農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂

阮金梅

摘要：現(xiàn)在社會發(fā)展比較快，很多農(nóng)村家長都選擇到城市里面打工就業(yè)，而學(xué)生都交由家里的長輩看管。由于學(xué)生的成長發(fā)展缺乏家長的管理，而且家里的長輩很多都沒有足夠的文化水平可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，所以教師在學(xué)校授課的時(shí)候，就要盡可能的讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，通過高效有質(zhì)量的課堂來彌補(bǔ)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)習(xí)條件不夠好的問題。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果這個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)沒有到位，那么不管是學(xué)生以后出去工作，還是繼續(xù)升學(xué)都有很大的困擾。所以教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在艱苦的條件里也能夠有好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;自主學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)所學(xué)的知識都比較基礎(chǔ)，但是每一個(gè)知識點(diǎn)都要學(xué)生用心的去記憶，因?yàn)椴还苁菙?shù)字的順序還是計(jì)算法則的運(yùn)用，都需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累鞏固才能熟練運(yùn)用。課堂的構(gòu)建都要遵循靈活多樣化，以學(xué)生為主的原則，教師還要根據(jù)班級的整體情況，比如學(xué)生回家要給家長幫忙，課下很少有學(xué)生可以被輔導(dǎo)作業(yè)等問題，來調(diào)整課堂知識內(nèi)容的教授。讓學(xué)生在課堂上就能夠集中注意力聽講，把作業(yè)在學(xué)校就盡量完成，減少回家的任務(wù)負(fù)擔(dān)。本筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來一定的幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于在課堂上的學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都有很大的幫助，因?yàn)槿绻麑W(xué)生是沒有人看管就無法學(xué)習(xí)的狀態(tài)的話，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會非常低下。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)可以讓整個(gè)教學(xué)開展得更有質(zhì)量。所以教師可以逐漸培養(yǎng)他們的這種學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在日常學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生一些能夠讓他們自己自由支配的時(shí)間，然后讓他們根據(jù)學(xué)科任務(wù)進(jìn)行練習(xí)和時(shí)間安排，最后再進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)收。這種教學(xué)形式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在沒有人監(jiān)督的情況下也能進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我管理。

例如，在教授“周長”這一課時(shí)，周長是指圍繞圖形一圈的長度，這些內(nèi)容比較基礎(chǔ)，學(xué)生在理解了這個(gè)概念以后就可以進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐了，所以教師可以布置自學(xué)的任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行提前學(xué)習(xí)以后，可以把問題提出來在課堂上解決。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行提問，比如田地里的圍欄還有水池長度，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行思考，讓解題思路變得更清晰。教師也可以讓學(xué)生自己出一些題目，然后進(jìn)行練習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)比較有針對性，因?yàn)閷W(xué)生對于自己的知識漏洞更了解，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、詳解講解重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)的講解是每個(gè)教師在課堂上都要講述到位的，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生在之后的練習(xí)和考試，農(nóng)村小學(xué)教師更需要注意這個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生在回家以后很少有家長能夠輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，所以有很多學(xué)習(xí)問題都要在課堂上進(jìn)行解決，然后再讓學(xué)生進(jìn)行課下的練習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生相互幫助，對身邊學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和講題，提高別人成績的同時(shí)，也幫助自己把知識點(diǎn)掌握得更加透徹。這樣不僅讓課堂更加高效，也提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。教師還可以讓學(xué)生把重難點(diǎn)進(jìn)行整理，幫助之后更好復(fù)習(xí)的同時(shí)，也可以加深學(xué)生的印象。

