互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李錦波

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，多種教學(xué)方法開始應(yīng)用于教學(xué)過程中，這些教學(xué)方法都促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的更好開展。高中化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)，知識(shí)積累都起著至關(guān)重要的作用?；?dòng)探討式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，如果將其運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)中一定會(huì)取得好的教學(xué)效果。本篇文章就從互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)探討式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用兩方面展開論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);互動(dòng)探討式;優(yōu)點(diǎn);運(yùn)用

互動(dòng)探討式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種主動(dòng)，合作的學(xué)習(xí)過程，有利于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力?；?dòng)探討包括兩個(gè)方面內(nèi)容，一方面是教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，另一方面是學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，那么互動(dòng)探討式教學(xué)具體有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

1.互動(dòng)探討式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1活躍課堂氣氛

對(duì)于化學(xué)這門課程來說，由于內(nèi)容較為抽象難懂，如果教師直接用語言描述顯得有些蒼白，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶，以及教學(xué)目標(biāo)的完成。除此之外，課堂教學(xué)內(nèi)容較為難懂，容易造成課堂氣氛低沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如果運(yùn)用互動(dòng)探討式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓他們向教師提出不懂的問題或者以小組討論的形式來發(fā)現(xiàn)問題，積極探討，解決問題的話，就可以讓他們對(duì)知識(shí)記憶更加深刻，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

1.2及時(shí)反饋與解決問題

長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師一味地進(jìn)行講解，學(xué)生聽，這與學(xué)生的理解脫節(jié)，教師也掌握不到學(xué)生理解到什么程度，對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解，對(duì)自己的教學(xué)方式能否接受，這些都導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開展存在問題。而互動(dòng)探討式教學(xué)，教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合在一起，教師可以從學(xué)生的提問中發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行及時(shí)解答，保證了課堂教學(xué)的連貫性與教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師還可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的理解程度以及對(duì)教學(xué)方式的適應(yīng)程度，以便進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

1.3有利于學(xué)生全面發(fā)展

高中階段，無論是學(xué)生的生理還是心理都處于快速發(fā)展的階段，對(duì)于學(xué)生來說十分重要。在這個(gè)時(shí)期，教師要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們各方面的能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，互動(dòng)探討式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與他人交流，合作的能力等，這些都是必不可少的能力。加上高中化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，互動(dòng)探討式教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

化學(xué)被稱為理科中的文科，一方面是因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的邏輯性，另一方面是因?yàn)橐洃洿罅康闹R(shí)，因此對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)來說，要選擇靈活的教學(xué)方式。互動(dòng)探討式教學(xué)有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，挖掘潛力，那么互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用具體有哪些呢？

2.互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師有一種害怕，敬畏的心理，學(xué)生與教師之間往往較為生疏，不利于互動(dòng)探討式教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，為了保證互動(dòng)探討式教學(xué)的有序進(jìn)行，首先必須建立良好的師生關(guān)系，高中化學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，有一些化學(xué)實(shí)踐具有一定的危險(xiǎn)性。比如，一些強(qiáng)酸強(qiáng)堿操作不當(dāng)很容易傷害到學(xué)生，教師要通過互動(dòng)探討式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確做實(shí)驗(yàn)，防止意外的發(fā)生，有利于教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。除此之外，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上多加關(guān)注與關(guān)愛，保持良好的師生關(guān)系。

2.2培養(yǎng)化學(xué)思維能力

高中生對(duì)于新奇的東西十分感興趣，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)探討式教學(xué)，可以提高學(xué)生的思維能力。教師可以運(yùn)用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行互動(dòng)探討式教學(xué)，從而更好培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

例如：教師講解了萃取，分液的相關(guān)知識(shí)后，教師可以將學(xué)生分組，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的工廠對(duì)污水進(jìn)行采樣，分組進(jìn)行互動(dòng)探討式教學(xué)。學(xué)生利用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行處理，一方面有利于學(xué)生更加深刻的記憶，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生化學(xué)思維能力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2.3設(shè)計(jì)問題進(jìn)行提問

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的學(xué)科，由于很多操作需要格外注意，因此一般都由教師進(jìn)行演示，這樣做忽略了學(xué)生的參與度，教學(xué)效果并不理想?；?dòng)探討式教學(xué)可以通過設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行提問的方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行“鐵與水蒸氣的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，教師可以先進(jìn)行提問，讓學(xué)生思考鐵與水蒸氣反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，并且認(rèn)真觀看結(jié)果與自己的想法是否一致，這樣可以有效提高教學(xué)效果。

2.4團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)

由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，因此在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)不能滿足所有學(xué)生需求，因此開展互動(dòng)探討式教學(xué)是一個(gè)好的方法。教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際水平確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探討，發(fā)表自己的見解。在這一過程中，有利于思維的碰撞，使學(xué)生明白自己存在的問題，并且向他人學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

如，化學(xué)教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要依舊教材內(nèi)容進(jìn)行一定程度擴(kuò)展與延伸，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維的拓展。如，堿金屬知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以引入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)：將少量金屬鐵投入到CuSO4溶液中，看到其中析出少量Cu，接著將適量金屬Na投入到另一份等量CuSO4溶液，學(xué)生也會(huì)覺得析出Cu，但實(shí)際結(jié)果卻和想象的不同，并沒有產(chǎn)生紅色物體，反而出現(xiàn)藍(lán)色的沉淀。這種實(shí)驗(yàn)具有啟發(fā)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

3.結(jié)語

總而言之，互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)過程中有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，可以有效幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。因此，教師要不斷進(jìn)行探索，靈活教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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