探索優(yōu)良家風(fēng)在家庭教育中傳承與創(chuàng)新的策略

趙宗信

摘要：優(yōu)良家風(fēng)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，始終傳遞著我國優(yōu)秀文化的精神和價值取向，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，在新時期中國特色社會主義背景下，實現(xiàn)優(yōu)良家風(fēng)的傳承與創(chuàng)新，不僅僅是民族傳承、穩(wěn)定社會的根本原因，更是弘揚傳統(tǒng)美德、堅持文化自信、創(chuàng)建文明城市與構(gòu)建和諧社會的必然要求。本文針對義務(wù)教育階段家庭教育中優(yōu)良家風(fēng)的傳承和創(chuàng)新進行探討，并提出相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：家庭教育;優(yōu)良家風(fēng);傳承;創(chuàng)新;對策

家風(fēng)已經(jīng)久存于我國的歷史當(dāng)中，如孟母三遷只為孟子成才、岳母刺字精忠報國、曾國藩家風(fēng)享譽國內(nèi)外等，可見，家庭教育是不可忽視的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、成長，和家庭教育密不可分，一般來說，家庭情況越是特殊的學(xué)生，越是能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，并且能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識充分運用在生活當(dāng)中。當(dāng)然，一些世家子弟對于事物的看法往往都會有與眾不同的見解，這就是來自家庭教育的影響和熏陶，其中，家風(fēng)占最大功勞。并且，家風(fēng)并不只是對于家庭有所影響，對于國家同樣有著極大的影響，甚至能形成國風(fēng)。大大小小的家風(fēng)存在于各個家庭教育之中，互相呼應(yīng)，從遠處看來，就是中華民族的國風(fēng)。接下來，本文針對義務(wù)教育階段期間優(yōu)良家風(fēng)的傳承以及創(chuàng)新進行具體闡述。

一、家風(fēng)的實際含義

家風(fēng)可以從多個方面進行理解，理解方面的不同，所得出的含結(jié)果也不相同。從字面意思上理解，家風(fēng)就是家庭或者家族當(dāng)中的作為和作風(fēng)，再進一步后也可以理解為每一位家庭或家族成員在發(fā)展壯大過程中所體現(xiàn)出的處事原則、方式方法以及持家治學(xué)之道等。家風(fēng)對于每一位家庭成員都有著熏陶作用，每天都會對家庭成員進行教化。從更高層面來看，家風(fēng)也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。自漢代以來，儒學(xué)已經(jīng)成為我國最為根本的傳統(tǒng)文化，孔孟二圣提出的“忠孝仁義禮智信、修身持家治國平天下”構(gòu)成了我國傳統(tǒng)文化的框架，每一個理念都可以細分為各種思想和文化。當(dāng)然，僅憑儒學(xué)還不足以完全構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化，還需要其他各種思想和文化的補充，家風(fēng)就是其中最為重要的思想和文化之一。在我國古代，大多數(shù)人民為農(nóng)民，過著勤儉節(jié)約、勞苦耕作的生活，自然而然就養(yǎng)成了勤儉持家、刻苦耕作的優(yōu)良家風(fēng);在我國現(xiàn)代，大多數(shù)家庭處于小康生活狀態(tài)，日常的工作生活已經(jīng)成為人民生命中重要的組成部分，家風(fēng)就是在此過程中悄然形成，并由家長傳承給學(xué)生，生生不息。

二、 優(yōu)良家風(fēng)在中小學(xué)家庭教育中傳承與創(chuàng)新的具體對策

（一）營造出良好的家庭環(huán)境

當(dāng)今時代，獨生子女非常常見，從小受到祖父輩的關(guān)愛，但是到了中小學(xué)階段，基本上告別了祖父輩，與父母生活在一起。中小學(xué)階段，父母間的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要因素之一，也是影響學(xué)生對家風(fēng)傳承和創(chuàng)新的重要因素之一。若學(xué)生的父母相處并不融洽，甚至出現(xiàn)家庭暴力或冷暴力，學(xué)生的心靈就會產(chǎn)生扭曲，學(xué)習(xí)生活處處不順，甚至無法傳承家風(fēng)。相關(guān)心理學(xué)研究表明，處于中小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，都希望父母能夠和諧共處，互相扶持。因此，父母應(yīng)當(dāng)要注意為學(xué)生營造出良好的家庭環(huán)境，促使學(xué)生傳承和創(chuàng)新家風(fēng)。在日常生活中，父母要多多組織家庭活動、開家庭會議，將學(xué)生同樣作為家庭成員，學(xué)生也能夠投出一票，左右“家庭大事”。并且，父母還要尊重學(xué)生的自尊心，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，父母不能只顧著打罵學(xué)生，而是第一時間詢問學(xué)生錯了沒有，若學(xué)生回答錯了，就繼續(xù)追問錯在哪里;若學(xué)生回答沒錯，家長需要調(diào)查清楚事情的經(jīng)過，不能冤枉學(xué)生，同時也要注意學(xué)生說謊的情況，一旦學(xué)生說謊，就必須要嚴格處理，讓學(xué)生牢牢記住。另外，父母也不應(yīng)該過分要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生成為分數(shù)的奴隸，整天為了分數(shù)而學(xué)習(xí)，忽視了知識的具體應(yīng)用。

