高中生科學(xué)素養(yǎng)中物理觀念的培養(yǎng)和評價方案的制定

邱靖

【摘要】隨著新課改在我國教育教學(xué)中的實施，各大院校認識到了培養(yǎng)學(xué)生科核心素養(yǎng)的重視。在物理課程教學(xué)中，為了強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，需要結(jié)合具體的內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點，制定完善的評價方案，融入物理觀念，增強學(xué)生的物理思維，從而為高中物理教學(xué)活動的順利開展提供基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生;科學(xué)素養(yǎng);物理觀念;評價方案;制定

高中物理內(nèi)容是非常多的，要想提高學(xué)生的理解能力和科學(xué)素養(yǎng)，需要對課堂上的內(nèi)容進行分析，制定完善的評價方案，在各種物理教學(xué)活動中融入物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維。因此，為了在高中物理教學(xué)活動中，提高教學(xué)質(zhì)量，需要完善和優(yōu)化教學(xué)評價的方案?；诖?，本文對高中生科學(xué)素養(yǎng)中物理觀念的培養(yǎng)措施和評價方案進行了分析。

一、高中生科學(xué)素養(yǎng)的概念

在對高中生科學(xué)素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，需要清楚其中的內(nèi)容，主要包括數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和社會科學(xué)等多方面的內(nèi)容。首先，科學(xué)素養(yǎng)是我們所熟悉的世界規(guī)律，需要尊重自然的本質(zhì)，幫助學(xué)生了解更多的科學(xué)和技術(shù)知識。特別是在高中物理教學(xué)中，學(xué)生們需要認識到科學(xué)技術(shù)的重要性，強化他們的創(chuàng)新思維，通過對科學(xué)技術(shù)和知識的應(yīng)用，解決社會中的問題[1]。

由于科學(xué)素養(yǎng)一個長時間的形成過程，在社會的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習中起著非常決定性的作用。特別是在我國教育教學(xué)改革不斷深化的背景下，更需要認識到高中生科學(xué)素養(yǎng)在物理教學(xué)中的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，優(yōu)化評價方案，加強對各種科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習更加先進的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，強化他們的物理學(xué)習能力，對學(xué)生的學(xué)習情況和物理教學(xué)情況進行綜合性評價，為高中物理活動的順利實施提供基礎(chǔ)。

二、建立理論和實踐結(jié)合的評價機制

目前，相關(guān)的學(xué)者對高中物理教學(xué)領(lǐng)域中的理論知識和實際的教學(xué)內(nèi)容進行了綜合性評價，為了保障評價內(nèi)容和結(jié)果的有效性，需要采取合理的評價方式對高中生的科學(xué)素養(yǎng)進行綜合性評價。在具體的教學(xué)中，可以積極采取嚴格的考試制度，對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價，在此過程中需要保證試卷密封的嚴實性，然后安排監(jiān)考教師，最好設(shè)置多名教師對其進行更加周密的評價，主要是因為評價 措施，不僅可以讓高中生學(xué)習更多的知識，還可以及時讓他們發(fā)現(xiàn)高中物理學(xué)習中的問題。但是，由于高中物理內(nèi)容是比較復(fù)雜的，會涉及到各個領(lǐng)域中的內(nèi)容，由于其是一種非常實踐性很強的學(xué)科，要想保證評價方案的有效性，需要建立一個完善的評價內(nèi)容體系，建立完善的評價機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習中的問題，這就需要教師在實際的物理知識出發(fā)，強化高中生的科學(xué)素質(zhì)。

如，在讓學(xué)生對“摩擦力”這部分內(nèi)容進行學(xué)習時，需要將科素養(yǎng)理念下，建立高中物理學(xué)習評價機制，對其中的理論知識進行整合，然后建立完善的考核和物理實踐體系，將這部分的考核內(nèi)容與學(xué)生的實際情況有效結(jié)合起來，強化 他們對物理知識的學(xué)習。此外，在對理論知識進行綜合性評價時，教師可以采取課堂物理知識競賽方式，對學(xué)生的實際學(xué)習情況進行測評，然后對物理教學(xué)方案進行調(diào)整。

