小學數(shù)學教學中微課的有效應用

覃斌全

摘要：小學教學階段中，不僅是要讓學生在學習過程中能夠掌握和運用知識，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。現(xiàn)在的電子設備發(fā)展已經(jīng)相對成熟，并且使用者的年齡也逐漸的低齡化。信息技術是一把雙刃劍，有好處也有壞處。教師對信息技術和教學內(nèi)容進行科學合理的結合，讓學生能夠高效學習知識的同時，也能讓他們更好的對電子信息進行利用。小學的學習過程中，學習任務相對輕，學生有更多的時間來安排自己的事情。微課教學的融合，可以更好的利用起學生的碎片化時間，幫助學生吸收理解知識。

關鍵詞：小學數(shù)學;微課教學;提高效率;知識形象化;培養(yǎng)興趣

數(shù)學的學習不僅需要積累和記憶，還需要學生掌握到學習技巧然后進行鞏固和練習。小學數(shù)學會學習數(shù)字和圖形的認識還有一些運算，以后后面會涉及和實際相關的運用。課堂學習上，教師要教授很多知識，還要對作業(yè)進行講評，所以就需要學生集中注意力認真聽講。但是學生的年齡較小，在課堂上容易走神開小差。在課上進行教學方法的設計和課后的微課的開展，能夠有效的對學生上課效率進行提高。而且學生對知識點有不懂的地方還可以反復觀看，直到弄懂為止，也更好的幫助學生學習。本筆者就結合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學數(shù)學教學中微課的有效應用進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、吸引精力，提高教學效率

提高教學效率，可以讓學生在學習過程中更有信心能夠?qū)W好，在課后的練習中也能更加的有探索精神，減少了學生和教師的壓力。微課教學的方式，可以運用多種形式，可以更好的貼合學生生活實際進行開展，吸引學生注意力，促進學生學習效率的提高。而且學生還可以結合課后習題的學習一起進行鞏固，對不懂的地方進行反復的查閱和了解。減少學生知識代賬的問題。一成不變的教學方式比較枯燥，教學要不斷的更新和適應，完成教學任務的同時，也要讓學生有積極的學習動力。

例如，在教授“100以內(nèi)數(shù)的認識”這一課時，可以先把十以內(nèi)的數(shù)字編一個數(shù)字歌，然后讓學生熟悉以后，在往后跟著慢慢的以此類推進行摸索和學習。這樣的學習是需要長期以往的練習和重復的，課堂上的時間有限，課下的溫習就非常重要。微課教學的運用可以讓學生進行反復的練習和鞏固。通過多樣化的方式讓學生對數(shù)字進行認識。在課下把之前的學習工作做好了，才可以讓后面的學習更順利，不拖欠知識。

二、數(shù)學知識形象化

數(shù)學的學科屬性是偏向邏輯思維類型的，所以學生在學習過程中不僅要多練習，還要培養(yǎng)思維能力。而教師在授課過程中，通過微課教學對知識的補充和完善，可以在少量的知識點講解中進行集中的豐富和拓展。讓數(shù)學知識更容易被學生理解吸收。而且這也是一種良好的學習習慣，在不斷的學習鞏固中，讓學生形成對知識更好理解的一種方式，對知識進行豐富，更加的形象化。這樣的習慣的養(yǎng)成也有利于學生以后的學習和發(fā)展。

例如，在教授“平行四邊形和梯形”這一課時，學生對圖形面積的轉(zhuǎn)換不僅可以是對公式的記憶還可以是對圖形的拼割和組合。比如平行四邊形就可以分割成三角形來計算，梯形也可以根據(jù)具體的形狀切割成各種學生所熟悉的，容易被計算的圖形。微課教學可以在學習和練習過程中幫助學生拓展思路，讓學生全方面的了解知識。這樣的方法可以讓知識更加的豐富，也更容易吸收，提高了學生的學習效率。

三、培養(yǎng)長期數(shù)學興趣

學習不是一天兩天的事情，學生的學習生涯除了義務教育階段的學習，還有后續(xù)的發(fā)展和延伸。所以在小學階段的學習中就培養(yǎng)學生良好的學習興趣，更有利于學生的學習和進步。學生可能會在學習內(nèi)容的豐富和學習深度的加深中，對數(shù)學產(chǎn)生方式的心態(tài)，所以讓學生多方面的了解數(shù)學，在不斷的學習中感受學習的魅力和意義。微課教學可以在學習過程中增加一些課外的相關的知識，給學生拓展知識的同時，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

例如，在教授“克與千克”這一課時，這種單位換算在生活實際應用非常常見。教師可以通過微課在教學在課后進行拓展，讓學生了解很多的日常中常見的單位換算，并且進行實際作用的講解。課堂教學中這樣的拓展可能會有些簡略，在課后的微課學習中，既能夠讓學生增加知識，也可以讓課堂教學的安排更加的緊湊合理。而且課外知識的拓展和學生的實際生活有聯(lián)系，讓學生在相對熟悉的環(huán)境和他們的認知中進行補充，可以培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生以后的學習有良好的探索發(fā)現(xiàn)精神。

總而言之，學習是一件需要持之以恒的事情，在學習中要學生的自我督促，也要教師對教學方式的隨時跟進和改變。微課教學的融入能夠幫助學生利用好課余時間，享受信息技術帶來的好處。在課堂中學得不夠精細的地方在進行鞏固和查漏的學習，根據(jù)每個學生不同的學習情況進行溫習。微課教學也可以把少量知識點提出來重點講解，全方面的進行補充，讓知識更加立體形象。時間較短，也不會讓學生感到過于的疲憊。在學習中找到樂趣才能更好的前行和努力，數(shù)學的趣味不僅在寫寫算算中體現(xiàn)，每一道題不同的解法，豐富有趣的思路都是值得學生進行探索學習。

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廣西省河池市大化縣巖灘鎮(zhèn)中心小學