探討高三物理備考中的綜合問題的復習策略

李曉東

摘 要：由于物理綜合問題涉及的物理知識或物理規(guī)律較多，能夠全面考察學生綜合能力和核心素養(yǎng).因此，在歷來的高考物理考試中，物理綜合問題一直是高考考試的重點，長期以來受到高考命題專家的青睞，當然，物理綜合問題也是高三教師在復習備考中教學的難點和學生學習的難點.本文主要對高三物理教學中的物理綜合問題的復習策略進行探討.

關鍵詞：復習;綜合問題;復習策略

一、高中物理綜合問題的特點

高考中的物理綜合問題主要有三類，分別是力學綜合問題、帶電粒子在電場或磁場中運動的綜合問題、電磁感應的綜合問題，這三類問題之所以綜合或者難度較大，其主要原因如下：一是物理綜合問題中的研究對象多，多數(shù)時候是多個物體，而不是單個的物體;二是物理綜合問題中研究對象的運動過程較為復雜，往往是多種運動混雜;三是物理綜合問題中的隱含條件多、直接條件少;四是物理綜合問題中對學生的數(shù)學方法和能力的要求較高;五是物理綜合問題在物理知識和物理規(guī)律的考查上涉及的物理知識或規(guī)律較多，一般不但會涉及運動學、動力學的知識，還會涉及動量、能量的諸多知識，并且這些知識往往是交互運用.

二、解決力學綜合問題的策略

1.解決力學中多體問題的策略：整體法和隔離法

教會學生靈活運用整體法和隔離法.所謂整體法，就是我們在解決物理問題時，可以根據(jù)需要將相互作用的幾個物體看作是一個整體，然后對其進行受力分析或運動分析;所謂隔離法，就是我們在解決物理問題時，可以根據(jù)需要個別物體從所在的系統(tǒng)中單獨隔離出來對其進行受力分析或運動分析.

2.解決力學中多過程問題的策略：“先分后合”

力學中的多過程問題之所以復雜，原因不外乎過程復雜，其實對于這類問題，我們先可以將復雜的過程分解成簡單的幾個過程，然后根據(jù)所學的物理知識和物理規(guī)律去單獨解決分解開的幾個簡單過程，這就是“先分”;然后我們可以根據(jù)題目中的已知信息或隱含信息去尋找前面分解開的簡單過程之間的聯(lián)系，從而最終得到解題方法，這便是“后合”.

3.培養(yǎng)學生挖掘題目中隱含條件的策略：“整體讀和局部讀”相結合

如何培養(yǎng)學生挖掘題目中隱含條件的能力呢，筆者認為教師應在平時的習題課教學中，要讓學生先整體讀然后局部讀，整體讀的目的是要讓學生對整個題目心中有數(shù)，局部讀的目的是要讓學生明白題目的目的是什么，明白題目中的已知條件是什么，并且能夠挖掘出題目中隱含的條件是什么，從而為接下來順利解題打下基礎，當然，無論是整體讀還是局部讀的時候，最好都應該將題目中的關鍵信息用筆畫下來，以便于后面繼續(xù)審題和解題時一目了然或不容易出錯.

三、解決帶電粒子在電場、磁場或復合場中運動的綜合問題的策略

帶電粒子運動型計算題主要有三類，一是帶電粒子在電場中的運動問題，二是帶電粒子在磁場中的運動問題，三是帶電粒子在復合場中的運動問題.

對于帶電粒子在電場中的運動問題，高考主要圍繞帶電粒子在電場中做類平拋運動對學生進行考察，由于類平拋運動的規(guī)律和平拋運動的規(guī)律一樣，還需要學生熟練掌握類平拋運動的幾個推論，如速度偏向角與位移偏角的關系以及速度方向的反向延長線過勻速直線運動位移的中點等.

對于帶電粒子在磁場中的運動問題，高考主要圍繞帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動對學生進行考察，對于帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動，其實主要考察學生利用數(shù)學幾何知識解決物理問題的能力，一般來說找?guī)щ娏Ｗ幼鰟蛩賵A周運動的圓心和畫圓弧是解決此類問題的基礎，根據(jù)幾何關系計算帶電粒子做勻速圓周運動的半徑是這類問題的難點，教師在高三復習課中，要引導學生多做帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動的題目，只有這樣學生才能具備數(shù)學幾何知識解決物理問題的能力.

對于帶電粒子在復合場中的運動問題，高考主要圍繞帶電粒子在復合場中做勻速直線運動、勻變速直線運動、類平拋運動以及勻速圓周運動對學生進行考察.對于帶電粒子在復合場中運動，其實主要考察學生的動力學知識.高中物理中的復合場一般主要有下面幾種：一是勻強重力場和勻強電場組成的復合場;二是勻強磁場和勻強電場組成的復合場;三是勻強重力場、勻強電場及勻強磁場組成的復合場.解決勻強重力場和勻強電場組成的復合場的問題時，一般研究的對象是考慮重力的帶電微粒，帶電微粒通常在這種復合場中做勻變速直線運動、圓周運動或類平拋運動，解決此類問題較好的方法是等效重力法;解決勻強磁場和勻強電場組成的復合場的問題時，一般研究的對象是重力不計的帶電微?；驇щ娏Ｗ?，重力不計的帶電微?；驇щ娏Ｗ油ǔＴ谶@種復合場中做勻速直線運動，如對速度選擇器的考察;解決勻強重力場、勻強電場及勻強磁場組成的復合場的問題時，一般研究的對象是考慮重力的帶電微粒，帶電微粒通常在這種復合場中做勻速直線運動或勻速圓周運動，帶電微粒若是做勻速直線運動，則重力、電場力以及洛倫茲力的合力一定為0.帶電微粒若是做勻速圓周運動，則重力和電場力的合力為0，帶電微粒在洛倫茲力的作用下做勻速圓周運動.

四、解決電磁感應的綜合問題的策略

電磁感應現(xiàn)象中，涉及的物理知識或物理規(guī)律較多，如導體棒在磁場中切割磁感線時，既會涉及力學知識的考察，如牛頓運動定律、動量定理、動能定理、動量守恒定律、能量守恒定律的考察，也會考察電學知識，如閉合回路的歐姆定律、電磁感應定律、左手定則、右手定則、楞次定律等.因此，考察有關電磁感應的計算題時綜合性一般很強，題目往往不但會考察學生的理解能力、分析綜合能力，而且還會考察學生構建物理模型的能力.解決此類問題的主要策略是：一是學生要畫等效電路圖;二是學生要對導體棒進行受力分析、運動分析以及功能分析，這類問題中有一個很重要的功能關系就是導體棒克服安培力做的功等于整個回路產(chǎn)生的電能，對于這個功能關系，一定要讓學生理解和掌握.

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