淺談?dòng)變航逃行睦斫逃闹匾?/h1>
2020-09-10 01:53:51巴塔·巴依爾才次克
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期 關(guān)鍵詞：心理教育
巴塔·巴依爾才次克
摘要：智力成長(zhǎng)是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中必須學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程。幼兒園教育者是兒童心理成長(zhǎng)過(guò)程中的第一批兒童導(dǎo)師。每年，我國(guó)的學(xué)前教育都將重點(diǎn)放在兒童的心理準(zhǔn)備和身心發(fā)展的健康成長(zhǎng)上。未成年人甚至學(xué)齡前兒童屬于我國(guó)社會(huì)處境不利的群體，屬于生活發(fā)展和社會(huì)人格發(fā)展的特殊階段，所以需要格外注意。
關(guān)鍵詞：兒童早期教育;心理教育;教學(xué)重要性
中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-207
幼兒教育的優(yōu)缺點(diǎn)將為幼兒的終身發(fā)展提供基礎(chǔ)。素質(zhì)教育始于兒童，不同年齡兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是教育人格健全的人，因此幼兒園教育應(yīng)在重視兒童心理發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。如今，隨著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，我國(guó)的幼兒教育工作者需要在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，在兒童的心理發(fā)展和教育過(guò)程中系統(tǒng)地了解心理學(xué)的規(guī)律，依靠現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)他們的實(shí)際水平去教學(xué)生能力。為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.一種簡(jiǎn)單的心理學(xué)
在心理學(xué)上，人類(lèi)的心理成長(zhǎng)通常分為以下幾個(gè)部分：口腔階段，肛門(mén)階段和戀母情結(jié)（性芽階段）。大多數(shù)嬰兒處于口腔階段。在這一點(diǎn)上，他們都喜歡觸摸要咬的物品，然后放在嘴里咬。因此，兒童早期教育應(yīng)側(cè)重于監(jiān)測(cè)和分析兒童的口語(yǔ)階段。通過(guò)口頭保護(hù)兒童的心理完整性，他們還應(yīng)防止其受到外界侵害。同時(shí)，有必要通過(guò)口頭引導(dǎo)和控制他的不良表現(xiàn)。并輔助他順利實(shí)現(xiàn)肛門(mén)階段的過(guò)渡。
根據(jù)作者的評(píng)估，幼兒園的兒童可能正處于從“口欲期”到“肛門(mén)欲期”的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，孩子們對(duì)外界非常感興趣，但是當(dāng)他們的思想和大腦還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)時(shí)，他們只能模仿和看一些學(xué)習(xí)的對(duì)象。目前，值得模仿的幼兒園教育者或年長(zhǎng)者是他最容易學(xué)到的東西，因此幼兒園教育者是孩子心理成長(zhǎng)的啟發(fā)，也是孩子在父母之外的第二位啟明老師。
心理教育或心理訓(xùn)練在孩子的一生中起著很好的指導(dǎo)作用。在當(dāng)今社會(huì)，成年后有許多不健康的少年犯罪或許多不負(fù)責(zé)任的行為，以及對(duì)權(quán)力和責(zé)任的侵犯。對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行研究和探索是值得進(jìn)行的心理教育。最近的熱門(mén)新聞集中在“生孩子”，這也是由于缺乏父母紀(jì)律和對(duì)孩子的天性并允許他獲得自由的誤解而造成的悲劇?！鞍碴?yáng)醫(yī)生事件”和“生孩子擠孕婦”等現(xiàn)象給社會(huì)治安帶來(lái)了極大的動(dòng)蕩和安全隱患。兒童的行為和反應(yīng)反映了家庭養(yǎng)育的概念。幼兒園教育者的教育應(yīng)注意這一方面。他們?cè)谔嵝迅改笧楹⒆訕?shù)立積極榜樣的同時(shí)，還需要得到他們的指導(dǎo)和與孩子的互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)父母責(zé)任并以身作則。
2.心理學(xué)在兒童早期教育中的重要性
（1）發(fā)展心理學(xué)是基礎(chǔ)
首先，幼兒的心理發(fā)展受到許多因素的影響，其中遺傳和環(huán)境是兩個(gè)最重要的因素。繼承是幼兒個(gè)體發(fā)展的起源，它決定了幼兒心理發(fā)展的順序，并決定了個(gè)體發(fā)展的程度或范圍。環(huán)境影響遺傳潛能的發(fā)展，一個(gè)好的環(huán)境可以揭示一個(gè)人的潛能，而一個(gè)不好的環(huán)境可以抑制甚至破壞兒童智力的正常發(fā)育。其次，兒童自身的成長(zhǎng)也影響了教育在他們心理發(fā)展中的作用。只有當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，教育才有效。第三，幼兒的心理發(fā)展存在個(gè)體差異，從根本上影響幼兒對(duì)外界刺激的反應(yīng)方式，而教育對(duì)不同個(gè)體的影響也受到其個(gè)性的影響。
