利用化妝課程提高中職學(xué)生審美認(rèn)識的一點(diǎn)思考

劉錦

摘要：審美教育作為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的途徑之一，作為職業(yè)教育中藝術(shù)類學(xué)科更離不開審美教育，化妝這一門學(xué)科原本就是圍繞審美核心，通過各種專業(yè)手法對人的形象進(jìn)行全方位打造的專業(yè)學(xué)科，美的標(biāo)準(zhǔn)是千差萬別的，可是審美是有統(tǒng)一趨向性的，所以在化妝專業(yè)學(xué)科中很好的融入審美教育，內(nèi)化學(xué)生的審美認(rèn)識是本學(xué)科的終極目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：審美教育;素質(zhì)教育;中職學(xué)生;化妝課程

在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育中的美育和智育無疑是同等重要的，早在在1995年國家副總理就指出：“全面貫徹教育方針，培養(yǎng)面向21世紀(jì)全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)人才，就必須重視和加強(qiáng)學(xué)校美育與藝術(shù)教育。2018年9月，總書記在全國教育大會上提出要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，將美育放到了“五育并舉”的地位。

我校是國家級示范中等職業(yè)學(xué)校，響應(yīng)教育部號召遵循職業(yè)教育方向，學(xué)校里開設(shè)的各類專業(yè)都是為社會培養(yǎng)最前沿的最基礎(chǔ)的技術(shù)技能人才，其中有部分核心專業(yè)例如幼教、形象設(shè)計(jì)等都與審美類教育緊密相關(guān)，以審美教育推動素質(zhì)教育自然就成為這些核心專業(yè)的重中之重。面對“素質(zhì)教育”這一概念如何進(jìn)行更深入的理解，如何更好地作好我們的專業(yè)教學(xué)工作，的確是擺在我們專業(yè)學(xué)科教師面前的一個重要課題。

我們學(xué)校的形象設(shè)計(jì)專業(yè)是老牌核心專業(yè)，從2000年開始至今本人在學(xué)校擔(dān)任化妝造型設(shè)計(jì)專業(yè)教師，也從第一屆全國職業(yè)技能大賽到如今一直帶領(lǐng)我校的本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了積極的參與，雖然取得了一些成績，可是在化妝造型領(lǐng)域真可謂日新月異，作為化妝造型學(xué)科一線的專業(yè)老師從審美教育的角度出發(fā)，對如何利用化妝教學(xué)來影響中職學(xué)生的審美素養(yǎng)的培養(yǎng)談一下自己初淺的思考。

一、中職生在追求美的過程中存在的問題

現(xiàn)代的中職生，他們在學(xué)習(xí)、生活中，通過各種渠道，正在逐漸形成自己的審美情趣和追求美的方式，但是，由于處于青春期這個特殊階段，中職生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點(diǎn)。

（一）審美錯位──美丑不分

由于一些特殊的家庭或社會環(huán)境，中職生比較容易受社會上不良習(xí)氣的影響，出現(xiàn)一些畸形的審美需求，如對“時尚”的、感性的、通俗的、流行文化的過分追求等。再有一種現(xiàn)象，就是誤以丑為美。美丑不分，或片面地去追求低級趣味的新鮮與刺激。一些中職生年齡雖小卻非常世故，他們主要以哥們兒義氣為驕傲，把交朋友、大方出手，為朋友付出一切等視為崇高的行為。雖然這一部分學(xué)生比例并不是很大，但影響卻很深，對于審美觀念還不十分健全的中學(xué)生來講，這類學(xué)生有著不可低估的消極作用。

（二）跟著感覺走──愛慕虛榮

中職生處于人生的模糊期，很多中職生認(rèn)為儀表的漂亮就是美，所以他們只注重自己的外在包裝，而忽略了內(nèi)在的修養(yǎng)。因此，許多中職生盲目攀比，穿著奇異;或是滿嘴臟話，行為粗鄙;或是消極頹廢，精神萎靡。對發(fā)型的處理也是千變?nèi)f化、五顏六色，怪異多端。他們對外界信息的接受較快，從而有些服飾不符合自己的年齡身份特征，加之粗俗的言行更是成了一種特殊的社會符號。這些學(xué)生不能把精力用在學(xué)習(xí)技能技術(shù)上，形成了表面的浮華和內(nèi)心的空虛。

由此可見，對中職生進(jìn)行美育是迫切的、必要的。如果不進(jìn)行正確的美育引導(dǎo)，就會影響中職學(xué)生的審美觀念、審美心理以及情操、思想作風(fēng)和價值觀取向等素質(zhì)的健康發(fā)展，從而影響中職生的職業(yè)生涯發(fā)展。作為化妝專業(yè)學(xué)科，化妝原本就是對人的外部形象的打造為宗旨，所以利用專業(yè)學(xué)科的便利，讓中職學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，建立相對正確的審美態(tài)度與審美素養(yǎng)，正是我們專業(yè)學(xué)科義不容辭的責(zé)任。

