英語學科核心素養(yǎng)下小學高年級閱讀教學的對策

石冬霞

摘要：改革開放之后，我國經(jīng)濟開始高速發(fā)展，我國加快了對外經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，于是英語對我國而也逐漸重要起來。我國教育改革之后，注重培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，不但重視學習成績還重視其核心素質(zhì)的培養(yǎng)。所以小學高年級在對英語進行教學的時候，要側(cè)重于對學生核心素質(zhì)的教學，培養(yǎng)小學英語的閱讀能力，從而提高學生英語水平和綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學英語;英語閱讀;核心素養(yǎng)培養(yǎng)

如何培養(yǎng)英語方面的高素質(zhì)人才，當下時代，教學工作已經(jīng)不局限于只提高學生的學習成績，更多的是對學生多方面進行教學，提高學生的綜合素質(zhì)。針對于提高學生的英語學科核心素質(zhì)的要求，小學英語的教學要重視提高學生的閱讀水平，提高學生的閱讀水平能有效的提高學生的小學英語成績，從而提高學生學習興趣培養(yǎng)學生自主思考的能力。本文基于提高學生核心素質(zhì)的要求，提出了一些提高小學高年級英語閱讀能力的方法。

1 培養(yǎng)學生英語閱讀的思維能力

如何尋找提高學生英語閱讀的方法，無疑就是從根本出發(fā)思考問題，只有從根本上提高學生自主思考學習的思維能力，培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)才能有效的提高小學高年級的英語閱讀能力。因此小學英語老師在教學過程中要給學生傳授相關英語閱讀的方法和技巧。注重培養(yǎng)學生的自主思考能力，引導學生們形成英語閱讀思維，這樣學生們在遇到其他文章時，也會舉一反三理解文章中心思想，這個方法對提高學生的英語閱讀能力很有幫助。

2 老師的自身能力和積極引導

一個優(yōu)秀學生的出現(xiàn)必定離不開一個好老師的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)小學生的英語核心素質(zhì)，開展好課外英語閱讀活動，老師首先就要保證自己的能力，一個老師只有擁有足夠的才華和相關知識技能才能教好學生。老師不僅僅是只教書本上的內(nèi)容，老師和學生是近距離交流的，老師的行為舉止在一定程度上影響了學生，所以老師就要做好一個代表作用帶領學生進步。老師應該注重如何引導學生去學習，而不是一味的講解知識。小學高年級英語老師可以培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣，開展好英語課外閱讀活動，讓學生們愛上英語閱讀。當學生們對英語有了興趣，學習也會認真起來，對學生形成一個好的英語學科素養(yǎng)很有幫助。

3 注重對于文章重難點的講解

在小學英語閱讀過程中，在一篇英語文章中常常會有比較容易理解的部分和較難理解的部分，事實上很多學生對于文章一部分內(nèi)容不理解的原因大多是因為語法的掌握程度不高，或者是因為那一部分出現(xiàn)了過多或者影響性較大的生詞，而文章重難點部分又是更容易拉開分差的部分，所以教師在教學時不得不對這部分的教學有一個更高的重視，教師在教學時可以針對文章重難點部分提一些問題讓學生自行解答，要教給學生一些翻譯技巧，提高學生們的閱讀能力。

4 教學時注重讓學生理解文章的意境

我們知道在小學的英語閱讀理解這部分很多文章都是在講述一個故事的，而一般故事類的文章都會有它自己的意境，當學生讀懂了這篇文章，并且對文章的意境感情有了一定的了解，學生們更好理解文章內(nèi)容，幫助提高學生的英語閱讀能力。所以小學英語教師在進行英語教學的過程中，注重培養(yǎng)學生對文章意境的感悟能力，在教學時教師可以自己提一些有關文章意境的問題，讓學生自己感悟文章所要表達的意境或者文章所要表達的感情，讓學生有一個更好的閱讀理解能力，從而在培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的基礎上提高學生的英語閱讀能力和英語成績。

5 培養(yǎng)學生對閱讀的興趣

小學高年級英語老師可以通過開展英語課外閱讀活動來提高學生們的英語閱讀能力，因為閱讀活動的地點能給學生們帶來一定的新鮮感，從而使他們產(chǎn)生興趣。老師要注重培養(yǎng)小學生對英語閱讀的興趣，不把提高升學率作為開展教學的目的，跟隨著新課標的改革改變自己的教學模式，結(jié)合學生的特點，推陳出新，用一個全新的有效的英語閱讀教學模式進行小學英語教學。老師可以讓學生們流暢的閱讀文章，運用瀏覽、朗誦、默讀、等方式去進行英語閱讀，讓他們愛上閱讀。

6 轉(zhuǎn)變老師和學生的關系，老師和學生平等友好相處

有研究者發(fā)現(xiàn)當一個老師能夠和他的學生更好的平等相處，和他的學生們在課后能像朋友一樣交流的時候，這個老師在進行上課教學的時候會容易得很多，學生們會更加配合這個老師的課堂，會更加尊敬這個老師，從而課堂的氛圍也會更好。而且學生和老師距離拉近后能幫助老師和學生和諧共處，方便開展教學活動。所以小學英語老師不要過高的抬高自己的位置，盡量親和的去和學生交流，樹立一個平等的師生關系，創(chuàng)造出一個輕松和諧的學習環(huán)境。一個好的學習環(huán)境能有效帶動學生們主動參與學習。試想一下，如果老師和學生的關系不好，學生們很討厭老師對老師反感，那么學生也就會隨之討厭這門科目，也就不會好好學習。所以小學英語老師和學生建立一個平等友好的相處模式，這對素質(zhì)拓展英語教學幫助很大。

7 結(jié)束語

以上便是我提出的提高小學高年級英語閱讀能力的方法，不但能有效提高小學生的閱讀能力，還能培養(yǎng)好學生們的英語核心素質(zhì)，讓學生們不但提高英語成績還培養(yǎng)了他們的思維能力，為社會培養(yǎng)英語高素質(zhì)人才打下了堅實的基礎。

參考文獻

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