn)代的社會，物理是推動科學(xué)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。尤其是物理的前沿知識是社會發(fā)展的先頭軍。哪個國家掌握了先進(jìn)的前沿物理知識，就能立足于社會的不敗之地。當(dāng)然在我們高中物理教學(xué)中，豐富多彩的物理前沿知識為我們物理學(xué)習(xí)加入了“催化劑”，不僅僅開闊了學(xué)生的視野促進(jìn)學(xué)生對物理知識的求知欲，還培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和高尚的價值觀和人生觀。在高中物理教學(xué)中主要包括兩個部分，物理前沿知識部分和物理基礎(chǔ)教學(xué)部分。物理基礎(chǔ)教學(xué)主要是包括光學(xué)、熱學(xué)和力學(xué)等理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容，而物理前沿知識主要以比較熱門的物理科技知識，例如天體物理、量子力學(xué)、相對論等目前比較熱門的先進(jìn)科技內(nèi)容。但是現(xiàn)代教育和核心素養(yǎng)的背景下我們高中物理主要立足于基礎(chǔ)知識，但是教師和學(xué)生往往忽略了物理的前沿知識。實際上在我們高中物理教學(xué)中，前沿知識這一塊也是非常重要的，本文就在核心素養(yǎng)的背景下談?wù)劯咧形锢砬把刂R教學(xué)的策略。提高轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，有效的促進(jìn)高中物理教學(xué)。

一、核心素養(yǎng)下的高中物理前沿知識教學(xué)實踐目標(biāo)

1.讓學(xué)生更加清楚的理解物理的原理，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣

在我們高中物理教學(xué)中，好多學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性不高，主要的原因是好多學(xué)生對于物理的一些概念和原理不能理解，導(dǎo)致他們在物理課堂上“迷失了方向”。在我們平時的教學(xué)中我們提倡循序漸進(jìn)的原則，有時進(jìn)行一點“跳躍式”學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也有利基礎(chǔ)知識的深化理解。讓學(xué)生了解一些物理的前沿知識，不僅僅讓學(xué)生對物理的原理更加清楚的認(rèn)識，而且還激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.讓學(xué)生更加清楚的了解物理的基本框架，滿足學(xué)生的好奇心

興趣是最好的老師。通過物理前沿教學(xué)，學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，積極性要探究其物理結(jié)構(gòu)和原理。學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生好奇心理，就會主動的投入到物理課堂的學(xué)習(xí)中去。在高中物理學(xué)習(xí)中，我們在學(xué)習(xí)物理知識的時候，對物理的框架有個基本的認(rèn)識，主要對物理的框架了解了，懂得了物理的原理，滿足了學(xué)生的好奇心，全身心投入到物理學(xué)習(xí)中。

3.讓學(xué)生更好的開闊視野，幫助學(xué)生建立科學(xué)觀

在高中物理教學(xué)中，通過一些先進(jìn)的物理知識，讓學(xué)生認(rèn)識到物理。尤其在核心素養(yǎng)的背景下，通過多媒體讓學(xué)生了解更多的課本外的物理前沿知識，讓學(xué)生形成合理的科學(xué)觀。

二、核心素養(yǎng)下的高中物理前沿知識教學(xué)策略研究

在高中物理教學(xué)中前沿知識是至關(guān)重要的，所以在核心素養(yǎng)的背景下，我們一線物理教師要充分利用物理前沿知識的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，提高物理教學(xué)的課堂。筆者總結(jié)出三種教學(xué)策略：多媒體展示、理論聯(lián)系實際、教育方法多樣化。

1、通過多媒體進(jìn)行物理前沿知識的展示

在現(xiàn)代教育和核心素養(yǎng)的背景下多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育的重中之中。當(dāng)然多媒體教學(xué)也是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，因為多媒體有圖文聲形并茂的特點，可以多角度的刺激學(xué)生，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行掌握。眾所周知，物理前沿知識比較復(fù)雜的，我們僅僅依靠課本和幾張圖片，很難讓學(xué)生認(rèn)識到其原因和基本的框架。但是在物理前沿科技講解的時候，教師如果沒有讓學(xué)生看到這個物理現(xiàn)象，學(xué)生很難對此現(xiàn)象進(jìn)行理解，這樣的教學(xué)也達(dá)不到核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，也失去了前沿教學(xué)的真實性，導(dǎo)致教學(xué)效率較低。如果我們通過多媒體教學(xué)模式，就會讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在課前教師備課的時候，就可以通過網(wǎng)絡(luò)下載一些前沿科技的視頻或者圖片，課堂上教師可以通過視頻慢放或者停放等手段，讓學(xué)生認(rèn)識到物理原理及其結(jié)構(gòu)框架。通過多媒體讓學(xué)生獲取知識的面擴(kuò)大了，教師可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解一些物理課本相關(guān)的前沿知識，這樣可以減輕上課的負(fù)擔(dān)，又可以激發(fā)學(xué)生知識的求知欲。所以讓多媒體輔助物理前沿教學(xué)至關(guān)重要。

2、通過理論聯(lián)系實際教學(xué)策略進(jìn)行物理前沿知識教學(xué)

在核心素養(yǎng)背景下要求我們教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生生活的實際。在高中物理教學(xué)中，我們在傳授課本知識時盡量結(jié)合學(xué)生的實際，讓理論和實際有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的分析問題的能力，讓學(xué)生把理論和實踐結(jié)合起來，提高課堂效率。例如我們在講解“激光”時，可以讓學(xué)生從生活中尋找“激光”引入物理前沿。例如討論激光手術(shù)和激光打印機(jī)等，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，在我們的生活中。通過這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生物理的興趣，也符合“STS”教學(xué)的原則。

3、通過教育方法多樣化的教學(xué)策略進(jìn)行物理前沿知識教學(xué)

在高中物理教材中，物理前沿知識大多分布在書本的科學(xué)漫步。由于物理前沿知識知識面比較廣，而且好多前沿知識很難理解。在平時的講解中教師主要以講解為主，但是由于課堂時間有限，而且在高考的試卷中物理前沿知識占的分值比較少，所以在平時的上課中物理前沿知識往往一帶而過。在核心素養(yǎng)的背景下，教師讓轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生認(rèn)識到物理前沿知識的重要性，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要采用多種教學(xué)方式，包括：講授法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論法等。在講解萬有引力的時候，分析航天飛機(jī)在繞地球飛行的時候為什么不會墜落的案例中，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生清楚的看到這一現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解并記憶。在課堂上只有多種教學(xué)方法并用，才能最大程度地實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

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作者簡介：王吉永（1985-10）男，甘肅省康樂縣附城鎮(zhèn)人，甘肅省康樂縣第一中學(xué)。

課題項目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《物理學(xué)前沿知識與高中物理相結(jié)合的教學(xué)策略研究——以臨夏州康樂縣為例》（項目編號：GS[2018]GHB3708）