案例淺析：父母角色錯(cuò)位給孩子帶來的不良影響及解決方法

馮順蘭

有人說：‘社會是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在這個(gè)舞臺上扮演著不同的角色，每天都在這個(gè)舞臺上上演一幕幕精彩的大戲?！彝ナ墙M成社會的一部分，家庭里面的每一個(gè)成員都扮演著各自的角色，本色出演，各司其職。但是，一旦有人竄戲、搶戲，就會造成角色混亂，會使得家庭成員無所適從，甚至給家庭帶來不良影響。

小彤是一個(gè)乖巧、聰明、內(nèi)向的女孩子?？墒敲看紊险n這孩子不是在睡夢中就是在準(zhǔn)備睡覺，給人嚴(yán)重缺覺的感覺。找她談話要么不出聲，要么支支吾吾問不出之所以然來。找班主任了解情況，班主任也無奈地說：“曾家訪過，也找小彤談過話，甚至懷疑是不是某種疾病導(dǎo)致的，讓家長帶她去看醫(yī)生，但都沒有效果。”問不出原因，只好作罷，但她為什么會這樣的問題并沒有解決，只能慢慢觀察找原因了。

反復(fù)幾次談話，小彤上課睡覺的情況并無好轉(zhuǎn)，作業(yè)也經(jīng)常缺交，鑒于此情況，聯(lián)系了她的家長來學(xué)校面談，當(dāng)我把小彤的情況跟家長反映了以后。小彤父母也無奈的說：“平時(shí)他們也經(jīng)常教育小彤，每天都陪在家里，晚上也是等小彤睡了后他們才睡。”當(dāng)談到他們在家里怎樣教育孩子時(shí)，媽媽開始不停的數(shù)落爸爸種種不是，完全不理會一臉尷尬的爸爸，數(shù)落完爸爸后又開始數(shù)落小彤在家的暴脾氣，說不得一說就炸毛。正當(dāng)媽媽在數(shù)落時(shí)，小彤進(jìn)來了，還沒說上幾句，好家伙，這一家三口開始了互相指責(zé)的模式，后來小彤和媽媽又組成了一戰(zhàn)隊(duì)集中向爸爸開火，最后變成了小彤象個(gè)刺猬一樣反過來批評起爸爸媽媽，數(shù)落著父母平時(shí)在家的種種“罪狀”?？粗@一家三口火爆的場面，我不得不叫停，讓他們平靜心緒，分開逐個(gè)了解情況，小彤上課睡覺的真相也慢慢浮出水面。小彤在家雖然不玩手機(jī)、不看電視，但之前媽媽為了鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)瞞著爸爸給她買了一個(gè)平板電腦，讓她自己保管，約定假期可以玩一下。小彤每天準(zhǔn)時(shí)睡覺，但等父母睡著后又爬起來躲在被窩里玩游戲，經(jīng)常玩通宵。小彤嗜睡的原因找到了。最后，經(jīng)過大家商量一致同意，上學(xué)期間平板電腦交由班主任代管，平時(shí)表現(xiàn)好，節(jié)假日可以拿回。

表面上小彤“嗜睡”的問題解決了，但細(xì)想一下，小時(shí)候聽話、乖巧的小彤變成今天這樣子真的僅僅因?yàn)橐慌_平板電腦嗎？經(jīng)過后面幾次深入的家訪了解和回想起那天與他們一家的談話的場景，小彤的問題更深層次的原因是家庭教育出了問題，小彤父母角色錯(cuò)位造成的。

常言道：父親是山，母親就是海，山給人依靠，海撫慰人心。父親是燈，母親就是火，燈照亮方向，火帶來溫暖。但在小彤的家庭里并沒有感受到父愛如山，母愛如水的感覺。本應(yīng)該在家里起主導(dǎo)作用的父親性格有點(diǎn)懦弱、不大愛說話，對家庭和孩子的教育責(zé)任感不強(qiáng)，而作為一個(gè)家庭感情紐帶的母親，本應(yīng)溫柔、寬容、遇事冷靜卻因要擔(dān)起家庭的主要經(jīng)濟(jì)來源和子女的教育變得強(qiáng)勢、焦慮、嘮叨。在家里，夫妻二人對子女的教育也是一言不合就互相指責(zé)，甚至言語的傷害。媽媽很多時(shí)候得不到爸爸的理解，很多情緒上也指望不上爸爸，轉(zhuǎn)而向女兒傾述，希望小彤明白母親的不易，但是卻增加了女兒對父親的不滿，經(jīng)常聯(lián)合母親對父親發(fā)動(dòng)攻擊，加劇了父母的矛盾。這樣的家庭對孩子造成的不良影響是顯而易見的：

