如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

伏彪

摘要：“百年大計，教育為本”在教學(xué)過程中，教師起組織教學(xué)活動的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)習(xí)的過程實際上是反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練過程，是一個枯燥、乏味的過程，大多數(shù)學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠，甚至是厭學(xué)情緒。在教學(xué)活動中無論教師的教學(xué)活動如何組織，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)比教師所組織的教學(xué)活動更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，最好的老師是興趣。良好的興趣導(dǎo)向在教學(xué)活動中能起到事半功倍的效果。而且學(xué)習(xí)是一個枯燥、泛味、反復(fù)的訓(xùn)練過程，學(xué)生容易倦怠。我們?nèi)绾翁嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我就多年教學(xué)中的拙見淺談如下：

關(guān)鍵詞：振憾其心靈;風(fēng)趣的語言;明確目標(biāo);樹立榜樣

在教學(xué)活動中，學(xué)生所接受的訓(xùn)練占了學(xué)習(xí)活動的大多數(shù)，訓(xùn)練就是反復(fù)對新知識反復(fù)熟悉，眾所周知，這是一個枯燥的過程導(dǎo)致許多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課總是精力不集中，講小話，甚至上課睡覺，不但自身學(xué)習(xí)倒退，還會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響教師授課，進面影響到班集體的共同進步。這事學(xué)生倦怠的表現(xiàn)，需要教師做出及時的調(diào)整。而不能因此對學(xué)生進行嚴(yán)厲批評。

一、震撼教育

處于初中學(xué)齡段的學(xué)生一般都對認(rèn)知范圍外的知識有極為濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出倦怠時，老師可適時傳授一點超出其認(rèn)知范圍的知識，從而將學(xué)生的興趣重新激發(fā)出來。這些知識雖超出學(xué)生認(rèn)知范圍，但不必超出過多，而且需同教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不然就無法再次回到正常的教學(xué)活動中。也可以找單獨的時間傳授更深的知識，只為震撼學(xué)生的心靈，如讀書的終極目標(biāo)：為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬事開太平。越是不理解就越好奇，興趣越濃厚，越能起到震撼心靈的作用。還要時時提醒學(xué)生，我們現(xiàn)在所學(xué)到的知識不過是知識海洋里的一個小水滴，沙漠中的一粒沙而已，以便讓學(xué)生對自己有一個準(zhǔn)確的定位和對知識、未來保持好奇心和濃厚的興趣。受到震撼后的心靈往往能在一段時間里保持對學(xué)習(xí)的興趣，對未來的憧憬。一段時間后，學(xué)生興趣有所下降時再進行下一次的震撼教育。這樣無疑就對老師的知識面提出挑戰(zhàn)。不但要傳授超出學(xué)生認(rèn)知范圍外的知識，還要能進行解釋說明。這就要求老師應(yīng)加強自我學(xué)習(xí)。只有不斷的自我學(xué)習(xí)才能保持知識的領(lǐng)先，思想的先進，這樣才能保證在教學(xué)活動中始終具備足以震撼學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

二、風(fēng)趣時尚的語言

在教師自我學(xué)習(xí)的過程中，由于知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，教師的語言也會隨之逐步豐富，逐步幽默風(fēng)趣起來。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)精力不集中時，幽默的語言可以及時緩解疲勞，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生爬在課桌上時，我輕輕走到他面前說：“同學(xué)，上課嘛，何必行此大禮！”還可以在學(xué)生不集中精力是做出一個風(fēng)趣舉動，如有學(xué)生在上課時爬在課桌上睡著了，我們可以讓全班同學(xué)用最熱烈的掌聲將該同學(xué)叫醒，既可以叫醒睡著的同學(xué)，又可以將全班同學(xué)的注意力重新引導(dǎo)回課堂學(xué)習(xí)中，緩解倦怠問題。

三、樹立榜樣

還有一些同學(xué)的倦怠是目標(biāo)不明確導(dǎo)致的。這些同學(xué)因父母外出務(wù)工，長期得不到父母的陪伴，逐步迷失在長期而枯燥的學(xué)習(xí)生活中，失去了奮斗的目標(biāo)和方向，也喪失了學(xué)習(xí)的興趣。這時就需要榜樣的力量了，而高考中的成績優(yōu)異者無疑是最好的榜樣，富源縣今年有六名高中畢業(yè)生因成績優(yōu)異被清華大學(xué)預(yù)定。我在教學(xué)過程中特意用十分鐘左右來宣傳這六名高三學(xué)生，通過他們的學(xué)習(xí)和生活方式引導(dǎo)初中學(xué)生，進而改變大家的學(xué)習(xí)和生活方式。這六名學(xué)生所就讀的高中學(xué)校自然就成為初中學(xué)生奮斗的目標(biāo)。這樣同學(xué)們就會在學(xué)習(xí)和生活中明確自己的奮斗目標(biāo)和方向，不至于迷茫地虛度三年初中光陰。不迷茫的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常常表現(xiàn)出生活的高度自律性、學(xué)習(xí)的積極性、興趣的長期性。這些是一個優(yōu)秀學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的精神品質(zhì)。也是作為老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真培養(yǎng)的學(xué)生品質(zhì)。首先要求老師具有以上品質(zhì)，老師的自我學(xué)習(xí)顯得尤為重要。因為老師是學(xué)生的直接接觸和教育者，老師常常是學(xué)生最近的榜樣，老師的一言一行也常常對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生最直接的影響。

四、制定目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生會因為學(xué)習(xí)難度大而生出畏懼心，即使是一點點畏懼心，也足以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步失去學(xué)習(xí)興趣。大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大，內(nèi)容卻很多。很多學(xué)生一看到大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)也就心生恐懼。然而，絕大多數(shù)學(xué)生并不知道如何處理這一問題。這就要求老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理這一問題。就一個大難題而言，將其化解為若干小難題，在教學(xué)過程中由淺入深，步步深入，層層引導(dǎo)學(xué)生將問題逐步化解。在返回來，用得出的結(jié)論對我們由淺入深，步步深入的過程加以驗證，若學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可以將這個過程多重復(fù)幾變，直至大家都理解。針對學(xué)習(xí)內(nèi)容碰的問題，可以將較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分解，嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中每天完成一部分，用時間來換取數(shù)量。既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以微小青春期提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個長期枯燥乏味的師生互動過程。在這個過程中常常會出現(xiàn)學(xué)生倦怠、學(xué)習(xí)興趣不足的問題。教師是教學(xué)活動的組織者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在教學(xué)活動中，教師起組織和引導(dǎo)作用，再好的組織和引導(dǎo)也有學(xué)生倦怠的時候，教師需要具備敏銳的觀察力，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并及時依據(jù)當(dāng)時的情況做出調(diào)整，在最短的時間內(nèi)將學(xué)生的興趣重新引到課堂教學(xué)中來。而對于教師來說，自我學(xué)習(xí)是最重要的，只有不斷的自我學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦和知識結(jié)構(gòu)，才能在組織教學(xué)活動過程中有足夠多的方案解決出現(xiàn)的各種問題，做到有的放矢，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。及時調(diào)整好自己，引導(dǎo)好學(xué)生，在未來的教學(xué)之路上越走越好，越走越遠(yuǎn)。

（富源縣富村鎮(zhèn)富盛中學(xué)）