小學語文教學中師生互動的應用探討

胡寧

摘要：在小學時期教師與學生的互動，有利于學生在語文課堂上集中精力，多多的進行發(fā)言。為學生構建一個良好的學習氛圍，這樣的話學生就可以在這種學習氛圍中學到更多的語文知識。這些知識可能是來自于課內書本上的基礎知識，也可以是來自課外教師所提到的興趣知識，從而增強語文素養(yǎng)積累。這一定程度上也促進了語文教師和學生的關系?？梢栽趲熒P系中更進一步。這讓學生對于文章加深印象的基礎上，也可以對于文章內容有一個更深刻的理解。方便學生把這些以往所學到的知識更加合理地運用到做題中去。

關鍵詞：小學語文;師生互動;良好氛圍;關系和睦;加深印象

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-137

如果要構建師生之間的良好關系，促進師生之間的關系和睦，這在小學語文中也是一個非常值得探討的問題。這就說明了教師的任務不僅是對于基礎知識的教學。也要求了教師和學生的關系要有一個良性化的發(fā)展。多多地讓學生去喜歡教師，這就可以讓學生對于教師所教授的知識進行更深刻的理解，也可以集中學生的注意力，讓學生可以在這種良好的學習氛圍中學到更多的知識。語文課內大多都是文章，在考試時作文的分數(shù)也是很重要的占據(jù)了考試分數(shù)的很大一部分。所以良好的溝通和對文章的理解，這就可以讓學生在語文考試中占據(jù)優(yōu)勢，從而搶奪更多的分數(shù)。

一、構建良好學習氛圍

好的學習氛圍可以讓學生在課堂上學到更多的東西。因為有些學生的自主性和自制能力不是很強，所以這就需要教師多多地在課上引導，讓學生把注意力也集中在課上。減少課下需要去花費時間和精力積累的東西，這可以更加高效的讓學生利用時間。從而去學習更多的東西。構建良好學習氛圍這不光是教師的責任，也需要學生配合。構建良好的學習氛圍可以讓學生在這種氛圍中，感受到學習的樂趣，從而和教師建立良好的關系。然后就可以讓學生更加喜愛學習。

例如在教授《真理誕生于100個問號之后》這篇課文的時候，教師就可以多多地在課堂上進行提問?？纯磳W生對于“真理”這個概念有著什么樣的理解。也可以對于同學進行提問，看看他們有多少個問號。試著用“擬人化”的教學方式，來引起學生的注意，讓學生把更多的興趣放在學習這篇課文之上?；蛘咭部梢栽谏险n時進行提問。詢問學生為什么是100個問號，而不是101個問號。類似這樣的問題都可以讓學生來引發(fā)學生的思考，關鍵還是要讓學生與教師在課堂上進行良性的互動。

二、促進師生關系和睦

師生關系的改善，有的時候不光是需要教師去主動與學生搞好關系，這也在于學生想不想要與教師搞好關系，有些教師比較內向，也不愛于學生多多說話，只是在課上進行固定的知識教學之后，下課也不會再和學生進行師生關系的維護，這樣就可能導致師生關系僵化。學生不愿意在課上，與教師進行交流。從而教師不能對于學生學到的知識及時的得到反饋，這樣不利于教師的教學。若是想有利于教師的教學，這就需要讓師生關系在一定程度上得到改善。讓教師注重起來師生關系的重要性。

例如在教授《納米技術就在我們身邊》這篇課文的時候，教師就可以將這種納米技術的圖片或者視頻在上課時進行播放，讓學生多多地了解我國現(xiàn)代納米技術發(fā)展到了什么程度。從而讓學生直觀的感受到這種科技力量，在實際生活中是如何運用的。學生才會對于這篇課文有一個深刻的認知。教師也要在課上多多地與同學進行互動，只有抓住了學生的興趣愛好，然后利用學生的興趣愛好，對于學生進行教學，這樣才能讓學生學到更多語文知識。從而也對語文教師產(chǎn)生更多的喜愛。

三、加深文章印象理解

在語文課上教師講述的更多的不是字詞而是語文文章。若是有的時候學生對于課內的文章學得很吃力的話，這時就可以讓教師去結合課外的文章，也可以是選擇那些有相似點的文章，或者是中心意思大概一樣的抒情類文章放在一起，讓學生對比著去學習。這樣就可以減輕學生的壓力，讓學生在學習的時候可以加深對文章的印象。從而更加深刻的把握文章的主旨大意。讓學生在理解文章的基礎上，更加深刻的把握文章意思。這才是語文教師進行課文教學的目的。而不光光是把語文課文教授給學生就可以了。

例如在教授《十六年前的回憶》這篇課文時，教師就可以采用這種方法。選取一篇與這篇《十六年前的回憶》這篇課文類似的文章，也可以是類似回憶類的文章，放在一起進行對比或者是類比記憶。這樣就可以讓學生更加準確地把握這篇文章的中心思想?；蛘咭部梢园褜W生以前學過的文章放在一起。這樣就可以讓學生加深印象，同時也可以復習以前學過的文章。這樣在期末考試的時候，復習壓力就可以減輕。能讓學生高效率的把更多的心思花在自己從前掌握不了的知識點上面。

所以在小學時期師生互動一定要是在良性的范圍之內，不能讓教師過多的去干預學生的自由空間，也不能多布置很多的作業(yè)占了學生的自由時間。更不能一味地對學生不管不顧。也要適當?shù)膶W生的行為作出規(guī)范和約束。讓學生在日常時期就養(yǎng)成良好的學習習慣，這可以幫助學生增加文章印象，從而理解文章大意和內容。在課下教師也要多多的去維護與學生之間的關系。因為良好的師生關系可以幫助學生，去集中注意力學習更多的語文知識，除此之外，也可以讓學生潛移默化地將尊師重教這種優(yōu)良傳統(tǒng)文化習俗繼承下來。

參考文獻

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