立德樹人理念下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育教學(xué)策略

游清華 黃雙華

摘要：本文立足于立德樹人理念下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)德育教學(xué)策略，從利用信息技術(shù)，提高素材沖擊力;開展相關(guān)活動(dòng)，滲透正確理念;布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣;落實(shí)家校共育，做好監(jiān)督工作四個(gè)方面展開探究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng);德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-048

“立德樹人乃教育之本”，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)向來就是基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)之一，無論是古代，還是現(xiàn)代，德育教學(xué)都在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。而隨著“立德樹人”這一理念的提出，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)占據(jù)著更加重要的地位，培養(yǎng)學(xué)生良好品德也不再僅僅是班主任教師的職責(zé)，更是所有一線教師的職責(zé)，在這樣的情況下，如何將學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)充分結(jié)合起來成為了教師需要思考的一個(gè)問題。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是小學(xué)學(xué)科教學(xué)體系的重要組成部分，而相比其他知識(shí)性學(xué)科，其以實(shí)踐活動(dòng)為主，能更好地讓學(xué)生將德育與生活、與自身的行為習(xí)慣結(jié)合起來，這在學(xué)生良好品德的培養(yǎng)中占據(jù)著巨大的優(yōu)勢，而如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德也成為了一個(gè)關(guān)鍵性問題。

一、利用信息技術(shù)，提高素材沖擊力

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要組成部分，學(xué)生興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著巨大的影響。而在新課改以興趣為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的指導(dǎo)理念下，無論是何種學(xué)科，無論是在理論學(xué)習(xí)中，還是實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的興趣激發(fā)都異常重要。近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法逐漸融入到日常教學(xué)中，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，信息技術(shù)提供的教學(xué)方法在短時(shí)激趣方面有著獨(dú)到的優(yōu)勢。故在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要充分利用信息技術(shù)，提高引入素材的沖擊力，在提高學(xué)生探究主動(dòng)性的同時(shí)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

例如在“我為班級(jí)出把力”這一節(jié)，教師就可以以一系列視頻小故事進(jìn)行導(dǎo)入。而基于學(xué)生認(rèn)知特色，教師還可以選擇與學(xué)校相關(guān)的動(dòng)畫素材。相比傳統(tǒng)的文字素材，動(dòng)畫素材無疑能更好地吸引學(xué)生注意力，在之后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生參與也更加積極，更能明白團(tuán)結(jié)友愛、樂于奉獻(xiàn)的重大意義。這樣，通過數(shù)字化資源，教師有效提高了引入素材的沖擊力，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生參與度，為學(xué)生良好品德的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展相關(guān)活動(dòng)，滲透正確理念

在過去的教學(xué)中，德育教學(xué)通常存在著重理論而輕實(shí)踐的現(xiàn)象，這也就導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生未能將良好品德與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，這無疑是不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睙o論在何種學(xué)科中，實(shí)踐活動(dòng)都是一種學(xué)習(xí)的有效方法，而相比知識(shí)性學(xué)科，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)本身就是以實(shí)踐活動(dòng)為主要教學(xué)手段的，這對(duì)于讓學(xué)生將良好品德與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐結(jié)合起來有著重要的作用。故在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中，教師需要積極將德育教學(xué)與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，有效滲透正確的理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德。

例如在“一次性筷子使用情況調(diào)查”這一節(jié)，教師就可以組織學(xué)生利用問卷調(diào)查的方式調(diào)查周邊的一次性筷子使用情況。而在調(diào)查之前，教師可以向?qū)W生講述森林資源的寶貴，講述“一棵樹的價(jià)值”，讓學(xué)生明白深林在涵養(yǎng)水源、凈化空氣、遏制溫室效應(yīng)方面的作用。而在調(diào)查活動(dòng)之后，教師即可以讓學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，并寫出自己的感受。在這一過程中，幾乎所有的學(xué)生都寫下了“少用一次性筷子”方面的感想。這樣，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，教師向?qū)W生滲透了正確的理念，更好地培養(yǎng)了學(xué)生“節(jié)約”這一品德。

三、布置實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好品德的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生有正確的認(rèn)知，也需要學(xué)生在生活中具有符合正確認(rèn)知的行為。在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的行為習(xí)慣異常重要。而在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，作為以實(shí)踐為主的課程，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有著巨大的優(yōu)勢。但在過去的教學(xué)中，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)多重視在課上的活動(dòng)，而一次活動(dòng)往往是難以培養(yǎng)學(xué)生良好品格的。這也就需要教師積極將小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與日常生活結(jié)合起來，布置長期實(shí)踐作業(yè)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

例如在“校園分類垃圾箱”這一節(jié)，教師就可以向?qū)W生講述最新實(shí)行的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生明白垃圾分類回收的巨大作用。而在知識(shí)講解完畢后，教師就可以向?qū)W生布置垃圾分類的作業(yè)，讓學(xué)生在家中為期一個(gè)月地幫助父母進(jìn)行垃圾分類，并錄制視頻，寫下自己的感受。在這一過程中，學(xué)生不僅能有效地培養(yǎng)自身垃圾分類的能力，還在垃圾分類過程中獲得了一定的成就感，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類良好習(xí)慣，深入培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保品質(zhì)有著重要的作用。

四、落實(shí)家校共育，做好監(jiān)督工作

家庭教育是中小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生有著巨大的影響。而相比學(xué)科知識(shí)多在學(xué)校中學(xué)習(xí)不同，在學(xué)生良好品德的培養(yǎng)中，家庭對(duì)學(xué)生有著更加巨大的影響。如果家庭教育與學(xué)校教育發(fā)生沖突，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定程度的混淆，這對(duì)于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)是相當(dāng)不利的。家校共育是家庭與學(xué)校以一個(gè)目標(biāo)努力，形成合力的方法，對(duì)于教學(xué)效率的提高有著重要的作用。故在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要充分落實(shí)家校共育原則，以讓家長做好監(jiān)督工作，讓家庭成為學(xué)生良好品德培養(yǎng)的重要環(huán)境。

例如教師可以利用QQ、微信等遠(yuǎn)程交流工具定期與家長在德育教學(xué)方面進(jìn)行交流，就學(xué)生良好品德培養(yǎng)方面取得一致。而在做家務(wù)、垃圾分類等涉及到家庭環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)中，教師也可以讓家長對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，在學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引入家長評(píng)價(jià)。這樣，通過家校共育，教師不僅讓學(xué)生從更多的角度認(rèn)識(shí)了自己，還讓學(xué)生能更好地將行動(dòng)堅(jiān)持下去，這對(duì)于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)有著重要的作用。

綜上所述，德育教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。而在現(xiàn)在，基于導(dǎo)師制提出的德育與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)的理念，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師即需要以信息技術(shù)、活動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐作業(yè)、家校共育等多種方法將德育教學(xué)與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，以更好地在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德，完成立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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