淺談低年級學生勞動習慣的培養(yǎng)

陳旭英

摘要：愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓學生學會勞動是實施素質教育的任務之一，更是21世紀對人才的要求。勞動教育，應從娃娃抓起。讓勞動成為學生的一種習慣，讓學生在勞動中鍛煉、發(fā)展、成長。培養(yǎng)學生的良好勞動習慣，并不是一朝一夕的事情，樹立“我為人人，人人為我”的服務意識，做到“人人有事做，事事有人做”，教給勞動方法，勤于示范，經常監(jiān)督，常抓不懈。抓住一切機會，耐心、細心地培養(yǎng)，使小學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：勞動教育;服務意識;勞動方法;勞動習慣

記得我們小時候讀書，功課表上除了語文、數學、音樂、體育、美術，還有專門的勞動課。不知從什么時候開始，勞動課消失了。期末評選的最高榮譽德智體美勞的“五好少年”也被德智體的“三好學生”取代。也就是說，在這五育中，勞動教育硬生生地被忽略了。為什么呢？很簡單，一是我們的時代充滿了創(chuàng)造性的發(fā)明，大大方便了我們的生活，比如洗衣機的發(fā)明，掃地機的發(fā)明，洗碗機的發(fā)明，把人類從繁重的體力勞動中解放出來。二是條件好了，不愁吃穿，孩子成了家里稀罕的寶貝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，哪舍得讓孩子勞動？為了讓孩子有更多玩的時間，學習的時間，家長包辦除了學習之外的一切……可哪里知道，家長們的一番“苦心”卻埋下了不少“苦果”：孩子衣來伸手，飯來張口，肩不能挑，手不能提，上小學了不會系鞋帶，不會整理書包，不會掃地擦桌子。他們的知識面越來越廣，但自我服務能力和勞動能力卻越來越低。吃不了苦，受不了累，甚至是好逸惡勞，依賴心強，不懂得珍惜他人勞動成果。我們的孩子現(xiàn)在不會勞動了！這是一個多么可怕的事實。

勞動最光榮。自古以來，勞動是一切生活的源頭，勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了智慧，勞動創(chuàng)造了一切。愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動對學生智力的開發(fā)，性格的塑造，獨立性、自信心、責任感的形成及磨練堅強的意志品質等方面都是非常有利的。在提倡素質教育的今天，更應該培養(yǎng)孩子愛勞動的品質。習近平主席在2018年全國教育大會上倡導學生弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。一句話：勞動教育，從娃娃抓起，注重培養(yǎng)孩子的勞動思想、勞動意識、勞動觀念，讓勞動成為孩子的一種習慣，讓孩子在勞動中鍛煉、發(fā)展、成長。

作為一年級班主任，班級工作千頭萬緒，除了教會學生學習，培養(yǎng)各種良好的習慣，勞動教育養(yǎng)也不能忽視。班級是一個大家庭，人多，事也多：地要掃，黑板要擦，本子要收，門窗要關，飯菜要分，如果都要老師親歷親為，即使老師長著三頭六臂，即使不吃不喝不睡，也忙不過來，而且會累得夠嗆。學生是班級的主人，這些事，就要發(fā)動全班學生的力量，讓每個學生分擔。可是，剛上一年級的學生，自理能力都尚且不足，根本談不上主動勞動。怎么辦呢？別急，我們可以采取以下策略來為孩子樹立勞動意識，教會學生愛勞動。

滲透“我為人人，人人為我”的服務意識。上個世紀八十年代，鄧小平提倡“我為人人，人人為我”的思想，這八個字紅極一時，幾乎家喻戶曉，人盡皆知。怎么讓孩子明白這道理呢？我在開學第一天，給學生出示一張鱷魚與牙簽鳥的圖片（如圖）。孩子們都非常驚訝，我跟學生說：“所有的鳥獸都避開兇殘的鱷魚，只有這種小鳥卻能同鱷魚友好相處，鱷魚從不傷害這種小鳥，為什么呢？因為鱷魚需要小鳥幫助，離不開小鳥;小鳥依靠鱷魚生活，離不開鱷魚。鱷魚和小鳥互相合作和幫助，你幫我，我?guī)湍?。你們現(xiàn)在已經是小學生啦！生活在同一個班級里，同樣需要相互合作，相互幫助。比如：同學們到校后把教室打掃得很干凈，讓你有一個清新的學習環(huán)境，這是別人為你提供了好的環(huán)境。午餐時，你為同學盛飯，收拾碗筷，為別人就餐提供方便。這件事上，你幫我，那件事上，我?guī)湍?。這就是我為人人，人人為我。你為別人服務的同時，也享受別人為你服務?！?/p>