（二）選擇合適的載體開展家庭教育活動

除了理論方面的家庭教育之外，實踐活動的家庭教育同樣至關(guān)重要，在實踐過程中，家庭教育的家風(fēng)能夠?qū)崿F(xiàn)傳承和創(chuàng)新。當(dāng)然，要想實現(xiàn)這一點，家長必須要選擇正確、合適的載體來開展相關(guān)家庭教育活動。首先，家長可以通過書寫、閱讀、朗誦等方式進行，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫家書，傳承我國悠久的書法文化，有條件的，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“琴”“棋”“畫”等。其次，家長可以在家庭中設(shè)置特定的家庭日，在家庭日，家長可以組織包括學(xué)生在內(nèi)的家庭成員開展家庭大會、外出游玩以及參加相關(guān)社會活動等，在家庭日，家長和長輩需要以身作則，為學(xué)生和其他家庭成員樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，感染學(xué)生，接受和傳承家風(fēng)。最后，家長可以合理使用信息技術(shù)優(yōu)化家庭成員之間的共同交流方式?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及全國，給人們的日常生活帶來非常大的便利，除了線下之間的共同交流之外，家長還可以建立家庭成員之間的線上交流。例如，家長可以建立微信、qq群，將每一位家庭成員拉入其中，通過文字、語音、視頻聊天等方式實現(xiàn)線上的交流，即使家庭成員不在家里，同樣可以進行溝通，運用信息技術(shù)進一步拉近了各家庭成員之間的距離，有利于家風(fēng)的傳承和創(chuàng)新。

（三）學(xué)校積極配合中小學(xué)生傳承和創(chuàng)新優(yōu)良家風(fēng)

現(xiàn)階段，我國正在實行義務(wù)教育，孩子年齡足夠后，家長就可以將其送到學(xué)校就讀，自此，學(xué)校和家庭成為學(xué)生在接受義務(wù)教學(xué)階段時期中另個重要場所。學(xué)生家風(fēng)的傳承和創(chuàng)新，學(xué)校也有責(zé)任進行干預(yù)。學(xué)?？梢蚤_展親子活動，邀請各位學(xué)生家長赴校，與學(xué)生一起完成相關(guān)活動，如“默契考驗”“父子（父女、母子、母女）關(guān)系知多少”等，家長之間也可以互相交流心得。并且，學(xué)校還可以征集來自家長的投稿，將家長的優(yōu)秀文章張貼在校園的宣傳欄上，讓全校師生觀摩，并呼吁更多的家長參與到其中。對于一些傳授家庭成員家風(fēng)經(jīng)驗豐富的家長，教師可以邀請其前往學(xué)校開講，讓其他家長和學(xué)生學(xué)習(xí)，促進家庭和諧發(fā)展。另外，學(xué)校教師還可以在班級中開展文明家庭活動，對學(xué)生的家庭狀態(tài)進行及時記錄，從多個方面進行考察，選出各個方面的模范家庭，如禮儀模范家庭、秩序模范家庭、好人好事模范家庭等，全班學(xué)生及其家庭爭相成為模范家庭，共同競爭的同時也在共同進步。在此過程中，各個家庭的家風(fēng)在發(fā)展壯大，對學(xué)生的傳承和創(chuàng)新有著非常重要的促進作用。

三、總結(jié)

總而言之，家庭教育中，優(yōu)良家風(fēng)的傳承和創(chuàng)新尤為重要。家風(fēng)作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，存在于每一個家庭當(dāng)中，甚至可以形成國風(fēng)。中小學(xué)階段是學(xué)生受到家風(fēng)熏陶的關(guān)鍵時期，家長應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生營造出良好的家庭環(huán)境，并選擇合適的載體開展相關(guān)家庭教育活動，與學(xué)校一同幫助學(xué)生傳承和創(chuàng)新家風(fēng)。

參考文獻

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