淺談小學(xué)階段班主任如何做好班級(jí)管理工作

林文茂

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，今天教學(xué)的過(guò)程中教師也需要去不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法迎合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)階段班級(jí)的管理工作一直是讓很多教師感覺(jué)到頭疼的點(diǎn)，小學(xué)生由于自己的年齡比較小，而且他們又天性活潑好動(dòng)，所以班級(jí)的管理很難進(jìn)行。作為新時(shí)代的班主任，在教學(xué)管理的過(guò)程中，一定要把班級(jí)的管理放在首要的位置，只有班級(jí)里面有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，有一個(gè)嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律，學(xué)生們才可以在這樣的班級(jí)當(dāng)中提高自己的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新教學(xué)

班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，新時(shí)代的小學(xué)教師需要去掌握這門(mén)藝術(shù)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，心理特點(diǎn)等做好班級(jí)管理工作。今天教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候明白自己在現(xiàn)階段應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，能夠自我的去嚴(yán)格規(guī)范要求自己，自發(fā)的為班級(jí)建設(shè)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，這才是教師的目標(biāo)。本文也就淺談小學(xué)階段班主任如何做好班級(jí)管理工作做出幾點(diǎn)討論。

一、成立學(xué)生自我檢查小組

小學(xué)生由于自己的年齡比較小，正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師很難說(shuō)有效的開(kāi)展班級(jí)的管理。以往在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師班級(jí)管理的時(shí)候總是強(qiáng)迫的要求，學(xué)什么做什么不做什么，整個(gè)班級(jí)形成了一種死氣沉沉的氛圍，學(xué)生們也會(huì)因此對(duì)于自己的班主任感覺(jué)到畏懼。這樣的管理方法雖然能夠有效地提高班級(jí)紀(jì)律，但同時(shí)卻破壞了班級(jí)里面活潑的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生如果長(zhǎng)久在這樣的一個(gè)班級(jí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，他們不僅不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣反而會(huì)對(duì)于上課產(chǎn)生一種厭惡心理，有什么事情也不敢找自己的班主任談。師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)換來(lái)的一定是教學(xué)效果的下降。班級(jí)管理的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們?nèi)コ闪⒆晕覚z查的小組，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行班級(jí)管理。管理過(guò)程中，教師起到的作用應(yīng)該是輔導(dǎo)者，而不是獨(dú)權(quán)者，讓自己班級(jí)里面的學(xué)生自我進(jìn)行管理，并在一旁加以輔助，可以讓學(xué)生們的管理變得更加有效率，而且學(xué)生和學(xué)生之間提出來(lái)的意見(jiàn)也更容易被同齡人所接受。自我檢查小組的成立，可以讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段就培養(yǎng)自己的主人公意識(shí)，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事情，需要去自我進(jìn)行提升。

例如，班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況，那就是有一部分學(xué)生不服從自己的管理，教師講的話，他都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，或者教師在嚴(yán)厲規(guī)定某些班級(jí)紀(jì)律的時(shí)候，有一些學(xué)生會(huì)感覺(jué)到害怕，整個(gè)班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，反而死氣沉沉。這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生們自己成立一個(gè)班級(jí)檢查小組，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠參與進(jìn)來(lái)。周一到周日，把班級(jí)里面的學(xué)生分為七組，每一組輪換管理這個(gè)班級(jí)。在管理的過(guò)程中需要去及時(shí)的指正哪些同學(xué)，犯了什么樣的錯(cuò)誤，也需要去鼓勵(lì)哪些學(xué)生做出了哪些優(yōu)秀的榜樣。最終在一周過(guò)后給每一個(gè)評(píng)議小組評(píng)分，給得分最高的小組頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的管理過(guò)程中可以成立學(xué)生的自我檢查小組，同學(xué)們可以自己參與到班級(jí)的管理當(dāng)中，去培養(yǎng)自己的主人公意識(shí)，而且在管理的過(guò)程中，他們也可以感受到管理者的辛苦，進(jìn)而去更加自覺(jué)地遵守紀(jì)律。學(xué)生自檢小組的成績(jī)是小學(xué)階段管理班級(jí)的過(guò)程中教師可以去考慮的一種高效管理方法。

