科技引領(lǐng)下建構(gòu)政治課智慧課堂教學(xué)的探索

鄭建福

摘 要：隨著當(dāng)代教育模式的不斷升級(jí)，教育界對(duì)互動(dòng)式教學(xué)也越來越重視，而促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的重要途徑之一就是構(gòu)建智慧課堂。本文旨在通過解析智慧課堂的含義，闡述構(gòu)建智慧課堂的意義，提出建設(shè)政治課智慧課堂的策略，希望對(duì)廣大師生有所幫助。

關(guān)鍵詞：科技;智慧課堂;意義;策略

一、智慧課堂的含義

狹義上的智慧是指生物具有的基于神經(jīng)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)綜合能力，包括感知、理解、記憶、想象、辨別等多種能力。在解析“智慧課堂”的含義之前，必須先了解“智慧教育”的內(nèi)涵，因?yàn)槎呦嗷リP(guān)聯(lián)，相輔相成。智慧教育，是指將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于教育促使教育信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，它有別于傳統(tǒng)教育，具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化的特點(diǎn)。教育部曾于2012年發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》一文，其中就明確指明我國(guó)教育發(fā)展的方向應(yīng)當(dāng)是信息化教育、智慧教育。而智慧課堂則是指以培養(yǎng)學(xué)生多種能力為目標(biāo)，以教學(xué)課堂為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，創(chuàng)造出個(gè)性化更強(qiáng)，交互性更優(yōu)的教學(xué)環(huán)境。

智慧課堂為教師提供新的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教與學(xué)提供了更好的實(shí)現(xiàn)方式，在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的支持下能夠構(gòu)建更高效的課堂，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、科技引領(lǐng)下建構(gòu)政治課智慧課堂的意義

1.促進(jìn)師生交流互動(dòng)，建設(shè)高效課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)課堂往往是單向性的，教師負(fù)責(zé)講授和板書，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講和記筆記，課堂中互動(dòng)較少，引進(jìn)信息技術(shù)后，政治課智慧課堂卻可以很好地規(guī)避這一缺點(diǎn)。例如，多媒體技術(shù)可以播放最新時(shí)政熱點(diǎn)、音頻、視頻等，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生調(diào)用多種感官去體驗(yàn)和感知。不僅如此，智慧課堂還能主動(dòng)推送教師推薦的閱讀書目，進(jìn)行微課輔導(dǎo)，并展開合作式、探究式的教學(xué)。

在課前預(yù)習(xí)階段，教師可以進(jìn)行高效快速的學(xué)情統(tǒng)計(jì)，了解預(yù)習(xí)情況，制定符合本班實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃;課中階段，可以利用智慧課堂創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，增加師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;課后階段，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，推薦不同的閱讀資源，開展個(gè)性化輔導(dǎo)。可以促進(jìn)師生交流互動(dòng)，建設(shè)更加高效的課堂，做到因材施教，最大限度上顧及到每個(gè)學(xué)生。

2.提高數(shù)據(jù)分析效率，形成動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制。

在大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)系統(tǒng)能夠及時(shí)收集到學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行縱向、橫向以及交叉式的統(tǒng)計(jì)、對(duì)比、分析，教師也可以根據(jù)智慧課堂數(shù)據(jù)系統(tǒng)提供的各項(xiàng)反饋，制定合適的教學(xué)規(guī)劃，改良不合適宜之處。智慧課堂大數(shù)據(jù)平臺(tái)還可以存儲(chǔ)大量學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源，包括文檔、圖片、視頻、音頻和影像等，學(xué)生可以通過后臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和重溫，教師也可以監(jiān)測(cè)后臺(tái)學(xué)習(xí)資料的閱讀時(shí)間和次數(shù)，了解具體學(xué)習(xí)情況。

3.及時(shí)更新教學(xué)資源，獲取最新教學(xué)信息。

智慧課堂具有網(wǎng)絡(luò)支撐的智慧性，可以智能化地閱卷，智能化地推送資源。推送的資源是根據(jù)生成的數(shù)據(jù)報(bào)告，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下進(jìn)行的，一般都是最新的教育信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、教育資源。這樣有利于教師獲得最新信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出即時(shí)診斷、評(píng)價(jià)和反饋，開展針對(duì)性的教學(xué)安排。

三、科技引領(lǐng)下構(gòu)建政治課智慧課堂的主要策略

1.科學(xué)引進(jìn)智慧課堂，合理開發(fā)智慧系統(tǒng)。

信息技術(shù)構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等都可以引進(jìn)到智慧課堂的系統(tǒng)當(dāng)中，為政治課智慧課堂提供有力的技術(shù)保障。然而，引進(jìn)高科技的智慧課堂也會(huì)帶來一些問題，譬如，智慧課堂意味著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中擁有個(gè)人電腦或者平板，是否要讓學(xué)生完全擁有電腦的使用權(quán)仍有待商榷，并且，一些對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉的學(xué)生可能會(huì)避開老師，利用電腦或平板下載游戲，這些疑問和思考都是智慧課堂和智慧系統(tǒng)需要解決的問題。

因此，引進(jìn)智慧課堂不能是盲目的，要有確切的計(jì)劃、詳細(xì)的規(guī)劃，結(jié)合本校、本課堂的實(shí)際情況，做到科學(xué)引進(jìn)，而后合理開發(fā)智慧系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。

2.開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)智慧課堂技能。

基于各種新興技術(shù)和數(shù)據(jù)變化的智慧課堂給教學(xué)帶來了便利，然而要令教師熟練掌握各種技能還需進(jìn)行培訓(xùn)?？梢蚤_展中短期的在校培訓(xùn)活動(dòng)，既不耽誤老師教學(xué)，也能學(xué)習(xí)智慧課堂的知識(shí)技能;可以進(jìn)行線上培訓(xùn)，利用觀看視頻等比較形象的方式來授課;可以組成教師合作小組，共同學(xué)習(xí)和探討如何使用智慧課堂的平臺(tái);還可以聘請(qǐng)開發(fā)智慧課堂系統(tǒng)的技術(shù)人員親自教學(xué)，展示各種功能和使用方法，讓他們學(xué)習(xí)智慧課堂技能，更好能建構(gòu)智慧課堂。

3.遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，制定整體教學(xué)計(jì)劃

引進(jìn)智慧課堂的同時(shí)，也要遵循教育和學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視教師的引導(dǎo)作用，讓教師扮演好指路人的角色。準(zhǔn)備好整體的教學(xué)計(jì)劃，在政治教學(xué)的全過程之中發(fā)揮智慧課堂的作用，利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，提高課堂效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好的領(lǐng)悟，讓教與學(xué)雙向進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既不失熱情，得到樂趣，也可以吸收知識(shí)，內(nèi)化為自己的所有物。

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