淺談如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性

馬娟英 廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛鎮(zhèn)上中小學(xué)

摘要：隨著我國(guó)當(dāng)前教育改革的不斷深入，美術(shù)課程的教學(xué)越來(lái)越受到重視，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的科學(xué)性和教學(xué)質(zhì)量的高效性。在這種情況下，教師在教授小學(xué)美術(shù)課時(shí)，需要深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合先進(jìn)的教育理念開發(fā)多種教學(xué)方法，并能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行靈活運(yùn)用，以提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中的有效教學(xué)策略展開分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;有效性

美術(shù)可以有效地發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)造的能力，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，難以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，從而難以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。隨著教育改革的深入，教師探索不同的教學(xué)方法成為當(dāng)下的重要課題研究?jī)?nèi)容。以下將結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究，對(duì)小學(xué)美術(shù)科學(xué)有效的教學(xué)策略展開詳細(xì)的分析論述。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，雖然新課改已經(jīng)得到推廣，素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理念得到重視和落實(shí)，但是音樂(lè)、美術(shù)、體育這種長(zhǎng)期不被重視的科目依然面臨嚴(yán)峻的“形同虛設(shè)”的情況。師生的教學(xué)創(chuàng)新關(guān)注點(diǎn)依然在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科上。被當(dāng)作錦上添花的這些學(xué)科依然沒有引起足夠的重視程度。這就導(dǎo)致教師的教育理念，教學(xué)方法等專業(yè)能力嚴(yán)重不足，難以展開科學(xué)高效的課堂教學(xué)組織和指導(dǎo)活動(dòng)。

其次，小學(xué)美術(shù)基本上是以線條的勾勒、色彩的識(shí)別為基礎(chǔ)內(nèi)容。這些內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是卻有豐富的內(nèi)涵和形式，而且小學(xué)生的認(rèn)知理解能力相對(duì)有限。這就需要教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)策略的選擇。但是，教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)都過(guò)于單板，教學(xué)方法單一，以灌輸式為主，內(nèi)容選擇也單純地依賴教材教綱，還有直接借助網(wǎng)絡(luò)上的教案進(jìn)行套用，缺乏從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)研究，這就導(dǎo)致學(xué)生的參與興趣和參與效果都不夠理想。

另外，美術(shù)是一門藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的模仿抄襲就可以，而是需要學(xué)生深入生活，獲得一定的感性認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，才能將個(gè)性化的見解和情緒體現(xiàn)其中，進(jìn)而完成真正的藝術(shù)創(chuàng)作。但是現(xiàn)在教師的教學(xué)活動(dòng)集中在有限的課堂當(dāng)中，很少安排學(xué)生們進(jìn)行課外寫生等開放性的活動(dòng)。這就導(dǎo)致的課堂學(xué)習(xí)氛圍的枯燥，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)不理想的情況。

二、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的策略研究

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用是不可忽視的。課堂教學(xué)需要教師進(jìn)行組織和安排，教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著重要的影響，對(duì)最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量也起著不可忽視的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，整體社會(huì)環(huán)境對(duì)美術(shù)學(xué)科的忽視，缺乏一定的指標(biāo)考試要求等，也導(dǎo)致了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)的懈怠態(tài)度。教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的不思進(jìn)取，對(duì)教學(xué)方法的因循守舊，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的按部就班，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的漠不關(guān)心等，都是導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不理想的重要表現(xiàn)?；诖?，教師要重視自我的提升和發(fā)展，以高度的責(zé)任心和專業(yè)的教學(xué)能力展開教育教學(xué)活動(dòng)，才能給課堂教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力，

比如，教師要充分利用各種時(shí)間，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步深化，對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面解讀，對(duì)新課改的教育理念和教學(xué)方法建議進(jìn)行深入研讀，明確教學(xué)改革的重要性和必要性，從而以全新的認(rèn)知理念來(lái)看待美術(shù)學(xué)科和美術(shù)教學(xué)。還有，教師積極參與學(xué)校組織的各種專業(yè)素養(yǎng)提升的相關(guān)活動(dòng)，日常的教研活動(dòng)，日常的聽評(píng)課活動(dòng)，各種的深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等等。只有在主客觀環(huán)境的全面配合和監(jiān)督下，教師才能更好地發(fā)展自我和提升自我。

（二）促進(jìn)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

美術(shù)是一門典型的藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)生天馬行空的想象力和創(chuàng)造力是他們感受美術(shù)作品魅力的根源，也是他們進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作的重要保證。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們習(xí)慣于按照普遍的的常規(guī)的對(duì)作品的解讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維理解，對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)有也傾向于對(duì)中規(guī)中矩作品的肯定，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行模仿借鑒而毫無(wú)個(gè)性的表達(dá)。這和學(xué)生的思維想象發(fā)展規(guī)律相悖的，也就使得學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科感到迷茫。在新課改的時(shí)代背景下，教師必須要更新教育理念，給學(xué)生足夠的自由空間，促進(jìn)他們的思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展。

比如，在繪畫教學(xué)的過(guò)程中，以人物形象為繪畫主題，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫影視中的人物形象，或者是聽到的寓言故事中的奇形怪狀的人物形象，充分調(diào)動(dòng)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行思維想象和大膽創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出個(gè)性化的人物繪畫作品。有的學(xué)生收到蛇身人面女媧形象的啟發(fā)，結(jié)果創(chuàng)作出汽車身體人面形象的作品。還有的學(xué)生，將人物臉部的五官進(jìn)行比例調(diào)整，突出了人物因喜悅而不見眼睛只見嘴巴的突出特點(diǎn)。還有的學(xué)生對(duì)人物形象的衣服色彩進(jìn)行了濃墨重彩地繪畫，等等。這些都是尊重學(xué)生個(gè)體感受，進(jìn)行自由藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生思維的自由發(fā)散和創(chuàng)作理解都有積極的幫助作用。

（三）注重綜合的知識(shí)滲透

任何一門學(xué)科的知識(shí)都不是單獨(dú)存在的，比如美術(shù)中的繪畫就和詩(shī)歌表達(dá)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其中的圖形也和數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)有很多共同之處。長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?cè)趶?qiáng)調(diào)專業(yè)性的同時(shí)，卻忽略了學(xué)科之間的綜合性和兼顧性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于各種知識(shí)的初步接觸時(shí)期，在豐富的認(rèn)知基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)很好地融會(huì)貫通，進(jìn)而提高綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步?；诖耍處熞匾晫W(xué)科的融合，給予學(xué)生更多的內(nèi)容拓展和延伸，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在傳統(tǒng)國(guó)畫的欣賞活動(dòng)中，教師可以借助多媒體，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的詩(shī)歌內(nèi)容，和作者的創(chuàng)作情感等。這樣，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)就會(huì)更加完善豐富，在觀察的過(guò)程中更加專注嚴(yán)謹(jǐn)，也能產(chǎn)生更多的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，從而獲得多層次多角度的認(rèn)知理解效果。當(dāng)然，教師也要避免學(xué)生思維的固化，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流分享，以提高學(xué)生知識(shí)的綜合化程度，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

總而言之，美術(shù)是提升學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和全面發(fā)展的重要組成部分。在新課改的時(shí)代背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)日益規(guī)范化和日?；?。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是整體教學(xué)環(huán)境的客觀需要。教師必須要重視自身專業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)路徑，從而使小學(xué)美術(shù)課堂更加科學(xué)高效。

參考文獻(xiàn)

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