（2）利用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
近年來(lái)，幼兒期受到了特別的關(guān)注。各種各樣的幼兒機(jī)構(gòu)，全腦班和認(rèn)知圖畫(huà)書(shū)班應(yīng)運(yùn)而生，但質(zhì)量各不相同。一些幼兒機(jī)構(gòu)有老師。但不是“真正的”老師，在開(kāi)始工作之前，他接受了短暫的學(xué)前教育。另外，為孩子們雇用黑人外籍老師只是一種毒藥。幼兒教育實(shí)際上是非常全面的教育。認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、思維、藝術(shù)、心理學(xué)等，它同時(shí)涵蓋了教育的幾個(gè)方面。許多組織可能會(huì)為前四件事付出精力，但是后一件事的“心理”常常被忽視。
幼兒期是兒童成長(zhǎng)的重要階段，兒童心理的發(fā)展使他們?yōu)檫M(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做好了進(jìn)入學(xué)校的準(zhǔn)備。過(guò)去，當(dāng)我們談?wù)撚變航逃龝r(shí)，我們總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、理解和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是我們經(jīng)常忽略孩子的心理變化，他們是否真的快樂(lè)以及他們的心理健康。在實(shí)驗(yàn)研究中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化有很強(qiáng)的反應(yīng)，而且心理變化越小，對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的影響就越大。例如，社會(huì)價(jià)值觀和行為規(guī)范首先由父母過(guò)濾，然后以高度個(gè)性化的方式傳遞給孩子，讓孩子選擇性地接受外部信息以形成獨(dú)特的個(gè)性。
幼兒的一般語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)展，基本上將無(wú)法表達(dá)自己的感受，不知道自己想做什么，也不了解父母為什么要這樣做。結(jié)果，父母可能會(huì)誤認(rèn)為年幼的孩子哭泣就是頑皮的孩子。實(shí)際上，孩子表達(dá)了自己的想法。但是，很多父母不夠耐心，無(wú)法及時(shí)聽(tīng)取孩子的真實(shí)愿望。盡管孩子是對(duì)的，但是父母卻對(duì)孩子批評(píng)、譴責(zé)、體罰或者放任。這將以各種方式損害兒童的自尊、安全感和自信心。
（3）養(yǎng)成自我保健的技巧和意志
由于年齡和生理功能的限制，學(xué)齡前兒童在各個(gè)方面都相對(duì)較弱?，F(xiàn)在，孩子的意志薄弱，這已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)非常普遍的心理問(wèn)題。當(dāng)今時(shí)代的生活條件變好了，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，在大多數(shù)情況下，父母會(huì)照顧兒童的一切，兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)自行鍛煉，他們是由別人喂養(yǎng)和由別人全部準(zhǔn)備，這只會(huì)傷害到孩子，使他們的能力非常差，因此父母需要清楚地思考什么是真正的愛(ài)，以及愛(ài)如何使孩子成長(zhǎng)，而不是滿(mǎn)足自己的成就感。有些事情是看不見(jiàn)的，但作為有愛(ài)心的父母，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改善。對(duì)學(xué)齡前兒童的健康教育與我們新一代人口的素質(zhì)和健康息息相關(guān)。從積極的心理學(xué)角度教育兒童的心理健康值得我們關(guān)注。我們從積極心理學(xué)的角度對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了三個(gè)方面的解釋?zhuān)涸鰪?qiáng)積極情感的體驗(yàn)，關(guān)注和發(fā)展積極的人格特質(zhì)以及發(fā)展自我保健技能和意愿。當(dāng)然，心理健康教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及廣泛的領(lǐng)域，需要進(jìn)一步的研究和討論。
綜上所述，心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的重要組成部分。健康的心理對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)一步發(fā)展具有重要而積極的影響。我相信心理學(xué)的普及以及每個(gè)人都對(duì)早教的關(guān)注必將對(duì)孩子的健康產(chǎn)生良好的影響，并且未來(lái)祖國(guó)的花朵肯定會(huì)更加蓬勃的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]袁英杰.淺談?dòng)變航逃行睦斫逃闹匾訹J].青年與社會(huì)，2018（29）：114.
