利用地理課堂對中學(xué)生進行環(huán)境教育

儲成堯

摘要：人類進入二十一世紀，正面臨著越來越嚴峻的環(huán)境形勢。環(huán)境污染在加劇，生態(tài)破壞在蔓延，水土在大量流失，沙漠化土地在不斷擴大，森林植被在急速減少，溫室效應(yīng)在加劇，臭氧層正遭受破壞，物種在不斷消失，氣候在惡化……。整個地球的生態(tài)環(huán)境變得越來越脆弱。而隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷深入，人類對自然的破壞能力越來越大，這種現(xiàn)象如不加以控制和治理，將給人類的生存以毀滅性的打擊。因而，加強環(huán)境教育，進行環(huán)境保護已到了刻不容緩的地步。保護環(huán)境是我國的一項基本國策，在青少年中加強環(huán)境教育是貫徹落實這一基本國策的基礎(chǔ)工程，。中學(xué)地理教材突出了人與環(huán)境的關(guān)系，強調(diào)人與環(huán)境要和諧發(fā)展，我們要積極利用地理課堂對中學(xué)生進行環(huán)境教育。使中學(xué)生從小就樹立正確的環(huán)境觀，培養(yǎng)其愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。

關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;環(huán)境觀念;環(huán)境保護;可持續(xù)發(fā)展

一、地理教育要樹立正確的環(huán)境觀

（一）樹立環(huán)境的價值觀

長期以來，大自然一直為人類無私的奉獻著，然而這種奉獻并不是取之不盡用之不竭的，千百年來，由于人類不斷追求更高的物質(zhì)生活，而忽視了經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的矛盾，使環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加重，使環(huán)境問題開始成為一個全球性的，普遍性的社會問題，引起了世界各國的普遍關(guān)注。我國的黃土高原，歷史上曾是植物繁茂，很適宜人類的生存和發(fā)展，是中華民族燦爛文化的搖籃，但是由于歷代對黃土高原實行掠奪式的經(jīng)營和連年的戰(zhàn)亂，使這里的植被遭到了嚴重的破壞，生態(tài)失去了平衡，加速了這個地區(qū)的水土流失?，F(xiàn)在，黃土高原成了我國生產(chǎn)落后，人民生活貧困的地區(qū)，水土流失加劇了貧困，貧困又迫使農(nóng)民開墾更多的荒地，坡地，因而又形成了更大面積的水土流失，形成了惡性循環(huán)，正所謂，越墾越窮，越窮越墾。由古代文明的發(fā)祥地淪為現(xiàn)在的貧困區(qū)，人們付出了慘痛的代價，犧牲了人類賴以生存的環(huán)境?？梢娖茐纳鷳B(tài)環(huán)境是要遭到大自然的報復(fù)的?？梢姳Ｗo環(huán)境的重要性，良好的環(huán)境可以產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。所以，結(jié)合地理教學(xué)，我們要讓學(xué)生樹立環(huán)保的價值觀。

（二）地理教學(xué)中要強調(diào)人地協(xié)調(diào)這一主線

地理教學(xué)中，要讓學(xué)生樹立經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀念，發(fā)展經(jīng)濟要以保護環(huán)境為前提條件，為了發(fā)展經(jīng)濟而去破壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，其后果是不堪設(shè)想的，淮河流域的污染，內(nèi)蒙古草原的退貨，長江含沙量的增加等都給人們敲響了警鐘。2000年4月，我國首都北京發(fā)生了嚴重的沙塵暴，給人們的生產(chǎn)生活帶來了嚴重的威脅，也造成了巨大的經(jīng)濟損失，損壞了中國人的形象，追其原因，是由于我國西北，華北地區(qū)的植被遭到嚴重的破壞而引起的。

無獨有偶，北美18世紀以來，為了開發(fā)西部大批移民到西部地區(qū)，亂砍濫伐，茂密的森林不見了，大量草原被開墾為農(nóng)田，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重破壞，致使20世紀30年代發(fā)生了多起黑風(fēng)暴，其中有三次規(guī)模巨大橫掃整個北美大陸，也造成了巨大的經(jīng)濟損失。

所以說，發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，一方面發(fā)展經(jīng)濟要以保護環(huán)境為條件，自然環(huán)境是發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)，只有環(huán)境系統(tǒng)源源不斷的為經(jīng)濟發(fā)展提供物質(zhì)和能量，才能使經(jīng)濟的持續(xù)增長成為可能;另一方面保護環(huán)境也離不開經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)達的經(jīng)濟，先進的科學(xué)技術(shù)能為保護環(huán)境提供堅強的后盾。我們國家目前正在實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，我們應(yīng)當吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在發(fā)展西部經(jīng)濟的同時，要特別注意保護好環(huán)境，使二者能夠和諧發(fā)展互相促進。

