試論幼兒教育游戲巧用策略

劉金鑫

摘要：為確保幼兒的身心能夠健康成長(zhǎng)，巧用益智游戲在幼兒教育過(guò)程中至關(guān)重要。幼師可以結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織幼兒進(jìn)行多樣化的益智游戲，不僅能夠使幼兒提高自身的學(xué)習(xí)積極性，還能開(kāi)發(fā)幼兒的智力與思維，促使幼兒的健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：益智游戲;幼兒教育;運(yùn)用

巧用教育游戲展開(kāi)幼兒園教育活動(dòng)，既能夠杜絕幼兒敷衍式進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，還能夠確保幼兒全身心地投入到游戲中，深化對(duì)幼師所教授的活動(dòng)知識(shí)的理解，不斷提高幼師進(jìn)行幼兒教育的實(shí)效性。接下來(lái)，本文對(duì)幼兒教育游戲巧用策略作如下探究

一、幼兒教育的特點(diǎn)

俗話說(shuō)“三歲看到老”，在幼兒時(shí)期是一個(gè)人自身思維、智力、素養(yǎng)、能力等各個(gè)方面，進(jìn)行啟蒙和成長(zhǎng)的階段，在此時(shí)進(jìn)行幼兒教育，就是為了培養(yǎng)幼兒良好的精神素養(yǎng)和智力能力，為其今后的人生學(xué)習(xí)和發(fā)展道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如若在此時(shí)無(wú)法進(jìn)行有效的幼兒教育，將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使得幼兒自身沒(méi)有良好的素質(zhì)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，自身的智力同樣無(wú)法得到有效的開(kāi)發(fā)，最終會(huì)使得幼兒極為容易走向錯(cuò)誤的成長(zhǎng)道路，或者嚴(yán)重局限住幼兒今后的發(fā)展。而益智游戲無(wú)疑是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼師作為對(duì)幼兒的直接教學(xué)指導(dǎo)者，一定要將其運(yùn)用在幼兒教育的過(guò)程中，必將能夠有效落實(shí)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，提高其自身幼兒教育的有效性，促使幼兒健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、在幼兒教育中益智游戲的價(jià)值

所謂益智游戲，主要指：為讓幼兒遵守一定的規(guī)則，進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中啟發(fā)幼兒的智力，升華幼兒自身的思想道德素養(yǎng)。在幼兒教育中運(yùn)用益智游戲，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著重要的教學(xué)價(jià)值，相對(duì)于幼師傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，這種游戲化的教育模式，才是幼兒真正所需要，以及對(duì)幼兒有效的教育教學(xué)方法。這種幼兒教育游戲，不但能夠從小培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)矩意識(shí)，使幼兒能夠懂得遵守班級(jí)紀(jì)律、國(guó)家法律、道德規(guī)范等規(guī)矩，促使其自身思想和道德素養(yǎng)的正確形成。還能提高幼兒的注意力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使幼兒在游戲中團(tuán)結(jié)一心共同解決問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)幼兒自身的思維和智力開(kāi)發(fā)，使幼兒自身的發(fā)展能夠良好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，切實(shí)提高幼兒教育的質(zhì)量與效果。

三、在幼兒教育教學(xué)中如何運(yùn)用益智游戲

在幼兒教育教學(xué)中，幼師應(yīng)針對(duì)于這一年齡段的幼兒，制定適合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的益智游戲，使幼兒都能主動(dòng)且積極地參與到游戲中，進(jìn)行對(duì)幼師教學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身遵守規(guī)矩的認(rèn)知，并能夠提高自身的智力和學(xué)習(xí)效果。避免因?yàn)橛讕熕O(shè)置的教育游戲過(guò)于簡(jiǎn)單或者困難，使得幼兒無(wú)法從游戲中深入對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，而是使幼兒能夠在幼師的游戲引導(dǎo)中，一直專注地參與課堂中的幼兒游戲活動(dòng)，有效培養(yǎng)幼兒自身的綜合素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)幼兒進(jìn)行講解《鵝大哥出門(mén)》這節(jié)課，幼師可以先為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件，使幼兒在通過(guò)直觀地觀看生動(dòng)形象的視頻，強(qiáng)化自身參與課堂益智游戲的興趣，能更加快速地理解故事中的各個(gè)角色。之后，組織幼兒進(jìn)行角色扮演的益智游戲活動(dòng)，使幼兒能夠結(jié)合自身對(duì)故事的理解，充分表現(xiàn)自我，用于表達(dá)自己的意見(jiàn)，加強(qiáng)幼兒自身的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高幼兒自身的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)故事的理解能力。在之后，幼師可以向幼兒進(jìn)行提問(wèn)，詢問(wèn)幼兒從游戲中學(xué)習(xí)到了什么道理，使幼兒能夠?qū)W好使用禮貌用語(yǔ)與人交往，真正懂得不能驕傲、不能欺負(fù)弱小的道理，強(qiáng)化幼兒自身的綜合素養(yǎng)。

四、在幼兒教育中如何實(shí)現(xiàn)更好地運(yùn)用益智游戲

之所以將益智游戲巧妙地運(yùn)用在幼兒教育過(guò)程中，就是為了將益智游戲的教育價(jià)值最大程度地發(fā)揮出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)益智的教學(xué)作用。因此，在實(shí)際的幼兒教育過(guò)程中，幼師還可以結(jié)合課堂中幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)際內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的益智游戲，提高幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性，并進(jìn)一步提高幼師進(jìn)行幼兒教育的效果。讓幼兒能夠在幼師潛移默化的益智游戲教育中，逐步形成正確的三觀和思想價(jià)值觀念，強(qiáng)化自身的智力和自主學(xué)習(xí)能力。

舉例來(lái)說(shuō)，在幼師進(jìn)行對(duì)幼兒的《數(shù)字》課程教學(xué)時(shí)，幼師可以時(shí)刻觀察幼兒自身對(duì)數(shù)字知識(shí)的掌握情況，在幼兒初步掌握數(shù)字相關(guān)知識(shí)，難以坐住板凳進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，組織幼兒進(jìn)行“購(gòu)買(mǎi)玩具”的益智游戲。由幼師說(shuō)出玩具的價(jià)格，幼兒從大量的數(shù)字中找出與價(jià)格相符的數(shù)字模具，看一看誰(shuí)用時(shí)最短，找到的數(shù)字最準(zhǔn)確。運(yùn)用這種趣味性的益智游戲，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，使得幼兒能夠鍛煉自身對(duì)數(shù)字的知識(shí)的運(yùn)用能力，提高幼師進(jìn)行幼兒教育的教學(xué)效率與效果，加快幼兒自身素質(zhì)與能力發(fā)展的步伐。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒正是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，幼師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，巧用益智游戲在實(shí)際教學(xué)中，為幼兒營(yíng)造良好的知識(shí)和德育學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒能夠開(kāi)心快樂(lè)地玩游戲，享受各種知識(shí)的趣味化形成過(guò)程，提高幼兒自身的綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，從而將每一名幼兒都培養(yǎng)為國(guó)家所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]鞏菊梅.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)存在的問(wèn)題及有效教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019，（16）.158～159.

[2]宣麗華.淺談巧用游戲情境促幼兒歌唱活動(dòng)的開(kāi)展[J].贏未來(lái)，2018，0（16）.338.