二、化妝課程提高中職生美育的途徑

（一）打破專業(yè)束縛，讓學(xué)生“造美”廣泛深入中職課堂。

現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展，追求卓越的環(huán)境，由于物質(zhì)條件的極大優(yōu)越，人們無論是在工作還是生活中都與美緊密相聯(lián)，人們不光是注重自己的職業(yè)形象與工作環(huán)境的相協(xié)調(diào)，也更追求與時尚潮流相并肩，愛美潮流更是讓正處于青春年少的中職學(xué)生們津津樂道，勇于嘗試。中職生以后就業(yè)的崗位更多是進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)，當(dāng)他們步入各自的工作崗位時，他們的儀容儀表，穿衣打扮等都會影響到他們職業(yè)形象與服務(wù)品質(zhì)。所以利用化妝專業(yè)課程必修與選修開展，對中職業(yè)生開展形象設(shè)計(jì)知識的普及，教會她們懂得如何在不同的時間、地點(diǎn)、場所中來打扮自己，既能展示自己的風(fēng)采又能不失規(guī)范、無疑是對現(xiàn)代中職生的審美教育提升是很重要途徑。

對于本專業(yè)的學(xué)生可以在化妝形象設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識上進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生在人體結(jié)構(gòu)、色彩構(gòu)成，服裝知識等與專業(yè)有關(guān)的知識上面進(jìn)行一定程度的深入學(xué)習(xí)，而對那些不是本專業(yè)的學(xué)生可以一周之類安排一到二節(jié)課的選修，主要針對日常的皮膚護(hù)理、 職業(yè)妝的手法，職業(yè)裝扮等……同時由專業(yè)學(xué)生為非專業(yè)學(xué)生提供一對一的化妝講解與服務(wù)，這樣達(dá)到雙促進(jìn)，雙帶動的作用。

（二）注重化妝教學(xué)環(huán)境的維護(hù)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)“造美”的責(zé)任

化妝課，是需要特定的環(huán)境的，學(xué)校為此為我們專業(yè)提供了很優(yōu)越的實(shí)操場地，在教學(xué)過程中，一方面?zhèn)魇趯I(yè)技能，一方面對環(huán)境的美的打造也非常重視。本專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下深深懂得：不光是要按要求身著專業(yè)服，頭發(fā)，妝容規(guī)范，更重要的是她們也必須對化妝環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的美化，地板要光亮干凈，不能有任何的污漬垃圾;化妝鏡要明明亮亮，不能在上面隨意粘貼;化妝的用具用品要擺放到規(guī)定的地方，不能亂放亂擺;操作之后，隨時要把所用物品歸還原處，而且不允許任何同學(xué)帶零食飲料到化妝實(shí)操室進(jìn)行食用，大家都要保持操作室的空氣清新，每天要有專門的小組成員對實(shí)操室進(jìn)行全部的清潔打理，隨時保持潔凈，學(xué)生們都知道化妝的實(shí)操室是專業(yè)形象的顏面，美化實(shí)操室就是給自己的專業(yè)化妝，讓這里任何時間，任何角落，都美美的存在，讓人覺得一進(jìn)來就是有很美好的感受。

（三）用“海潮志愿者”平臺，讓學(xué)生“造美”擁有更廣闊的天地

自從學(xué)校成立“海潮志愿者”以來，本專業(yè)的學(xué)生和教師，以專業(yè)技能為基礎(chǔ)，無論是為校園內(nèi)同學(xué)們的表演或比賽提供化妝服務(wù)，還是為周邊的社區(qū)老人的頭發(fā)修剪，學(xué)校聯(lián)誼的合作單位文藝節(jié)目形象設(shè)計(jì)，甚至是政府的重要部門登臺表演整體打造……凡是需要我們提供化妝及形象設(shè)計(jì)服務(wù)的項(xiàng)目，我們都義不容辭的提供志愿者服務(wù)。揚(yáng)溢在孩子們的笑顏，社區(qū)老人們滿足的喜悅，臺上四五優(yōu)秀青年人才的颯爽英姿……在服務(wù)的每一個匆忙的清晨，在服務(wù)每一次疲憊的身影，我們卻深深體會到用自己的所長幫助到身邊人的快樂與驕傲。

教育是引領(lǐng)青少年審美意識的重要陣地，中職化妝課程的絕對不僅僅是讓中職學(xué)生學(xué)會美化容顏的技能，更多的是通過造美的技能學(xué)習(xí)，打開中職學(xué)觀察與審視美的大門，讓她們從自我形象打造開始，懂得去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去認(rèn)知身邊平凡而生動的大美，中職專業(yè)學(xué)科中的化妝課程必須肩負(fù)起更多，更實(shí)在的提高學(xué)生審美責(zé)任，通過化妝教學(xué)在提高中職生造美技能的同時提高中職生的審美品位，陶冶其高尚的情操，啟迪其明睿的心智，建立其完善的人格和正確的人生觀，培養(yǎng)其民族自信和愛國主義精神。

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作者單位：重慶市渝中職業(yè)教育中心