加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)高中班主任德育工作開展

魏毅道

摘 要：德育工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，尤其對于高中階段學(xué)生而言，他們處于系統(tǒng)接受科學(xué)文化知識教育的最后階段，又面臨著高考的巨大壓力。因此，班主任在此時有意識的加強(qiáng)心理健康教育，推動德育教學(xué)工作有序發(fā)展進(jìn)行，不僅能有效緩解學(xué)生心理壓力，也能在一定程度上促進(jìn)其整體學(xué)習(xí)狀態(tài)提高。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;高中班主任;德育工作;具體開展

引言：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會對人才的要求越來越高，這在一定程度上增加了實際教育教學(xué)工作的壓力。班級是學(xué)校教學(xué)工作開展的基本單位，而班主任是班級管理工作有序進(jìn)行的核心指導(dǎo)人物。班主任與學(xué)生接觸時間較長，對學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r較為了解，所以班主任適時加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)德育工作順利高效開展進(jìn)行，一方面能科學(xué)合理的完成班級管理工作，另一方面也能督促學(xué)生健康成長。班主任從社會對人才的要求出發(fā)，切實落實好德育工作，疏通學(xué)生心理壓力，是高效幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要措施。

一、加強(qiáng)心理健康教育的重要性

現(xiàn)代社會的快節(jié)奏發(fā)展，加劇了人才之間競爭的激烈，使得社會適時提高了對人才的要求。高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，面對即將到來的社會競爭或多或少存在一點心理方面的顧慮。學(xué)生群體在日常學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的逃課、打架斗毆、沉溺游戲等問題，不僅僅只是個例，而是某一類心理問題的征兆。教師在對這些問題進(jìn)行解決時，應(yīng)深入挖掘其發(fā)生原因，重點關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，以此促進(jìn)其綜合發(fā)展實力增強(qiáng)。一般情況下，教師認(rèn)為的心理健康是學(xué)生能在學(xué)習(xí)和生活中保持良好心理，及時高效的做到自我調(diào)節(jié)，不做逾矩行為。但經(jīng)事實驗證，這種理解過于片面。學(xué)生的心理健康是指其具有自我調(diào)整和適應(yīng)能力，以一種穩(wěn)定的心態(tài)來面對多變的環(huán)境，以此實現(xiàn)心理發(fā)展與環(huán)境變化之間的協(xié)調(diào)。學(xué)生的心理健康在一定程度上會對其后續(xù)性格發(fā)展、人格的健全和完善造成影響。因此，高中班主任應(yīng)正確認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，并高效將其落實到位，以此幫助提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

二、高中班主任德育工作的實施意義

班主任是班級管理工作的核心指導(dǎo)人物，是輔助系列教學(xué)工作順利有序開展的關(guān)鍵。班主任的工作管理范圍不僅僅局限于教學(xué)方面，也包括對學(xué)生的管理和德育教育。高中階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生對外界環(huán)境充滿向往，容易被錯誤引導(dǎo)。而班主任在此時開展德育工作的意義在于幫助學(xué)生正確面對外界誘惑，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓其建立其積極正向的發(fā)展觀念和道德品質(zhì)。

三、高中班主任德育工作具體開展

1、融入學(xué)生實際生活，及時發(fā)現(xiàn)問題。德育工作開展應(yīng)是切實融入于現(xiàn)實生活的，因為道德、素質(zhì)、品質(zhì)來源于生活，也實際服務(wù)應(yīng)用于生活。教師在開展德育教育工作時，應(yīng)融入進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實生活，注意觀察學(xué)生的生活動向，及時發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中存在的問題，并積極高效的對其進(jìn)行針對性解決。班主任應(yīng)有效利用自身亦師亦友的身份特點，深入了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，從源頭上對其出現(xiàn)問題進(jìn)行剖析，以此實現(xiàn)問題的高效攻克。學(xué)生在心理上或是生活學(xué)習(xí)中存在的問題，都會在一定程度上阻礙其進(jìn)步發(fā)展，嚴(yán)重情況下可能會導(dǎo)致其成長出現(xiàn)扭曲。班主任在認(rèn)識到心理健康對于學(xué)生發(fā)展的重要性之后，有意識的親近學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，并正確面對和解決，是實際有效增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展實力的關(guān)鍵舉措。

例如，班主任可以參與進(jìn)同學(xué)們的課間活動中來，通過觀察判斷出學(xué)生的喜好和習(xí)慣，以此為由親近學(xué)生，與他們建立起良好的溝通關(guān)系。班主任在拉近與學(xué)生之間距離的同時，也能適時融入他們的生活圈，以此便于及時發(fā)現(xiàn)其發(fā)展問題。班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流互動的同時，也能更好的發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和長處，能有效對學(xué)生起激勵和鼓舞作用。全面深刻的了解有利于后續(xù)針對性教育教學(xué)工作的開展，也是切實幫助提升高中班主任德育工作落實質(zhì)量和效率的重要辦法。

2、加強(qiáng)心理教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上成長。高中階段學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的心理發(fā)展趨于成熟。班主任應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行心理教育，引導(dǎo)他們正向發(fā)展。班主任有機(jī)將心理教育和德育培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，對出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行分析研究，再有針對性的對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)教育。讓學(xué)生認(rèn)識到導(dǎo)致各種心理問題產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行自查，以此促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面提升。高中階段學(xué)生面臨的高考壓力是使其產(chǎn)生心理問題的主要原因，班主任在認(rèn)識到這一點之后，在心理教育過程中適當(dāng)穿插學(xué)習(xí)方法分享，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，切實起到疏通學(xué)生心理壓力的作用。

例如，班主任可以在班級內(nèi)放置一個意見收集箱，讓學(xué)生寫下自己近期的煩惱，匿名投稿。班主任定期收集上來查看，根據(jù)大家描寫的問題有針對性開展主題班會。這樣不僅能有效保護(hù)學(xué)生的自尊心，也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題。班主任也應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢的與自己進(jìn)行面對面的交流，這樣才能更加高效的對其存在問題進(jìn)行應(yīng)對。

四、總結(jié)

綜上所述，心理健康是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，班主任在實際開展德育工作時，有意識的將其融入其中，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展進(jìn)步的重要措施，也是推動教育教學(xué)工作順利有序落實的可實施辦法。

參考文獻(xiàn)

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