確定“一人一崗，頒發(fā)聘書”。人人有事做，事事有人做。開學前，針對自己班里的實際情況，確定崗位，如餐長、桌長、組長……制成表格，公布于眾。有的負責講臺衛(wèi)生，有的負責分飯菜洗，有的負責擦黑板，有的負責開關窗戶等等。老師對每個崗位的職責做相應的解釋說明，然后，自主報名和指定人選相結合的原則，做到一人一崗。老師的任務是把合適的人安排在合適的崗位上，把能干的人安排到重要崗位上。重要崗位需要指定。比如中午分飯，我要選定衛(wèi)生習慣好不會偏心的學生。這樣，才能保證每個學生吃上干凈衛(wèi)生的飯菜。再比如，餐后收拾，我要選吃飯速度較快，而且手腳利落的學生。這些學生吃完，就可以為其他學生服務。收發(fā)作業(yè)，學習要過得去，最起碼在組里能起帶頭作用，由他負責摧交作業(yè)。普通崗位自主報名。選適合自己的、自己能勝任的。給一周時間適應，一周內，可以調整。確定下來后，發(fā)給特制聘書，舉行隆重的聘任儀式。頒發(fā)聘書對學生來說，是一份責任，一份承諾，讓學生明白自己肩上的責任。

教給勞動方法，勤于示范。方法正確，事半功倍。對學生進行一定的勞動方法的指導，很重要。剛入學的孩子，沒什么經驗。雖然積極性很高，但由于孩子的能力有限，加上貪玩，做的事情往往不能盡善盡美，有時還會好心辦壞事。對此，老師一定不能呵斥，而應在表揚的基礎上提出改進的要求。老師應該立即肯定學生的勞動成果，保護他們的勞動積極性。

平時經常監(jiān)督，常抓不懈。孩子玩心比較重，如果不提醒，經常會忘記自己的責任。因此，培養(yǎng)學生的勞動習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。在沒有形成習慣之前，采用定時檢查和不定時檢查相結合，普查和抽查相結合。比如桌長，要求在大課間、吃午飯、放學這三個時間段檢查一排四個同學的桌面、抽屜、地面的衛(wèi)生情況。那每到這三個時間，我就會提醒他們。開始幾天，沒有一個桌長主動完成，都要我提醒。終于有一天，有一個桌長主動檢查并主動向我匯報檢查結果，我抓住這一次機會，就在班上隆重的表揚他。榜樣的力量是無窮的，其他桌長也紛紛加入主動檢查主動匯報的行列。在這以后，原先歪歪扭扭的桌子變得整整齊齊，每天亂七八糟的抽屜變得清清爽爽，原先紙屑遍地的地面變得干干凈凈。

一天一小結，一學期評模范。良好的勞動習慣并不是一朝一夕就能形成的，它是一個長期的復雜的過程。除了每天檢查、提醒，還要善于抓住學生行為中的閃光點，因勢利導，不斷地強化學生愛勞動的行為。每天，在放學前，抽五分鐘時間，對班里這一天的值日情況來一個小結。哪些是好的，哪些是不夠的。及時表揚鼓勵做得好的的同學，樹立榜樣。我會將無人認領的比較好的鉛筆貼上一個獎字，作為獎品，獎勵那些負責的值日生。平時，發(fā)現(xiàn)班里愛勞動的好人好事及時表揚，如，有的學生主動地撿起地上的垃圾，有的學生吃完飯后，主動拿起抹布擦桌子，有的學生主動擦黑板……這時，教師就要做個有心人，及時地看到學生的點滴進步，不斷地加以鼓勵，號召大家都向這些同學學習。學期結束后，老師對一個學期來，能主動認真完成自己的本職工作的學生頒發(fā)獎狀，評為“勞動小明星”。同時，也舉行隆重的頒獎儀式，發(fā)特制獎狀，披綬帶，給予班里最高的待遇。讓每個孩子懂得：在我們班里，勞動是最最光榮的。

“勞動最光榮”。讓學生學會勞動是實施素質教育的任務之一，更是21世紀對人才的要求。培養(yǎng)學生的良好勞動習慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機會，耐心、細心地培養(yǎng)，才能使小學生養(yǎng)成良好的勞動習慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎。

（浙江省義烏市新絲路學校）