三、加強對新教材欄目的應(yīng)用，培養(yǎng)高中生的物理科學(xué)素養(yǎng)

眾所周知，高中物理內(nèi)容是比較復(fù)雜的，在對其教材進行分析時，我們需要明確其中設(shè)置了“信息窗”和“拓展一步”等內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是結(jié)合《物理課程標準》中的要求所制定的，這就需要物理教師結(jié)合高中的學(xué)生思維水平，或者是實際教學(xué)內(nèi)容，對教材欄目進行特點進行精心的設(shè)置，主要目的加強對不同類型和信息的學(xué)習，創(chuàng)新和改變學(xué)習方式，對提高物理科學(xué)素養(yǎng)進行綜合性分析[2]。

例如，在應(yīng)用的“信息窗”的時候，需要不斷拓展以及豐富物理教學(xué)內(nèi)容，將一些內(nèi)容與學(xué)生的生活有效結(jié)合。高中生科學(xué)素養(yǎng)是物理教學(xué)中的主要內(nèi)容，更是引導(dǎo)學(xué)生對不同物理知識學(xué)習的管理，為了對他們的物理觀念進行更好地培養(yǎng)，需要優(yōu)化和完善評價方案，教師在具體的教學(xué)中對他們進行引導(dǎo)，主要激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣，強化他們的物理思維。

如，在開展“實驗與探究”教學(xué)活動時，需要積極鼓勵學(xué)生對不同的物理知識和問題進行大膽猜想，對不同物理問題和結(jié)果作出假設(shè)。學(xué)生在此過程中更需要積極主動參與到教育活動中，強化他們的探究意識，提高他們的實踐能力。因此，在高中物理教學(xué)中，教師需要發(fā)揮教材欄目價值，創(chuàng)新其中的內(nèi)容，從而進一步完善高中生科學(xué)素養(yǎng)評價方案。

四、加強對科普讀物和網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用

高中物理教學(xué)任務(wù)重，再加上高中生還面臨著高考的挑戰(zhàn)，大部分教師為了提高教學(xué)效率，一般都不開展高中生科學(xué)素養(yǎng)實踐活動，更沒有加強對課外物理教材和讀物的合理應(yīng)用。因此，在高中物理教學(xué)中，需要為學(xué)生提供更多的閱讀熱門科學(xué)書籍，讓學(xué)生了解更多的物理知識，完善教學(xué)評價體系[3]。

例如，在開展物理教學(xué)時，可以為他們提供霍金的《短暫的時間歷史》等課外讀物，讓學(xué)生可以在對這種材料閱讀的過程中，了解更多的物理知識，強化自身的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對物理學(xué)習的興趣。

在信息化時代背景下，高中物理教師還可以加強對網(wǎng)絡(luò)資源的合理應(yīng)用，為高中生提供更多的物理信息，培養(yǎng)他們的物理觀念，對不同的科學(xué)資料進行整合，積極引導(dǎo)學(xué)生對不同教材中的重點內(nèi)容進行整合。

如，在讓學(xué)生對天體的運動進行研究時，可以積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)對我國的登月計劃等內(nèi)容進行整合，結(jié)合具體的材料信息，了解和學(xué)習我國的物理技術(shù)，豐富高中物理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)評價的流程，強化學(xué)生的愛國情感，從而進一步提高高中生的科學(xué)素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，高中物理教師需要在物理教學(xué)理念下，完善教學(xué)評價方案，建立合理化的評價機制，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習中的問題，提高他們的物理學(xué)習水平，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而進一步促進高中學(xué)生在社會中的綜合發(fā)展。

參考文獻：

[1]方武. 試論高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑[J]. 名師在線， 2019（9）：10-11.

[2]李開玉. 如何有效培養(yǎng)高中生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 新課程， 2019（15）：196-197.

注：本文是支撐課題的文章，課題編碼19PTYB104

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