[2]邸曉梅.我國(guó)幼兒教育面臨的問(wèn)題、成因和對(duì)策[J].新校園旬刊，2016（3）：10-10.
[3]李帥帥.淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嬖诘膯?wèn)題及其對(duì)策[J].課程教育研究，2016（20）.
猜你喜歡
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理教育的幾點(diǎn)思考課外語(yǔ)文·下(2016年11期)2017-01-19 12:19:45 不飽和顏色對(duì)心理教育的撫慰作用探究亞太教育(2016年36期)2017-01-17 18:20:46 淺談小學(xué)教育未來(lái)英才(2016年16期)2017-01-11 20:24:06 淺談中職電工電子課堂教學(xué)的藝術(shù)性東方教育(2016年4期)2016-12-14 07:46:36 淺析贊賞教育在中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用中學(xué)教學(xué)參考·文綜版(2016年10期)2016-12-13 04:26:38 關(guān)于高校貧困生心理教育的幾點(diǎn)思考科教導(dǎo)刊(2016年28期)2016-12-12 06:57:58 談小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)新教育時(shí)代·教師版(2016年30期)2016-12-05 10:47:46 有效提高大學(xué)生心理教育方式探析課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20 20:17:41 高效課堂背景下師生關(guān)系例話考試周刊(2016年55期)2016-07-18 13:10:36 大學(xué)生情商教育與心理教育對(duì)比分析研究考試周刊(2016年47期)2016-06-29 15:43:17
巴塔·巴依爾才次克
摘要：智力成長(zhǎng)是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中必須學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過(guò)程。幼兒園教育者是兒童心理成長(zhǎng)過(guò)程中的第一批兒童導(dǎo)師。每年，我國(guó)的學(xué)前教育都將重點(diǎn)放在兒童的心理準(zhǔn)備和身心發(fā)展的健康成長(zhǎng)上。未成年人甚至學(xué)齡前兒童屬于我國(guó)社會(huì)處境不利的群體，屬于生活發(fā)展和社會(huì)人格發(fā)展的特殊階段，所以需要格外注意。
關(guān)鍵詞：兒童早期教育;心理教育;教學(xué)重要性
中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-207
幼兒教育的優(yōu)缺點(diǎn)將為幼兒的終身發(fā)展提供基礎(chǔ)。素質(zhì)教育始于兒童，不同年齡兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異。素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是教育人格健全的人，因此幼兒園教育應(yīng)在重視兒童心理發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。如今，隨著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，我國(guó)的幼兒教育工作者需要在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，在兒童的心理發(fā)展和教育過(guò)程中系統(tǒng)地了解心理學(xué)的規(guī)律，依靠現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)他們的實(shí)際水平去教學(xué)生能力。為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.一種簡(jiǎn)單的心理學(xué)
在心理學(xué)上，人類(lèi)的心理成長(zhǎng)通常分為以下幾個(gè)部分：口腔階段，肛門(mén)階段和戀母情結(jié)（性芽階段）。大多數(shù)嬰兒處于口腔階段。在這一點(diǎn)上，他們都喜歡觸摸要咬的物品，然后放在嘴里咬。因此，兒童早期教育應(yīng)側(cè)重于監(jiān)測(cè)和分析兒童的口語(yǔ)階段。通過(guò)口頭保護(hù)兒童的心理完整性，他們還應(yīng)防止其受到外界侵害。同時(shí)，有必要通過(guò)口頭引導(dǎo)和控制他的不良表現(xiàn)。并輔助他順利實(shí)現(xiàn)肛門(mén)階段的過(guò)渡。
