“合作學(xué)習(xí)”在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

白奇志

摘 要：體育作為高中教育階段的一門(mén)重要課程，不僅可幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能讓學(xué)生在合作中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)，最終學(xué)到知識(shí)。以下就高中體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中體育;應(yīng)用

隨著新課改的不斷深入，以學(xué)生為主體的教育理念愈發(fā)突出，實(shí)施因材施教，是推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展、確保學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的重要手段。合作學(xué)習(xí)是一種具有創(chuàng)新精神和實(shí)際意義的教學(xué)方式，經(jīng)過(guò)眾多實(shí)踐證明，合作意識(shí)已成為國(guó)家對(duì)將來(lái)人才要求的基本要素之一[1]。在高中教育階段，體育課程對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用，通過(guò)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的形式，可在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育課的感知能力，擴(kuò)大學(xué)生的參與度，從而實(shí)現(xiàn)新課改中德智體美全面發(fā)展的要求，這在順應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展中顯得尤為重要。

一、合作學(xué)習(xí)概述

當(dāng)前我們正處于“積極倡導(dǎo)全民合作、信息共享”的數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，這也從側(cè)面反映出合作已慢慢滲透到人類生活的各個(gè)方面，學(xué)校教育也是如此。合作學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)劃分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，從而推動(dòng)受教育者認(rèn)知和情感觀念的形成，最終形成共同學(xué)習(xí)提高的目標(biāo)。在當(dāng)今社會(huì)中無(wú)論什么工作都能夠在合作中達(dá)到完成工作的目的，在體育教學(xué)中加入合作的方式，可提高學(xué)生們參加鍛煉的積極性，達(dá)到學(xué)習(xí)和釋放壓力的目的。

二、高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

老師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一盞明燈，指引著學(xué)生們努力前行，因此在具體教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)[2]。在具備一定時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，大多數(shù)高中生已經(jīng)了解了合作的重要性，但是對(duì)于如何去合作還是一知半解，這時(shí)老師便要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的益處，進(jìn)而逐漸自主運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成老師所交待的任務(wù)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很好的幫助。

比如教師可組織一場(chǎng)拔河比賽，將班級(jí)學(xué)生分成兩組。在這當(dāng)中，老師若沒(méi)有引導(dǎo)他學(xué)生來(lái)指定具體的比賽策略，比如什么時(shí)候一起使勁，姿勢(shì)應(yīng)該是什么樣的，那么這場(chǎng)拔河比賽可能會(huì)絲毫沒(méi)有任何看點(diǎn)，而且也會(huì)很快結(jié)束。所以這個(gè)時(shí)候老師要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诤暗饺臅r(shí)候一起用力，身體重心要向后下方，這樣一起用力，力量會(huì)集中在一起，才是一場(chǎng)團(tuán)體的比賽，也會(huì)考驗(yàn)彼此的默契。拔河比賽很能看出合作的重要性，這場(chǎng)比賽的精彩與否是靠團(tuán)隊(duì)的合作，共同努力才會(huì)取得比賽的勝利。所以說(shuō)教師在一個(gè)活動(dòng)中是十分重要的，老師必須要全面思考，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合活動(dòng)中我們要完成的任務(wù)，謹(jǐn)慎確定，讓學(xué)生們明白合作的真諦，學(xué)會(huì)合作。在引導(dǎo)的過(guò)程中，老師要注意是建立在學(xué)生適應(yīng)的基礎(chǔ)上的，避免出現(xiàn)超過(guò)學(xué)生的承受力而影響學(xué)生的積極性。

（二）觀念滲透，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識(shí)到自己與小組成員的相互依賴的關(guān)系[3]。集體榮譽(yù)感是合作學(xué)習(xí)的要素之一，如果學(xué)生沒(méi)有了集體榮譽(yù)感，也就沒(méi)有了合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的滲透，并在對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行激勵(lì)的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)調(diào)所有成員都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，反之，如果有一個(gè)小組成員拖后腿不達(dá)標(biāo)，小組獎(jiǎng)勵(lì)就取消。例如，在排球練習(xí)的課程中是需要六個(gè)人一起配合來(lái)完成的，每個(gè)人的位置要準(zhǔn)確，并且每個(gè)人都要有積極去救球的心態(tài)才能保證排球比賽的順利進(jìn)行。在這一過(guò)程中，老師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到如果有一個(gè)小組成員未能完成自己的任務(wù)，該小組的成績(jī)就會(huì)不達(dá)標(biāo)，這樣的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生們榮辱與共的意識(shí)，只有大家相輔相成、相互幫助才能夠取得成功，最終形成合作意識(shí)。

（三）增設(shè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可適當(dāng)加入一些彼此競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，由此培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是教師需要明確的是，增設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)的目的并不是讓同學(xué)們?yōu)榱顺晒Χ粨袷侄?，而是幫助同學(xué)間構(gòu)建一種和諧的人際關(guān)系，讓組內(nèi)團(tuán)結(jié)一致對(duì)外，讓組內(nèi)成員之間形成相互依賴的狀態(tài)，這樣會(huì)增加成功的概率。例如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以一些精神上、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力得到獎(jiǎng)勵(lì)。巧用競(jìng)爭(zhēng)也是教學(xué)過(guò)程中的一種新型教學(xué)模式，在具體的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生們可通過(guò)合作學(xué)習(xí)而學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的能力，才能夠真正的理解合作的真理[4]。另外具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠使學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的性格，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到的失敗就退卻，這對(duì)于正處在最艱苦階段的高中生來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。鼓勵(lì)其繼續(xù)堅(jiān)持與不懈努力。另外對(duì)于能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)增設(shè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，可使其在既有競(jìng)爭(zhēng)又互相合作的環(huán)境下慢慢提高自己的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，也會(huì)讓學(xué)生們的心智更加成熟。

結(jié)束語(yǔ)：合作學(xué)習(xí)是新課改大力提倡的一種教學(xué)模式，高中體育教師在實(shí)際應(yīng)用中不僅要保證教學(xué)的有效性，還需不斷的推敲，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的不足之處，做到及時(shí)的改正，增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解，進(jìn)而讓學(xué)生在加強(qiáng)合作意識(shí)，提升組織能力、管理能力的同時(shí)，有效提高自身的身體素質(zhì)，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗.合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（50）：168.

[2]黃小敏.高中體育教學(xué)應(yīng)用合作教學(xué)的探究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：146-147.

[3]藍(lán)羽皓.合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2019（07）：60.

[4]吳智.漫談合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（07）：138.