高中物理課堂的設(shè)計類練習(xí)

摘要：本文基于對高中物理課堂現(xiàn)狀分析，同時結(jié)合作者在實際教學(xué)中的過往案例 ，說明訓(xùn)練學(xué)生運用當(dāng)堂知識解決實際生活中的問題的重要性。文中的案例均取自東北育才學(xué)校新疆部的課堂實例，希望對各位同行的高中物理教學(xué)工作有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：設(shè)計類練習(xí);實際問題;學(xué)生設(shè)計;知識遷移

文獻綜述：對于物理課堂教學(xué)的實用性與趣味性的討論由來已久。國內(nèi)外的物理教育教學(xué)的工作者也有了大量的研究成果，本人基于參考文獻和自身課堂實踐進行了適合新疆部同學(xué)的教育教學(xué)的實踐。

引言

高中物理教學(xué)通常是以知識點講解為主，輔以對應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練。由于習(xí)題中提到的模型往往是理想模型，與現(xiàn)實問題有很大的差距，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺生澀，并沒有訓(xùn)練學(xué)生的綜合分析物理情景，抽象成物理問題的能力。以下幾個案例來淺談如何設(shè)計課堂練習(xí)。

一、設(shè)計類練習(xí)在引課：本節(jié)課為《能量守恒定律與能源》，其中永動機的制作是本節(jié)課的重點和難點，也是學(xué)生感興趣的問題，在本節(jié)課開始之前，提前給學(xué)生布置作業(yè)：

【案例一】暑假就要到了，同學(xué)們要回到美麗的家鄉(xiāng)，但是教室里的花卻無人照顧，你能否設(shè)計一種機器，可以自動給花澆水？

以下展示學(xué)生的設(shè)計成果：

從學(xué)生們的設(shè)計看出，這類設(shè)計實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果達到了，并且也是對以往各類物理知識的綜合運用，對于永動機的學(xué)習(xí)渴望大大的加強。

二、在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，在典型例題、高考真題的訓(xùn)練結(jié)束后，可以適當(dāng)加入運用本節(jié)課的內(nèi)容進行的解決實際問題的設(shè)計

以下例子選自本文作者的公開課：《反沖運動與火箭》

課前引課環(huán)節(jié)，拋出動量守恒在生活中的經(jīng)典實例

【案例二】把氣球吹滿氣，猛一松手，會出現(xiàn)什么情形呢？

在本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)拋出實際問題，讓學(xué)生當(dāng)堂設(shè)計，并進行比賽，課堂凡響熱烈。

請同學(xué)們再次思考課前氣球的飛起的問題，請各小組同學(xué)結(jié)合手中現(xiàn)有工具設(shè)計實驗“如何使氣球飛的更遠(yuǎn)？”

三、在課后作業(yè)中的應(yīng)用

目前大量的物理教學(xué)的課后作業(yè)都是習(xí)題類的練習(xí)，學(xué)生感覺枯燥，并且完成度不高，這時可以適當(dāng)加入一些設(shè)計類的作業(yè)。

【案例三】沈陽的冬天風(fēng)很大，會給逆風(fēng)騎自行車的人帶來不便，甚至造成交通事故。同學(xué)們，你能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計出測量騎自行車的人在一段路程中，所受到的風(fēng)力大小的實驗方案么？（假設(shè)風(fēng)力大小不變）

案例選自本文作者在《用牛頓運動定律解決問題（一）》的教學(xué)演示課。

結(jié)語：隨著新高考改革的來臨，對于高中物理課堂教學(xué)有了進一步的要求：在學(xué)習(xí)原有抽象的物理模型的基礎(chǔ)上，需要加大對生活中的物理現(xiàn)象的分析與解決。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，加入設(shè)計類練習(xí)勢在必行。

參考文獻：

[1]蓋瑞.祖卡夫 著.像物理學(xué)家一樣思考.海南：海南出版社，2016.11

[2]邢紅軍.高中物理高端備課.中國科技技術(shù)出版社，2014.9

[3]高中物理教學(xué)設(shè)計與課堂實錄. 上海科技教育出版社，2012.3

作者簡介：

王巖，東北育才學(xué)校。