探索新時代小學勞動教育的途徑

張蕾

摘要：新時代，我國教育部門的新要求是發(fā)展高級人才，為綜合性的德育，智力，體育和藝術教育建立可信的教育體系，并形成高層次的人才培養(yǎng)體系。此外，我國進入了一個新時代，對勞動力的需求不斷增長，這個時代也為勞動教育提供了新的要求。但是，縱觀我國學校教育的當前發(fā)展，可以看到，我國的勞動教育仍然存在著諸如集中度低，監(jiān)管框架不完善，教師水平不足，勞動不足以及教育和組織問題非常孤立等問題。教育發(fā)展的目標是解決這些問題，為學生的全面素質(zhì)教育奠定基礎。

關鍵詞：新時代;小學勞動教育;教育途徑

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-103）

正文：《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》明確提出，應將勞動教育納入教育體系，通過道德，智力，身體，審美，文化的全面發(fā)展對社會主義建設者和繼承人進行教育，與社會發(fā)展和勞動。這指明了小學勞動教學實踐的方向，并提出了新的要求。為了扭轉(zhuǎn)小學生現(xiàn)階段對勞動教育認識不足的局面，滿足教育需要并實施勞動教育。小學勞動教育者需要充分意識到勞動教育實踐的必要性，并在此基礎上分析新時代的勞動教育實踐的具體路徑。

一、學生缺乏勞動素養(yǎng)的原因

1.學生勞動的概念相當薄弱

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷改善，人們的生活條件也在不斷改善。根據(jù)相關研究，可以知道，隨著人們生活水平的不斷提高，有些家庭對孩子比較嬌慣。原因是良好的生活條件以及父母的傷害迫使這些孩子不做家務，甚至不在家做基本勞動。另外，由于父母會兼顧所有的家務，父母沒有意識到自己應該養(yǎng)成孩子的勞動觀念，也沒有鼓勵孩子養(yǎng)成勞動習慣，這使得學生的勞動觀念相對薄弱。結(jié)果，持續(xù)缺乏學生勞動素養(yǎng)。

2.受當前應試教育測試的影響

自古以來，考試就在我國的教育中發(fā)揮了非常重要的作用。受當前以考試為導向的教育考試的影響，大多數(shù)學校都將重點放在學生的學習成績和學習能力上。當然，教師也將忽略與新課程標準一致的學生勞動教育，并面臨學生提高高等教育的壓力。考慮到這一點，教師將更加注意學生的學術活動，而忽略了勞動教育。因此，在教師和學生的概念中沒有勞動的概念，學生會認為，正是自己的關注點會導致拒絕所有類型的勞動。這不僅會導致學生錯誤地看待勞動，而且不利于培養(yǎng)學生的勞動習慣。這也是目前缺乏學生勞動素養(yǎng)的重要原因。

二、勞動教育和學習的創(chuàng)新方法

1.學校根據(jù)學生的年齡特點將健康領域劃分為不同的勞動崗位。教師會提供有關勞動技能的指導，學生可以參加練習，這不僅可以提高學生的勞動技能，還可以讓學生積累勞動經(jīng)驗。

2.學校為寒假和暑假開發(fā)了實習課程，從“成長的勞動技能”開始，針對學校的不同階段設置了不同的勞動技能建議，并發(fā)展了學校和家庭的作用。同時提高學生的勞動技能。

3.學校設立了“學校愛心志愿者”實踐活動，以鼓勵學生實踐志愿者服務精神，并將其與學校的慶祝活動相結(jié)合。學生去社區(qū)清除雜草，清除社區(qū)積雪和垃圾，為盲人服務。通過參加類似的實踐活動等方式，發(fā)展了學生們的社會責任感和社會幸福感，并了解了這些行為的教育意義。

4.磨練體育鍛煉的意志

體育鍛煉是一項與勞動教育有關的活動，是提供“美德，智慧，藝術和勞動”的“四項訓練”的基礎，包括通過體育鍛煉，日常運動或體育鍛煉來達到高水平的身體素質(zhì)，精密體育活動，例如競技體育的能力。小學體育文化的重點是轉(zhuǎn)移有關身體運動的知識。例如：為什么要進行體育鍛煉和提高身體運動技能。勞動也是“體育活動”的關鍵特征。利用體育和勞動教育的相似特征，將勞動教育活動的相關要素滲透到體育課程中。通過重新發(fā)展勞動技能，改善學生的身體狀態(tài)和勞動。勞動教育通過參與體育運動來進行是最佳選擇。

主要方法是：關注小學生的勞動教育。例如日常勞動，體驗性生產(chǎn)勞動和服務勞動等。學生思考每個勞動所需的勞動技能，并使用選定的勞動技能作為體育活動的內(nèi)容，進行運動訓練。以日常勞動為例，為校園澆水需要舉水技巧和身體準備;例如學生可以在進行體育運動時參加“團體百米接力棒”比賽;以日常生活中的清潔活動為例，需要教給學生清潔技巧，例如掃地和清潔，在鍛煉的同時，教師可以開設“運動器材清潔”課程;作為生產(chǎn)勞動的一個示例，還可以在體育課程中創(chuàng)建“采摘，運輸和裝箱”活動。

通過將勞動中需要的技能與體育活動相結(jié)合，不僅可以實現(xiàn)發(fā)展學生勞動技能的目標，而且可以在勞動技能發(fā)展中培養(yǎng)學生的團結(jié)和合作精神，增強學生的勞動意愿，進一步加強學生勞動能力。同時，在每項活動中設定的規(guī)則可以促進個人對集體規(guī)則的理解和合作意識，從而促進學生了解社會勞動是按照社會規(guī)則進行的。

5.以家庭養(yǎng)育為基礎，改變父母對勞動教育的態(tài)度

新時代的教育不僅在于提高學生的學習成績，而且還在于關注學生的品德，智力，體育文化和藝術的全面發(fā)展。除上學外，家庭環(huán)境對學生的成長也有重大影響。教師可以使用學校家長會議，講座，多媒體技術等來改變家長教育的概念，并通過家長學校溝通，學校新聞，微信等平臺與家長交流勞動教育的重要性。指導父母如何利用周末和假期來提高對孩子的勞動和技能的認識。這樣，教師鼓勵父母改變教育理念，讓父母了解勞動是人類生活中的一項關鍵技能，對學生成長和適應未來生活至關重要。父母應該用自己的言行，在家庭的日常養(yǎng)育中樹立對勞動教育的責任感，擺脫學生“飯來張口衣來伸手”的想法，養(yǎng)成在生活學習中勞動的良好習慣。

結(jié)論：

學校考慮到當前情況，加強與家長和學校的合作，并在學生教育的各個方面實施勞動教育。在學校，教師可以安排手工藝品等活動，在家庭，家長可以安排學生做日常家務勞動或社區(qū)實習使社區(qū)活動得以開展，以提高學生的勞動意識。此外，學校還可以將各種新技術納入勞動教育過程，提高勞動教學的及時性，提高小學生參與勞動的熱情，并為我國培養(yǎng)更多的新人才。

參考文獻

[1]孫熒熒. 新時代小學勞動教育實施途徑探究[J]. 教育觀察，2020，9（07）：88-89+95.

[2]張隨學. 小學勞動教育的實施途徑[J]. 教學與管理，2019，（26）：13-15.