例如，在教授“千克、克、噸”這一課時(shí)，這幾個(gè)單位都是物體重量的單位，教師在授課過程中要結(jié)合實(shí)際向?qū)W生舉例，比如一千克和生活中那些物品的重量是相當(dāng)?shù)摹＿@種結(jié)合了生活的教學(xué)，能讓抽象的單位概念變得具體，學(xué)生學(xué)起來才能更容易。教師還要著重講解這三個(gè)量之間的關(guān)系，并讓他們對具體的物體進(jìn)行單位填寫，增加學(xué)生印象的同時(shí)，也測試了學(xué)生的掌握程度。在很多學(xué)生家里都會有農(nóng)作物豐收的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在家里與家長進(jìn)行互動，通過對日常物品單位的評估和填寫來落實(shí)課程重點(diǎn)。

三、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

每個(gè)班級上都會有成績不是特別好的學(xué)生，他們并不是沒有學(xué)習(xí)天賦，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一些問題，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)上比較懶惰。所以教師就要給學(xué)生做好思想工作，讓他們能夠以積極向上的態(tài)度去學(xué)習(xí)。生活在農(nóng)村的學(xué)生需要努力的去爭取更好的學(xué)習(xí)條件，通過學(xué)習(xí)幫助他們走向更好的環(huán)境，小學(xué)的學(xué)生可能對這些事情不是特別理解，教師就要跟學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們端正思想更好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)久了以后學(xué)生就容易感到很疲憊，教師除了讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘梢酝猓€要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更有干勁，能夠更主動的參與到課堂教學(xué)中來。

例如，在教授“乘法”這一課時(shí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生也學(xué)到了很多關(guān)于乘法的知識，所以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能就會出現(xiàn)懈怠，或者以為自己能夠不聽課就掌握好的情況。教師在授課時(shí)就要分析現(xiàn)在所學(xué)的知識和以往的不同，增加學(xué)生的緊迫感和求知欲。通過獎勵和游戲來開展課程也是很好的方式，因?yàn)檫@樣可以幫助學(xué)生更加投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。

四、增加課堂開展內(nèi)容

課堂拓展是在課堂上給學(xué)生增加一些相關(guān)的知識內(nèi)容，在農(nóng)村的學(xué)生接觸到到的信息技術(shù)不多，因?yàn)闂l件原因他們也很難實(shí)現(xiàn)線上授課和資料搜集，所以教師就要在課下把要延伸的內(nèi)容準(zhǔn)備好，然后再給學(xué)生進(jìn)行授課。而且這樣的教學(xué)可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生所接觸到的內(nèi)容是書本上沒有的，而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多內(nèi)容都相對比較抽象，適當(dāng)?shù)脑黾诱n外知識可以讓知識更形象立體，讓學(xué)生理解起來更加容易。

例如，在教授“生活中的負(fù)數(shù)”這一課時(shí)，負(fù)數(shù)在生活中運(yùn)用除了表達(dá)天氣，還可以表達(dá)財(cái)政的支出，以及分?jǐn)?shù)的扣除等。教師在講述這一課知識的時(shí)候，除了講解負(fù)數(shù)的含義，還可以給學(xué)生拓展一些正數(shù)，正整數(shù)這些有關(guān)聯(lián)的知識。這些內(nèi)容并不作為練習(xí)和考核，只是給學(xué)生增加一些課外知識，幫助學(xué)生了解更多的內(nèi)容。而且這些知識在以后學(xué)生都可以接觸到，教師在現(xiàn)在進(jìn)行提出，可以讓學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中感到更熟悉，學(xué)習(xí)起來也更愿意去理解，這為以后的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

總而言之，好的課堂開展并不是只能依靠周圍環(huán)境和對科技的運(yùn)用，教師要通過對學(xué)生興趣的刺激，以及結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來營造好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對于每個(gè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)都是很重要的事情，但是主動愿意去學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘?qū)W習(xí)的樂趣，讓學(xué)生通過努力的學(xué)習(xí)去感受解題成功和成績提升的成就感。數(shù)學(xué)不像語文，答案言之合理即可，數(shù)學(xué)的解題要求每一個(gè)步驟都精細(xì)準(zhǔn)確才能得到正確的答案，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)練習(xí)，通過豐富的解題經(jīng)驗(yàn)來完成任務(wù)和測試。

參考文獻(xiàn)

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