第一、父母角色錯(cuò)位會對孩子的性格造成不良影響。

家庭關(guān)系的錯(cuò)位，造成夫妻關(guān)系、親子關(guān)系失衡，家庭矛盾層出不窮。家庭氛圍長期處于緊張壓抑中，孩子很難在家里享受到溫暖和親情，容易自卑、焦慮、不自信、習(xí)慣看人臉色行事、把自己封閉起來拒絕與外界交流，很難形成積極、樂觀、健康的人格。

第二、父母角色錯(cuò)位會對孩子的身心健康造成不良影響。

父母角色錯(cuò)位讓父母、孩子深陷在家庭矛盾的泥潭中。無休止的爭吵的家庭對于孩子來說已經(jīng)不是一個(gè)安全的港灣，根本不能感受到家庭帶給他的歡樂和溫情。長期如此，矛盾和爭吵會讓孩子在成長中心靈和情感進(jìn)一步刺痛和受到傷害;打罵和指責(zé)會讓孩子生活在彷徨不安中，會讓其心靈感受不到家庭的安全感和幸福感。

第三、父母角色錯(cuò)位容易讓孩子迷失自己。

有時(shí)候父母的矛盾得不到解決時(shí)，孩子往往會成為他們的拉攏對象，這樣會導(dǎo)致三觀不成熟的孩子過早的介入到成年人的矛盾中，迫使他們站隊(duì)。讓孩子承擔(dān)了本不該承擔(dān)的責(zé)任，在這過程中對父母、家庭、社會容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識，不利于孩子正確的世界觀、人生觀和良好思想品德的形成，甚至讓孩子自己的思想心靈在這樣的環(huán)境下迷失方向和迷失自我。

因此，要解決小彤的問題根源是要解決她父母家庭教育方面的問題，平板電腦只是個(gè)導(dǎo)火索，下次有可能是手機(jī)、電視......，應(yīng)該如何從根源上解決他們家里的矛盾特別是家庭教育存在的問題呢？主要從以下幾方面入手：

首先，應(yīng)該重點(diǎn)解決媽媽存在的問題。媽媽出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)慕逃枷牒托袨槭沁@個(gè)家庭出現(xiàn)教育問題的最根本原因。因此，媽媽要控制好自己的情緒，不要因?yàn)樽约旱墓ぷ鲏毫Α⒎蚱廾艿葐栴}造成的負(fù)面情緒堆積并發(fā)泄到小孩身上。媽媽的情緒決定了這個(gè)家庭的溫度，只有好心態(tài)的、好的情緒家庭才能輕松、快樂。在這樣的家庭環(huán)境上的孩子才會有安全感，才能培養(yǎng)自信、樂觀的性格。

其次，爸爸要明確自己在家庭的重要作用，遇事不可逃避，一走了之。要履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。幫助媽媽分擔(dān)部分家務(wù)，學(xué)會和媽媽進(jìn)行有效的溝通，安撫好媽媽的情緒。在家里要起到引領(lǐng)示范的作用，讓孩子從自己身上學(xué)會責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、勇敢、力量等品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)與孩子一起面對、克服困難，培養(yǎng)孩子解決問題的能力、意志力和責(zé)任感。

再次，教育孩子要言傳身教和高質(zhì)量的陪伴。在家庭中，父母的道德品質(zhì)及其表率作用在很大程度上對子女起著潛移默化的作用。因此，作為父母既要言傳又要身教。人的意識和情感不會憑空產(chǎn)生，而要靠教育和影響。作為父母應(yīng)以身示教、身體力行。要培養(yǎng)孩子的文明禮貌的言行，家長平時(shí)就要給孩子以示范，用語文明，舉止得體。

父母教育是一門永恒的藝術(shù)。為了孩子的健康成長，請我們的家長明晰自己的不同的角色和定位，既不能錯(cuò)位，更不能缺位，這于人于已于家于國都是有利的。只要父母均懂得良好的家庭教育方式方法，讓父母對孩子時(shí)刻灑滿愛的陽光和雨露，孩子就一定就會茁壯成長，不斷給國家、社會和家庭帶來蓬勃的希望！

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