關(guān)于德育在高中政治教學(xué)中有效滲透的簡析

祁秀榮

摘 要：政治教學(xué)作為提高高中階段學(xué)生德育素質(zhì)的科目，對于學(xué)生們的未來發(fā)展來說有著十分重要的作用，目前的高中政治教師應(yīng)該從以人為本的教學(xué)理念出發(fā)，給學(xué)生們構(gòu)建一個更加優(yōu)秀的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生們的社會能力，讓學(xué)生們形成屬于自己的健康人格，提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。本文就從高中政治教學(xué)的角度出發(fā)，先探討高中政治教學(xué)中存在的一些問題，之后提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能夠給學(xué)生們帶來更加充分的高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);高中政治;教學(xué)滲透

思想政治作為高中階段的基礎(chǔ)教學(xué)科目之一，通過其中理論知識部分的有效學(xué)習(xí)，大到可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情感，小到提高學(xué)生們在日常生活中的品德表現(xiàn)，所以說教師也應(yīng)該通過更加有效的高中政治教學(xué)開展，來引導(dǎo)學(xué)生們獲得更加全面的提高，但是從目前的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果不是非常理想，出現(xiàn)這種問題的原因有很多種，教師應(yīng)該進行更加具體的分析，并通過針對性的策略來解決這些問題。

一、高中政治教學(xué)中存在的各種問題

目前的高中政治教學(xué)開展階段，還有很多教師沒有轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，導(dǎo)致學(xué)生們一直被動的接受知識灌輸，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生們不僅僅無法獲得有效的政治學(xué)習(xí)興趣提高，也導(dǎo)致學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)到政治教學(xué)中的內(nèi)涵，僅僅是獲得政治知識水平的提高，積累一些考試階段用來獲得更高分數(shù)的政治知識，這些內(nèi)容根本無法給學(xué)生們帶來政治實踐應(yīng)用能力的提高，也就是說無法給學(xué)生們的生活帶來幫助，所以教師應(yīng)該重視這一問題的重要性。而且由于教師所開展的政治教學(xué)缺乏足夠的情感滲透，所以學(xué)生們也無法感受到政治教學(xué)的鮮活特征，無法對政治教學(xué)產(chǎn)生更加正確的認識。這些問題共同導(dǎo)致高中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不佳，教師應(yīng)該對于這些問題給予更加充分的重視，利用教學(xué)策略的開展來解決這些問題，提高高中政治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)的有效教學(xué)策略開展

（一）教師起到示范作用，成為學(xué)生道德表率

教師作為整個課堂教學(xué)的核心，在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該給學(xué)生們起到一個道德表率作用，在對學(xué)生們的道德提出具體要求的同時，也應(yīng)該強化教師隊伍的德育建設(shè)，想要給學(xué)生們帶來更加充分的道德培養(yǎng)，德育教師隊伍建設(shè)也不能僅僅局限在高中政治教師身上，高中階段所有的教師都應(yīng)該注意自己的言行舉止，讓學(xué)生們看到優(yōu)秀的道德表現(xiàn)。這對于正在形成三觀時期的高中生們來說十分重要，現(xiàn)今社會信息渠道的多元化讓學(xué)生們的大腦無時無刻都在接受各種信息，這對于學(xué)生們的道德標(biāo)準(zhǔn)沖擊也十分嚴(yán)重，所以教師一定要以身作則，通過良好的師德表現(xiàn)，來讓學(xué)生們明白道德品質(zhì)的重要性，在復(fù)雜的社會當(dāng)中保持屬于自己的立場，正確判斷是非、美丑[1]。

（二）通過教學(xué)氛圍構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)開展階段，教師應(yīng)該注重學(xué)生們在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生們在政治課堂教學(xué)之中能夠表達自己的想法，讓學(xué)生們?nèi)ヌ接懜鞣N社會實踐和人生的真諦，強化學(xué)生們在政治課堂教學(xué)中的參與性。這也是讓學(xué)生們變得更加優(yōu)秀的前提，更是滲透德育教育的基礎(chǔ)。有問題才能夠進行思考，有思考才能夠讓學(xué)生們進行創(chuàng)新，無論是學(xué)習(xí)興趣、情趣感知、求知需求都是激勵學(xué)生們進行積極學(xué)習(xí)的主要因素。所以教師在開展教學(xué)階段，應(yīng)該從大的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從教學(xué)細節(jié)入手，來培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以使用激勵法來開展高中政治教學(xué)，通過目標(biāo)、興趣、競爭、榮譽等不同的方式激勵學(xué)生;或者是使用識別、排除的方式來讓學(xué)生們消除自己在情感、情緒、思想、表達等方面存在的障礙;也可以使用調(diào)節(jié)法，來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信、情趣把控能力等優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）注重通過情感教學(xué)來進行德育滲透

想要讓德育功能在高中政治教學(xué)中得到有效實現(xiàn)，教師應(yīng)該在開展思想政治課階段對自己有一個更高的要求，利用真誠的態(tài)度來面對學(xué)生，走進學(xué)生們的內(nèi)心世界，在課堂教學(xué)當(dāng)中突出學(xué)生們的主體地位，從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生們更加積極主動的參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生們獲得更加明顯的綜合素質(zhì)提升，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力[2]。思想政治課想要提高教學(xué)效果，教師就必須要全身心的投入到思想政治課上，將自身所具有的道德情感滲透到學(xué)生們的思想當(dāng)中，這樣才能夠獲得教學(xué)效果的有效提升，滿足素質(zhì)教育當(dāng)中所提出的教學(xué)要求，提高學(xué)生們的思想品德。

三、德育教育在社會實踐教學(xué)中的滲透

社會實踐教學(xué)作為我國教育改革當(dāng)中非常重要的一部分內(nèi)容，高中政治教學(xué)也應(yīng)該給予充分的充分，讓學(xué)生們在社會實踐當(dāng)中獲得德育教育的有效滲透。隨著教學(xué)改革的不斷推進，目前社會實踐教學(xué)已經(jīng)開始在很多的科目當(dāng)中實現(xiàn)，通過社會實踐教學(xué)的開展，能夠讓學(xué)生們深入到社會當(dāng)中感受生活，和社會進行更加緊密的接觸。高中政治教師應(yīng)該通過更加合理的引導(dǎo)，來讓學(xué)生們積極主動的參與到社會實踐教學(xué)中，面對學(xué)習(xí)、生活、社會當(dāng)中的各種問題，從而給學(xué)生們帶來觀察問題、分析問題能力的有效提高。例如，在社會實踐教學(xué)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們參與不同種類的參觀訪問、調(diào)查實踐活動，從而讓學(xué)生們對于自己所生活地區(qū)的人文特征、風(fēng)情風(fēng)貌有一個更加充分的了解，利用分組方式讓學(xué)生們參與社會實踐讓學(xué)生們在團結(jié)協(xié)作的狀態(tài)之下感受社會實踐教學(xué)的作用[3]。

結(jié)束語：綜上所述，高中政治課堂教學(xué)對于學(xué)生們的道德情操培養(yǎng)有著十分明顯的作用，能夠讓學(xué)生們獲得更加明顯的道德品質(zhì)提升，所以高中政治教師一定要利用更加有效的教學(xué)策略，解決各種問題，促進學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。

參考文獻

[1]張士龍.高中政治教學(xué)中德育的滲透[J].名家名作，2019（6）：76.

[2]方向赟.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐探索[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019（11）：23，25.

[3]吳妮.新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中的德育滲透策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（2）：94.