基于核心素養(yǎng)下的高中物理有效教學研究

賈斌武

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，素質(zhì)教育正在被越來越多的人所重視.高中階段學生的物理核心素養(yǎng)的主要包括學生的物理思想，對物理知識的學習能力，運用物理知識解決實際問題的能力以及構(gòu)建物理模型的能力等。本文論述詳細，能夠為以后的實際教學活動提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;有效教學;策略;意義

高中物理是高中階段的一門重要的科目，對于大部分學生而言也是最難的一門科目。物理教師在實際的物理教學當中只有以核心素養(yǎng)作為教學的基礎，才能夠有效的解決高中物理教學中存在的眾多問題，最終實現(xiàn)提升學生的物理素養(yǎng)，促進學生的物理學習成績進步的目的。

一、高中物理教學現(xiàn)狀

（一）教學方式單一，學生學習興趣不高

在當前的高物理教學當中最常使用的仍然是傳統(tǒng)的以教師為主導的教學方式，在這種教學方式下，學生在課堂上的參與度極低，物理課堂往往會演變成教師一個人在將“單口相聲”，學生的學習積極性不高，對于物理知識的學習興趣較低，由此導致了物理課堂的教學效率底下，學生無法在課堂上對物理知識進行有效的掌握。

（二）缺乏專業(yè)的物理教學設備

國家對于教育的資金投入每年都在增加，各級學校的教學設施也都正在得到補充完善。而物理教學與其它教學方式相比，最大的特點就是對于物理教學設施的，尤其是實驗器材的要求極高，只有在使用實驗器材做大量的物理實驗的基礎上才能夠?qū)W好物理學科。雖然目前在高中教學中并不缺乏一些基礎的教學設施和實驗器材，但是一些高級的、難度相對較大的實驗所需要的器材卻相對較為缺乏，這也阻礙著高中物理有效教學的開展。

（三）教學內(nèi)容缺乏時代性

大多數(shù)人都認為物理知識是一成不變的，但是事實卻是物理學科隨著時代的發(fā)展，在一些方面也在發(fā)生著不斷地變革。在當前的高中物理教學當中，教學內(nèi)容往往都會比較枯燥，且與實際生活缺乏相應的必要的聯(lián)系，這也導致學生在學習物理時經(jīng)常會處于游離狀態(tài)，并不理解學習物理的目的是什么。這種狀況阻礙著學生在物理學習上向更高和更深層次發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)下的高中物理有效教學的策略

（一）注重課堂提問，提升學生的思考能力

課堂提問是推動高中物理有效教學的重要方式。高中物理核心素養(yǎng)的一個重要的方面就是要提升學生對于知識的運用能力。只有學生對物理知識進行了實際的運用，才能夠證明學生真正的掌握了相關(guān)的物理知識。在物理教學當中，教師可以通過運用課堂提問的方式，鍛煉學生的思考能力，促進學生對物理知識的理解，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

（二）創(chuàng)設情境教學，提升學生的學習興趣

物理學習的最大特點就是需要記憶大量的概念，學生對于物理概念知識的理解與掌握是學生進行物理學習的基礎和前提。通過在物理教學當中建立相應的教學情境，能夠有效的增強學生對于物理概念的理解與掌握，加強學生的物理核心素養(yǎng)。在情境教學中，以前那些晦澀難懂的物理概念轉(zhuǎn)化為生動有趣的物理知識，使學生對于物理概念的掌握更加輕松。

（三）開展評價教學，培養(yǎng)學生的探索精神

現(xiàn)階段的高中物理教學方式與以往相比已經(jīng)有了很大的改變，學生在課堂中的主體性得到了較大的提升，在課堂教學過程中學生與教師之間的互動次數(shù)有了明顯的提升。針對這種新的物理教學特點，教育工作也應當積極探索新的教學評價指標，用新的教學評價指標知道學生的學習，促進學生的綜合能力的提升。

三、基于核心素養(yǎng)下的高中物理有效教學的意義

（一）有利于增強學生對于物理知識的探究能力

新課程改革以來，探究能力就成了高中物理的最重要的教學目標。由于高中物理學習的過程中需要進行大量的實驗，因此高中物理實驗教學就成了培養(yǎng)學生的物理探究能力的主要場所。在實驗當中，讓學生自主設計實驗方案并進行實際操作，最后再總結(jié)實驗結(jié)果。在這個過程中能夠極大的提升學生的探究能力，提升學生通過自主探究解決實際問題的能力。

（二）有利于增強學生的創(chuàng)新能力

在基于核心素養(yǎng)的高中物理有效教學當中，學生已經(jīng)不再是教學活動的旁觀者，而是物理教學活動的一個實實在在的參與者，學生在參與中深入學習物理知識，掌握物理概念，探究物理現(xiàn)象的原理。在學習和掌握物理知識，探究物理現(xiàn)象的過程中，學生需要積極主動的解決在學習過程中遇到的各種各樣的難題，解決問題的過程也是發(fā)揮學生的潛力，提升學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的過程。

（三）有利于增強學生對于物理知識的理解

基于核心素養(yǎng)的高中物理有效教學最主要的特征就是極大地提升了學生的學習積極性，提高了學生的課堂參與度。學生在學習中不再是被動的接受知識，學生的學習積極性得到了極大的提高，使學生對于物理知識的理解變得更加深入。對于促進學生學習效率的提高，提升學生的物理學習成績具有極大的促進作用。

結(jié)語：高中階段的物理知識仍然是處于基礎階段，但是卻對學生以后的學習產(chǎn)生著重要的影響。高中物理教師在教學過程中要積極改進教學方式，關(guān)注學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的對于物理學習的興趣，只有這樣才能夠真正的促進高中物理有效教學目標的實現(xiàn)。

參考文獻

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