二、教師做好榜樣作用

幼兒園階段的學(xué)生由于自己的年齡比較小，沒(méi)有什么正確的是非觀念。而這個(gè)時(shí)候他們大多數(shù)的時(shí)間都在校園當(dāng)中度過(guò)，所以教師需要去以身作則，做出一個(gè)正確的榜樣作用。孩子們能夠跟著教師學(xué)習(xí)正確且積極向上的東西，是教師需要去注意的點(diǎn)。教師在班級(jí)管理的過(guò)程中也需要去自覺(jué)的做好榜樣應(yīng)該做的事情。學(xué)生們小學(xué)階段都有著很強(qiáng)的模仿能力，如果跟著教師正確的師范進(jìn)行模仿，那么他們也會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中形成一個(gè)正確的三觀，而且教師以身作則更是可以激發(fā)學(xué)生們的自我約束力，從而使得班級(jí)的管理更加容易開(kāi)展。管理過(guò)程中首先讓學(xué)生們意識(shí)到，自己的教師就是一個(gè)值得自己學(xué)習(xí)的人，充分的發(fā)揮榜樣作用，在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生們做好領(lǐng)頭工作，鼓勵(lì)學(xué)生們提高自己的道德水平，跟著教師模仿一些好的東西。這樣一來(lái)，教師在行班級(jí)管理的時(shí)候說(shuō)的話也更加的具有說(shuō)服力。

例如，教師就班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行管理的過(guò)程中，就可以去主動(dòng)的做好榜樣應(yīng)該做的作用。在日常的班級(jí)管理是教師可以隨手把垃圾桶外的垃圾給真到垃圾桶里面，或者將上課折斷的粉筆主動(dòng)的放在粉筆盒里。這些小的細(xì)節(jié)方面，教師可以去以身作則，學(xué)生們就會(huì)有一個(gè)良好的榜樣去進(jìn)行模仿。場(chǎng)景模仿的過(guò)程中學(xué)生們會(huì)慢慢的形成一個(gè)習(xí)慣，能夠主動(dòng)的去打掃班級(jí)衛(wèi)生，能夠去注意自己的衛(wèi)生情況。這樣一來(lái)，班級(jí)的衛(wèi)生管理就可以很容易的開(kāi)展。今天在教學(xué)的過(guò)程中，教師的班級(jí)管理一定要去注意。掌握方法首先以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣也是教師進(jìn)行班級(jí)管理的先行條件。

三、每周進(jìn)行班會(huì)總結(jié)

在班級(jí)管理的過(guò)程中，教師一定要去注意進(jìn)行總結(jié)。只有在和班級(jí)里面所有的學(xué)生開(kāi)班會(huì)總結(jié)的時(shí)候，教師和學(xué)生們才可以意識(shí)到這一段時(shí)間以來(lái)，整個(gè)班級(jí)有哪些地方已經(jīng)做的比較不錯(cuò)，哪些地方仍然需要改進(jìn)，及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差。而且班級(jí)總結(jié)的過(guò)程中，教室也可以當(dāng)眾表?yè)P(yáng)那些在班級(jí)管理過(guò)程中表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以學(xué)生們樹(shù)立自己同齡人的榜樣。小學(xué)生由于比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在看到同齡人受到表?yè)P(yáng)之后，自己也肯定渴望得到教師的認(rèn)可，從而更加嚴(yán)格的約束自己。班會(huì)的總結(jié)在班級(jí)管理的過(guò)程中是必不可缺少的環(huán)節(jié)。

例如，教師在每一周可以舉辦一個(gè)班級(jí)管理的小班會(huì)，和學(xué)生們一同討論這一周自己的班級(jí)哪些地方做的比較好，哪些地方卻不如人意。有哪些學(xué)生表現(xiàn)比較突出，可以給他頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，哪些學(xué)生表現(xiàn)較為差勁的需要加以改正。這樣的教學(xué)過(guò)程中，每周的班會(huì)總結(jié)，可以讓學(xué)生和教師共同參與到班級(jí)管理的這樣一個(gè)事情當(dāng)中去。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從自我的身上反省，能夠從別人身上找到閃光點(diǎn)，做到了這些，班級(jí)管理也會(huì)更加順利的進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)階段的教學(xué)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，這個(gè)時(shí)候班級(jí)管理十分的重要，學(xué)生們只有在一個(gè)積極向上的班級(jí)中才能夠提高自己的綜合素養(yǎng)。作為新時(shí)代的班主任，如何去找到高效管理班級(jí)的途徑，如何利用學(xué)生的性格特點(diǎn)增加自己的管理效率，這是需要去注意的點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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