（三）樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點

人類要生存就必須解決糧食、衣服、住房、就業(yè)等實際問題，為了滿足人類的這些需求，就要對地球上的各種資源進行開發(fā)和利用，這種開發(fā)和利用必須是有節(jié)制的，因為人類只有一個地球，許多資源，特別是不可再生資源的儲量是有限的，即使是可再生資源，我們對其的開發(fā)和利用，也不能超過其再生循環(huán)的速度。鯨魚是大海奉獻給人類的寶貴資源，用它可以制成各種高級食品，香料，燃料等，許多發(fā)達國家如日本，挪威等，為了取得鯨肉和工業(yè)原料，就組織了捕鯨船隊無節(jié)制的捕殺鯨，使一些鯨的數(shù)量急劇減少，瀕于滅絕。如果我們對捕鯨的數(shù)量加以限制，以保護鯨的繁衍生息，不至滅絕，就能持續(xù)開發(fā)，永續(xù)利用。

二、加強環(huán)境教育的對策

（一）從小事做起，從我做起

提高環(huán)境意識，加強環(huán)境教育要從小事做起，從我做起，日常生活中處處都有環(huán)保，我們每天都要用水，用水中就有環(huán)保，我們可以把洗菜、淘米、洗衣的水用來澆花，拖地板，沖廁所等，以提高水資源的利用率，節(jié)約用水，這就保護了水資源，就是環(huán)保;不亂扔垃圾袋、紙屑、果皮，對垃圾進行分類存放，分類處理，以減少對環(huán)境的污染，這就是環(huán)保;不亂吃野生動植物加工成的食品，如蛇肉、鹿肉、熊掌、魚翅等，對保護物種的多樣性，對可持續(xù)發(fā)展有利，這就是環(huán)境保護，其它如保護小鳥，植樹種草，節(jié)約用電等都是環(huán)保。

總之，我們要從這些日常生活中，從發(fā)生在我們身邊的小事，對中學(xué)生進行環(huán)境教育，使學(xué)生明白環(huán)境保護就在我們每個人的身邊，就在我們的周圍，就在我們的家里。環(huán)境保護不僅是國家、政府、環(huán)保組織的事，更是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護并不難，它就在平常生活的小事里，就在我們每個人的身邊。

（二）在校園中營造提倡環(huán)保的氛圍

中學(xué)地理教材中，關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容不多，加之地理是非中考科，各校都不十分重視地理教學(xué)，因而，要在學(xué)生中樹立起一個鮮明的環(huán)保觀念，加強環(huán)保教育，僅靠地理課堂是遠遠不夠的，而是要全校師生的共同努力，在學(xué)校中營造一個環(huán)保的氛圍，讓環(huán)保教育貫穿于整個初中階段的始終。

（三）激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是人的一種心理傾向，當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，便明顯的表現(xiàn)出要掌握它的意愿。地理課對學(xué)生進行環(huán)境教育要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，將所學(xué)的知識用于解決實際問題，以此來激發(fā)他們的興趣是一個比較有效的手段。如我們在討論“能不能隨便焚燒垃圾？”這一問題時，有學(xué)生回答“不能，怕引起火災(zāi)”;有學(xué)生回答“能，因為焚燒后可以用作肥料，同時體積小，裝運方便”;還有的同學(xué)回答“冬天可以，夏天不可以，因為夏天太熱”等等。然后，我們詳細的把垃圾中一般所具有的物質(zhì)，以及燃燒后生成的物質(zhì)分析給他們聽，向他們說明為什么不能焚燒垃圾，焚燒垃圾給大氣帶來的危害，同時引出“溫室效應(yīng)’這個概念，以及“溫室效應(yīng)”給氣候及生物帶來的不利影響。由于這個問題貼近生活，因而引起學(xué)生濃厚的興趣，也就可以順勢向?qū)W生講解工業(yè)上的“三廢”對環(huán)境的不利影響。這樣，在生活中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有人焚燒垃圾時，就會主動上前制止，并利用環(huán)保知識向他們宣傳教育。

（四）通過各類活動把鄉(xiāng)土地理與環(huán)境教育相結(jié)合

學(xué)校中對學(xué)生進行環(huán)境教育固然重要，但讓學(xué)生走出校門到生活中去體會同樣重要，春游就是對學(xué)生進行環(huán)境教育非常好的機會。

我校每年都要組織學(xué)生到明光市第一高山——老嘉山春游，春游前，我們可以向?qū)W生講述綠色植物對調(diào)節(jié)氣候，凈化空氣等的作用，在春游過程中，讓學(xué)生去體會大自然賦予我們的美好感受，在春游結(jié)束后，可以進一步向?qū)W生講述，一旦植被遭到破壞而造成的雨量減少，氣候惡化，土壤沙化等嚴重后果，以此來激發(fā)學(xué)生愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。利用這些鄉(xiāng)土材料，教師言之有物，學(xué)生也容易接受，可以獲得相當好的效果。

三、結(jié)束語

就整個社會而言，對中學(xué)生進行環(huán)境教育只是手段，最終的目的是治理和保護環(huán)境。通過環(huán)境教育使學(xué)生深刻意識到，目前全世界環(huán)境問題的嚴重性和解決環(huán)境問題的緊迫性，從而樹立科學(xué)的環(huán)境觀，培養(yǎng)正確的環(huán)境意識。