淺談高中政治課堂教學(xué)小組合作應(yīng)用

張迪

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教師根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想所創(chuàng)新出來(lái)的教學(xué)模式。小組合作教學(xué)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只是被動(dòng)聽從教師講解的高中政治知識(shí)。因此，高中政治的教學(xué)需要根據(jù)目前的教學(xué)趨勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生自身的思維分析能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在信息和科學(xué)高度發(fā)展的時(shí)代，這些都是極為重要的思維品質(zhì)。筆者從小組合作學(xué)習(xí)的層面展開，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐展開研究。

關(guān)鍵詞：高中政治，小組合作，申請(qǐng)

政治學(xué)科以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，內(nèi)容比較枯燥且篇幅較大，因此中學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)興趣不足。為此，教師開展高中政治學(xué)期間，最重要的任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。小組合作是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)政治知識(shí)的有效途徑。通過(guò)小組成員之間的探索和互動(dòng)，學(xué)生可以了解政治知識(shí)，從而能夠提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。

1.在集體學(xué)習(xí)中應(yīng)用高等教育政治的必要性

1.鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與課堂活動(dòng)，提高政治教學(xué)的有效性

合作學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，這與當(dāng)前“學(xué)生為主”教學(xué)理念是一致的。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)感興趣的主題，以及與之相關(guān)的知識(shí)細(xì)節(jié)，并且可以共享一些小組合作任務(wù)的研究成果，從而使學(xué)生能夠擴(kuò)大課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，從而提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，高中階段的政治知識(shí)教學(xué)，也會(huì)在合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下切實(shí)提升綜合教學(xué)的有效性。

2.有助于提高學(xué)生的主觀作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知發(fā)展

在高中政治教育政治的引導(dǎo)下，教師指導(dǎo)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效且科學(xué)的分組，從而運(yùn)用差別分組的原則，讓志趣相投的學(xué)生自愿組成小組。當(dāng)學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的意象完成研究主題、學(xué)習(xí)方法和思考方向的選擇。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)程序化的學(xué)習(xí)方法，制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究順序，使得學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的研究結(jié)果。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以自己獨(dú)立設(shè)計(jì)和控制學(xué)習(xí)過(guò)程，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能

高中政治是學(xué)校教育中的必修課程之一。高中政治可以使用基于課堂的教學(xué)模式，由教師鼓勵(lì)學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才。當(dāng)學(xué)生通過(guò)有效的合作交流和分析，以及真誠(chéng)的協(xié)作學(xué)習(xí)，可以在政治教學(xué)過(guò)程中更好地掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。因此，學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效的知識(shí)學(xué)習(xí)和探索，從而自主創(chuàng)新并完成所學(xué)知識(shí)任務(wù)。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前的政治知識(shí)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新熱情，以及知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，從而增學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能動(dòng)性。

2.在中學(xué)課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.幫助學(xué)生科學(xué)管理時(shí)間的策略

政治教師應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理地規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生準(zhǔn)備有效的學(xué)習(xí)研究任務(wù)，以及課后的知識(shí)性閱讀，從而確保學(xué)生可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間。教師還應(yīng)留出時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)題思考和討論，以便學(xué)生有時(shí)間和空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)造協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍的策略

在上課時(shí)，政治老師必須與學(xué)生處于平等地位，參與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和討論，及時(shí)收集有用的信息，并將信息傳遞給其他學(xué)生，成為團(tuán)體之間對(duì)話的“交流站”。此外，教師還應(yīng)積極看待學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程，他們可以通過(guò)合作小組學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積極評(píng)估，使之能夠激發(fā)學(xué)生各種天馬行空的想法，并允許學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)。

3.制定學(xué)生的信息收集策略

隨著電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，學(xué)生獲得信息的機(jī)會(huì)越來(lái)越廣泛。尤其對(duì)于高中生而言，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用對(duì)于學(xué)生獲得有用信息非常重要。例如，學(xué)生可以使用報(bào)紙，廣播和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集時(shí)事新聞?？梢栽谝粋€(gè)小組中完成工作共享，讓學(xué)生獨(dú)立搜索信息，然后匯總所尋求的信息內(nèi)容等，從而切實(shí)提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.發(fā)揮老師的作用

小組合作學(xué)習(xí)法在高中政治課程的教學(xué)中，需要基于老師的指導(dǎo)展開。在高中政治課程的教學(xué)中使用小組合作教學(xué)模式，將對(duì)提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)質(zhì)量起到很好的作用。高中政治老師應(yīng)該從問(wèn)題識(shí)別、策略分析和準(zhǔn)則設(shè)計(jì)開始，使用正確的教學(xué)理念在高中政治課程中推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師必須糾正教學(xué)方法開發(fā)中的定位不當(dāng)和執(zhí)行不力現(xiàn)狀，這會(huì)使小組合作學(xué)習(xí)模式失效。所以，教師積極開展探索性教學(xué)，確保高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升和改善。當(dāng)前小組合作教學(xué)，需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，而教師的作用也不應(yīng)被忽略。在自主學(xué)習(xí)和提問(wèn)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)充分鼓勵(lì)學(xué)生探索，使得小組成員互相學(xué)習(xí)，并確保高中政治團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的有效性。

例如：在“理解生命的價(jià)值”課程中，教師可以進(jìn)行以下小組學(xué)習(xí)作為示例：

老師：播放視頻“抗洪英雄李相群”，并指導(dǎo)學(xué)生探討以下問(wèn)題：為何抗洪英雄李相群決定參加抗洪斗爭(zhēng)而不是過(guò)上富裕的生活并保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)？

學(xué)生：討論相關(guān)問(wèn)題并加以思考。

師：死亡比羽毛輕，比泰山重。當(dāng)一個(gè)國(guó)家和人民面臨困境時(shí)，無(wú)論他們的安全如何，都會(huì)有成千上萬(wàn)的士兵和人民，為家園而犧牲自己的生命，這是崇高的品格和寶貴的奉獻(xiàn)精神。 （基于分析）

面板1：李相群對(duì)人民和國(guó)家的熱愛表明他具有正確的價(jià)值觀，是一個(gè)品格高尚的人。

第二組：李相群以集體利益為名放棄個(gè)人利益。這意味著他不僅具有敬業(yè)精神，還具有崇高的道德感。

老師：每個(gè)人的回答都很好，讓我們?cè)傧胍幌耄喝绾卧u(píng)估價(jià)值的公平性以及評(píng)估價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （主要問(wèn)題）

在老師的指導(dǎo)和教學(xué)下，各小組得出結(jié)論。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)合作性知識(shí)任務(wù)，可以使其進(jìn)行綜合性的小組協(xié)作，從而有效完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。基于教師引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)思路，可以使學(xué)生少走彎路，并綜合提高其學(xué)習(xí)效率。

總而言之，高中政治教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展將引導(dǎo)學(xué)生改變以前對(duì)政治無(wú)聊教學(xué)的印象，并有效提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)建立平等的師生教學(xué)關(guān)系。

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新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿克陶縣雪松中學(xué)