根據(jù)作者的評(píng)估，幼兒園的兒童可能正處于從“口欲期”到“肛門(mén)欲期”的過(guò)渡階段。在這個(gè)階段，孩子們對(duì)外界非常感興趣，但是當(dāng)他們的思想和大腦還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)時(shí)，他們只能模仿和看一些學(xué)習(xí)的對(duì)象。目前，值得模仿的幼兒園教育者或年長(zhǎng)者是他最容易學(xué)到的東西，因此幼兒園教育者是孩子心理成長(zhǎng)的啟發(fā)，也是孩子在父母之外的第二位啟明老師。
心理教育或心理訓(xùn)練在孩子的一生中起著很好的指導(dǎo)作用。在當(dāng)今社會(huì)，成年后有許多不健康的少年犯罪或許多不負(fù)責(zé)任的行為，以及對(duì)權(quán)力和責(zé)任的侵犯。對(duì)相關(guān)人群進(jìn)行研究和探索是值得進(jìn)行的心理教育。最近的熱門(mén)新聞集中在“生孩子”，這也是由于缺乏父母紀(jì)律和對(duì)孩子的天性并允許他獲得自由的誤解而造成的悲劇?！鞍碴?yáng)醫(yī)生事件”和“生孩子擠孕婦”等現(xiàn)象給社會(huì)治安帶來(lái)了極大的動(dòng)蕩和安全隱患。兒童的行為和反應(yīng)反映了家庭養(yǎng)育的概念。幼兒園教育者的教育應(yīng)注意這一方面。他們?cè)谔嵝迅改笧楹⒆訕?shù)立積極榜樣的同時(shí)，還需要得到他們的指導(dǎo)和與孩子的互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)父母責(zé)任并以身作則。
2.心理學(xué)在兒童早期教育中的重要性
（1）發(fā)展心理學(xué)是基礎(chǔ)
首先，幼兒的心理發(fā)展受到許多因素的影響，其中遺傳和環(huán)境是兩個(gè)最重要的因素。繼承是幼兒個(gè)體發(fā)展的起源，它決定了幼兒心理發(fā)展的順序，并決定了個(gè)體發(fā)展的程度或范圍。環(huán)境影響遺傳潛能的發(fā)展，一個(gè)好的環(huán)境可以揭示一個(gè)人的潛能，而一個(gè)不好的環(huán)境可以抑制甚至破壞兒童智力的正常發(fā)育。其次，兒童自身的成長(zhǎng)也影響了教育在他們心理發(fā)展中的作用。只有當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，教育才有效。第三，幼兒的心理發(fā)展存在個(gè)體差異，從根本上影響幼兒對(duì)外界刺激的反應(yīng)方式，而教育對(duì)不同個(gè)體的影響也受到其個(gè)性的影響。
（2）利用心理學(xué)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
近年來(lái)，幼兒期受到了特別的關(guān)注。各種各樣的幼兒機(jī)構(gòu)，全腦班和認(rèn)知圖畫(huà)書(shū)班應(yīng)運(yùn)而生，但質(zhì)量各不相同。一些幼兒機(jī)構(gòu)有老師。但不是“真正的”老師，在開(kāi)始工作之前，他接受了短暫的學(xué)前教育。另外，為孩子們雇用黑人外籍老師只是一種毒藥。幼兒教育實(shí)際上是非常全面的教育。認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、思維、藝術(shù)、心理學(xué)等，它同時(shí)涵蓋了教育的幾個(gè)方面。許多組織可能會(huì)為前四件事付出精力，但是后一件事的“心理”常常被忽視。
幼兒期是兒童成長(zhǎng)的重要階段，兒童心理的發(fā)展使他們?yōu)檫M(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做好了進(jìn)入學(xué)校的準(zhǔn)備。過(guò)去，當(dāng)我們談?wù)撚變航逃龝r(shí)，我們總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、理解和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是我們經(jīng)常忽略孩子的心理變化，他們是否真的快樂(lè)以及他們的心理健康。在實(shí)驗(yàn)研究中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化有很強(qiáng)的反應(yīng)，而且心理變化越小，對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的影響就越大。例如，社會(huì)價(jià)值觀和行為規(guī)范首先由父母過(guò)濾，然后以高度個(gè)性化的方式傳遞給孩子，讓孩子選擇性地接受外部信息以形成獨(dú)特的個(gè)性。
