財務(wù)管理課程中案例教學(xué)法的有效運用探索

【摘要】案例教學(xué)是一種行之有效的管理教學(xué)方法。財務(wù)管理案例教學(xué)在提高學(xué)生實踐能力方面發(fā)揮了重要作用，但財務(wù)管理案例教學(xué)并沒有達到預(yù)期的效果。本文旨在探討財務(wù)管理案例教學(xué)法的重要性、特點及相應(yīng)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理課程;案例教學(xué)法;有效運用;探索

引言

案例教學(xué)是一種讓學(xué)生通過案例討論和研究來學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它主要用于行政和法律等學(xué)科。學(xué)科財務(wù)管理的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。本課程以理論應(yīng)用為重點。這是一門理論與實踐相結(jié)合的實踐性很強的課程。因此，該課程的教學(xué)方法應(yīng)與學(xué)科特點相適應(yīng)。

1.案例教學(xué)法在財務(wù)管理教學(xué)中的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才是我國高等教育的基本任務(wù)，也是高等教育可持續(xù)發(fā)展的活力和基礎(chǔ)。探索和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)中國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才，一直是高等教育的歷史任務(wù)。案例教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實精神和其他能力具有十分重要的意義。

1.2適應(yīng)市場

目前，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，資本市場日趨成熟和完善。因此，公司的業(yè)務(wù)實踐正在變得多樣化。它們的業(yè)務(wù)是國際化的，公司之間的聯(lián)系和重組更為常見。因此，觀念和理論很難滿足社會對人才的需求。財務(wù)管理研究的是企業(yè)如何控制資本流動，以及如何處理包括融資、投資、運營資本和利潤分配在內(nèi)的財務(wù)關(guān)系。財務(wù)管理是一門非常實用的學(xué)科。它的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生在工作中做出科學(xué)的財務(wù)決策，這就要求學(xué)生收集和分析信息，做出合理的決策。案例教學(xué)法在財務(wù)管理教學(xué)中是不可缺少的，但它并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)該被否定。不同專業(yè)的案例教學(xué)重點不盡相同，教學(xué)過程也不盡相同。[1]

2.財務(wù)管理課程中案例教學(xué)法的有效運用探索

在小組成員閱讀、研究和分析了有關(guān)案例的問題之后，他們可以在團隊中與案例進行討論。每個成員都應(yīng)該介紹他們對這些問題的分析和意見。通過討論，團隊成員可以有一個共同的觀點。由于不同的團隊有不同的分析角度和內(nèi)容，他們可能有不同的結(jié)論。這樣，學(xué)生就可以直接認(rèn)識到，對于不同的分析主體，財務(wù)分析是不同的。同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。案例討論是探討和解決財務(wù)案件中存在的問題的一種方式。首先，要鼓勵學(xué)生從不同的角度對財務(wù)管理案例進行分析，讓他們闡述自己的觀點和原因。其次，教師要控制討論過程，注意課間休息。提供新的思路和方法，營造熱烈的討論氣氛。此外，他們應(yīng)該記住，主題不應(yīng)分心，使學(xué)生成為個案討論的主導(dǎo)。對教師來說，要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，不要表露自己的觀點，以免影響學(xué)生的思想。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤的判斷，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的判斷。[2]

經(jīng)過討論，教師應(yīng)總結(jié)案例，包括討論的基本觀點、學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和技巧。他們還應(yīng)指出尚未充分分析的部分。經(jīng)過討論，教師應(yīng)對整個過程進行評價，使學(xué)生反思自己的分析方法，闡述案例的重點和難點。同時，也要讓學(xué)生分析其分析的優(yōu)缺點，并對其進行進一步的反思。此外，總結(jié)不是提供標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是讓學(xué)生知道如何從不同的角度思考。

3.財務(wù)管理案例教學(xué)在高等教育中的應(yīng)用策略

3.1科學(xué)選擇案件

案例教學(xué)的首要任務(wù)是選擇合適的案例供學(xué)生討論。這是成功的關(guān)鍵。目前，財務(wù)管理案例陳舊、代表性不足，部分案例達不到國際標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了案例教學(xué)的效果。一個案例應(yīng)該是正常的和典型的。它可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)問題的解決方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2案例教學(xué)的技巧

每個案例都應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，高等教育的總體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級技術(shù)人才。財務(wù)管理的目的是提高學(xué)生分析和解決問題的能力。因此，在選擇教學(xué)案例時，要注意案例要反映課程的難點和關(guān)鍵點，也要與引起學(xué)生興趣和關(guān)注的經(jīng)濟問題聯(lián)系起來。這樣，學(xué)生的主動性和教學(xué)任務(wù)就可以在輕松的氛圍中完成。案例教學(xué)有很多優(yōu)點，許多學(xué)生也喜歡這種教學(xué)方法。然而，案例教學(xué)不能取代課堂教學(xué)，尤其是財務(wù)管理的教學(xué)。老師應(yīng)該把這兩者結(jié)合起來。將財務(wù)管理案例納入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，及時實踐所學(xué)知識。一方面，可以邀請財務(wù)人員結(jié)合自己的背景，到高校進行決策過程和決策方法的講座。另一方面，公司可以為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會和條件。例如，讓學(xué)生在他們的公司實習(xí)，并要求他們提交一份報告。然后學(xué)生們可以討論他們的國際關(guān)系。這樣，大學(xué)和公司可以合作，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]

結(jié)束語

財務(wù)管理案例，可以指導(dǎo)學(xué)生解決類似的問題。教學(xué)案例應(yīng)具有典型性，反映企業(yè)活動的規(guī)律性和典型性。這樣，學(xué)生才能真正理解理論，把所學(xué)到的東西應(yīng)用到解決問題中去。

參考文獻：

[1]劉芳.案例教學(xué)法在《財務(wù)管理》課程教學(xué)中的運用探索[J].贏未來，2018，000 （003）：P.34-34.

[2]劉婷.案例教學(xué)及其在會計專業(yè)課程中的運用策略[D].湖南：湖南師范大學(xué)，2007. DOI：10.7666/d.y1141682.

[3]魯務(wù)順.OBE理論視角下的高職院校課程學(xué)習(xí)評價 ——以”財務(wù)管理”課程為例[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（2）：218-219. DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202002123.

作者簡介：李瑩（1981.06-），女，漢族，山東省菏澤市，碩士研究生，菏澤學(xué)院，副教授，研究方向：財務(wù)管理方向。

菏澤學(xué)院? 山東? 菏澤? 274015