農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式初探

馬具寶

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育問(wèn)題越來(lái)越值得關(guān)注。對(duì)于新的教育模式，小學(xué)數(shù)學(xué)小組合學(xué)習(xí)也應(yīng)體現(xiàn)在各個(gè)小學(xué)，特別是農(nóng)村的小學(xué)教育模式，更要求現(xiàn)代化，與時(shí)俱進(jìn)，縮短與城市教育之間的差距，學(xué)生不論在哪里，都能接受到最新的教育模式。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的模式，屬于新的教學(xué)理念，學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加輕松，能夠大膽提出自己的想法，這有助于學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作模式 培養(yǎng)與發(fā)展

一、引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的模式中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠傾聽(tīng)他人的講解，也能夠融入小組的討論中，同時(shí)也能夠把自己的想法表達(dá)出來(lái)。小組合作的學(xué)習(xí)模式，在教師的指導(dǎo)下，互相幫助，互相合作并且互相監(jiān)督，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的還有小組長(zhǎng)這一職務(wù)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)難免會(huì)缺乏自控力，因此需要有人起到領(lǐng)導(dǎo)作用，也能互相監(jiān)督。本文中，主要講述對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的初步探究。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式

農(nóng)村的教育模式經(jīng)歷了很多改革與發(fā)展，現(xiàn)如今的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要有效的模式，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到哪些知識(shí)，能夠?qū)δ男┲R(shí)充分掌握，對(duì)哪些知識(shí)缺乏理解……農(nóng)村的小學(xué)教育有很多存在著低效率的課堂，學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了改變現(xiàn)狀，農(nóng)村的小學(xué)教育應(yīng)該進(jìn)行更大的改革，改變教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

農(nóng)村的小學(xué)教師所持有的舊的教學(xué)觀念也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今雖然提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，但教師永遠(yuǎn)是學(xué)生前進(jìn)路上的照明燈。學(xué)生的先進(jìn)思想是由教師所灌輸?shù)?，因此，一位教師的教育觀念對(duì)于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。

三、小組合作模式

1.數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的方式

新的教學(xué)模式要求小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。某小學(xué)進(jìn)行一堂課數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)。

首先，教師對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，一個(gè)班分為 6個(gè)小組，并選出小組長(zhǎng)。各小組的成員各有特長(zhǎng)與缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

其次，在上課前十五分鐘安排學(xué)生按分組依次入座。上課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，教師要提出關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題。其中，留十分鐘讓學(xué)生獨(dú)自思考，教師要不斷與學(xué)生交流問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生。然后再用十分鐘讓學(xué)生自由討論，小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，教師也要進(jìn)行監(jiān)督，保證每位同學(xué)都參與到討論中。

昀后，教師要求學(xué)生把討論結(jié)果進(jìn)行展示，針對(duì)各個(gè)小組的解答數(shù)學(xué)問(wèn)題方式的不同進(jìn)行不同的分析與指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)良好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)落后的小組提出批評(píng)并進(jìn)行鼓勵(lì)。

小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出創(chuàng)新，增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

小組合作學(xué)習(xí)必須要有小組長(zhǎng)，而小組長(zhǎng)的作用，就是在學(xué)習(xí)中為大家起到模范作用，對(duì)于小組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查，還要對(duì)于小組內(nèi)部成員進(jìn)行組織與管理，同時(shí)要學(xué)會(huì)與其他小組協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)每位小組成員的協(xié)調(diào)能力。小組長(zhǎng)必須有責(zé)任感，有了責(zé)任感，小組長(zhǎng)在小組中就會(huì)有更大的動(dòng)力帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境與目標(biāo)

農(nóng)村缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，要營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在課堂上要以學(xué)生的想法作為主體，引出的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)形象性，可以在講述童話(huà)故事的過(guò)程引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。小學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，教師可以花時(shí)間去豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的自主討論，使小組合作學(xué)習(xí)有所收獲。數(shù)學(xué)問(wèn)題也可以與實(shí)踐相結(jié)合，相對(duì)于死板地講課，小學(xué)生更加喜歡實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣在小組討論時(shí)也有助于開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力。

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須確定一個(gè)明確的目標(biāo)，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)成果的展示，教師要分配到各個(gè)小組，各個(gè)小組要落實(shí)每位小組成員的學(xué)習(xí)成果，昀后各小組派出代表總結(jié)。

3.小組學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該留出一部分時(shí)間與空間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自己獨(dú)立的思考。同時(shí)，也要注重小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中合作問(wèn)題，小學(xué)生在自己思考過(guò)后再與同學(xué)交流，能夠讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂有更深刻的體會(huì)，對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有深入了解。這樣能夠達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的昀佳效果。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)與發(fā)展

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。小組長(zhǎng)能夠組織每位組員認(rèn)真完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)監(jiān)督小組的學(xué)習(xí)狀態(tài)與成果，小組長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)與教師溝通，從而解決問(wèn)題。

小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)問(wèn)題、敢于提出個(gè)人的想法……小學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)能力會(huì)更加突出。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式的新發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的模式能夠增強(qiáng)課堂的有效性，小學(xué)生也能夠真正以自己的想法學(xué)習(xí)，對(duì)于今后發(fā)展也有很多優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育觀念的轉(zhuǎn)變，是對(duì)小學(xué)生的尊重，對(duì)于小學(xué)生發(fā)展是有利的。小學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)會(huì)合作，這樣不僅僅學(xué)到課本知識(shí)，更重要的是有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一個(gè)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就能夠更好地探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提升。

未來(lái)的教育模式還是會(huì)有所發(fā)展，而教師也應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)模式也應(yīng)深入研究，使小學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主人公的作用，以主人的身份學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田世清.淺談新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].中國(guó)校外教育（基教版）.2011年6期

[2]閆德明，李冬輝，李麗.河南省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教育科研現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2011年3期

[3]楊鵬.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力舉措—略談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)與校外生活[J].新課程（小學(xué)），2011年6期