幼兒的一般語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)展，基本上將無(wú)法表達(dá)自己的感受，不知道自己想做什么，也不了解父母為什么要這樣做。結(jié)果，父母可能會(huì)誤認(rèn)為年幼的孩子哭泣就是頑皮的孩子。實(shí)際上，孩子表達(dá)了自己的想法。但是，很多父母不夠耐心，無(wú)法及時(shí)聽(tīng)取孩子的真實(shí)愿望。盡管孩子是對(duì)的，但是父母卻對(duì)孩子批評(píng)、譴責(zé)、體罰或者放任。這將以各種方式損害兒童的自尊、安全感和自信心。
（3）養(yǎng)成自我保健的技巧和意志
由于年齡和生理功能的限制，學(xué)齡前兒童在各個(gè)方面都相對(duì)較弱?，F(xiàn)在，孩子的意志薄弱，這已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)非常普遍的心理問(wèn)題。當(dāng)今時(shí)代的生活條件變好了，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，在大多數(shù)情況下，父母會(huì)照顧兒童的一切，兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)自行鍛煉，他們是由別人喂養(yǎng)和由別人全部準(zhǔn)備，這只會(huì)傷害到孩子，使他們的能力非常差，因此父母需要清楚地思考什么是真正的愛(ài)，以及愛(ài)如何使孩子成長(zhǎng)，而不是滿(mǎn)足自己的成就感。有些事情是看不見(jiàn)的，但作為有愛(ài)心的父母，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改善。對(duì)學(xué)齡前兒童的健康教育與我們新一代人口的素質(zhì)和健康息息相關(guān)。從積極的心理學(xué)角度教育兒童的心理健康值得我們關(guān)注。我們從積極心理學(xué)的角度對(duì)幼兒的心理健康教育進(jìn)行了三個(gè)方面的解釋?zhuān)涸鰪?qiáng)積極情感的體驗(yàn)，關(guān)注和發(fā)展積極的人格特質(zhì)以及發(fā)展自我保健技能和意愿。當(dāng)然，心理健康教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及廣泛的領(lǐng)域，需要進(jìn)一步的研究和討論。
綜上所述，心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的重要組成部分。健康的心理對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)一步發(fā)展具有重要而積極的影響。我相信心理學(xué)的普及以及每個(gè)人都對(duì)早教的關(guān)注必將對(duì)孩子的健康產(chǎn)生良好的影響，并且未來(lái)祖國(guó)的花朵肯定會(huì)更加蓬勃的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]袁英杰.淺談?dòng)變航逃行睦斫逃闹匾訹J].青年與社會(huì)，2018（29）：114.
[2]邸曉梅.我國(guó)幼兒教育面臨的問(wèn)題、成因和對(duì)策[J].新校園旬刊，2016（3）：10-10.
[3]李帥帥.淺談?dòng)變盒睦斫】到逃嬖诘膯?wèn)題及其對(duì)策[J].課程教育研究，2016（20）.
猜你喜歡
課外語(yǔ)文·下(2016年11期)2017-01-19 12:19:45
亞太教育(2016年36期)2017-01-17 18:20:46
未來(lái)英才(2016年16期)2017-01-11 20:24:06
東方教育(2016年4期)2016-12-14 07:46:36
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版(2016年10期)2016-12-13 04:26:38
科教導(dǎo)刊(2016年28期)2016-12-12 06:57:58
新教育時(shí)代·教師版(2016年30期)2016-12-05 10:47:46
課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20 20:17:41
考試周刊(2016年55期)2016-07-18 13:10:36
考試周刊(2016年47期)2016-06-29 15:43:17
