初中體育教學方法的多樣化分析

馬偉

摘要：初中體育教學要關(guān)注學生的身體素質(zhì)，激發(fā)學生的身體潛能，還應了解學生的心理動態(tài)，幫助學生建立體育精神，以良好的體育風貌積極的參與活動，在集體的體育任務中讓學生有一展所長的機會，體育借助寬闊的空間營造出輕松的氛圍，既要在一定的規(guī)定下合理的安排體育任務，又要給予學生足夠的信賴與自由，以往的體育互動較為單一，學生已經(jīng)對體育的流程諳熟于心，新時期教師應拓展多元化的體育項目，并在常規(guī)的項目上，利用不同的運動模式，讓學生感到新鮮好奇，從而調(diào)動學生的參與積極性，在初中階段學生的體育意識逐漸養(yǎng)成，對體育的喜好度增加。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化分析

引言：體育運動可以幫助學生緩解求知的壓力，學生長時間在腦力的勞動后，也會自然的覺得體力勞動是在放松，這樣的情況下，教師布置體育互動較為枯燥、死板，沒有對學生形成要求，必然會導致學生反感，在體育中敷衍了事，教師及時的了解學生想法，融合趣味的元素，在體育中主動問詢學生的感受，活動中對學生多鼓勵、多啟發(fā)，活動后幫助學生以科學的恢復形式緩解疲勞感，逐步的拉近師生距離，在多樣化的體育教學形式下，學生一開始對體育的不耐煩情緒也逐漸消弭，取而代之的是對體育的活動熱情，在運動中更加積極主動的參與活動，結(jié)合自己的不足查漏補缺，形成自主的體育意識。

一、融入體育游戲

體育的運動與游戲可簡單融合，教師應計算課堂的時間、游戲的互動參與人數(shù)等，盡可能讓每一名學生都參與到游戲中，搭建趣味的游戲情境，吸引學生的注意力，并簡述規(guī)則后聽取學生的意見，一些學生有了充足的體育運動經(jīng)驗，對體育的游戲也有自己的想法，在布置任務時可讓體育課代表參與其中，收集學生的意見安排運動的次序等，讓學生形成自愿參與的意識。例如將傳統(tǒng)的慢跑形式改變成“趣味接力跑”，筆者將學生分為若干小組，每個小組都要抽簽，抽簽內(nèi)容為“雙腿負重”“單腿負重”“邊踢足球邊跑”“抱著籃球”等等，這樣即可大大提高體育教學的趣味性，學生在跑步過程中雖然很累，但是卻很快樂。同時，在跑步的過程中需要注意安全措施，要佩戴護膝、護肘等。

二、體育課程延伸

現(xiàn)如今初中的體育教學模式整體上還比較單一，教學內(nèi)容比較乏味、枯燥，無法調(diào)動學生的主動性與積極性。體育延伸是打破傳統(tǒng)教學方法，以培養(yǎng)學生合作能力、思維能力為主，并在一定程度上鍛煉學生身體素質(zhì)。筆者在每個月都會開展一次“野外逃生”的主題活動，在上課前，事先將一些道具和“線索”布置在草場當中，并將學生分為若干小組，每個小組都抽取一個任務，之后給予30分鐘時間進行“逃生”，完成任務即可。在該環(huán)節(jié)中，學生小組會相互依存、相互協(xié)調(diào)，并發(fā)揮自身的智慧完成任務，這樣即可呈現(xiàn)出不同的體育教學內(nèi)容，學生在活動當中也感到非常新穎，從而提高學生的運動積極性。當

三、案例教學法

初中體育學科具有實踐性強等特點，為了使學生可以更好地學習并掌握體育運動的動作與技巧要領(lǐng)，提升教學質(zhì)量，教師可以采用案例教學法進行授課，即教師在課堂上對學生實施現(xiàn)場示范教學，使學生可以快速地學習教學內(nèi)容。從科學性與規(guī)范性的角度來說，該方法的實施還有待完善。案例教學法的實施對于初中教師的個人綜合能力要求比較高，在實施前，初中教師應加強對體育知識的研究，以確保課堂動作示范的規(guī)范性、正確性。例如，在進行乒乓球體育項目教學過程中，教師應該首先向?qū)W生說明乒乓球體育項目的規(guī)則，讓學生充分地了解我國乒乓球運動員，并且將其球法和成功經(jīng)驗作為案例進行分析，讓學生學習前輩們的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中學習，還可以讓學生模擬對打比賽，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到學習的快樂，不斷提升自身的能力。

四、動作示范教學

當然，體育教學在多樣化的前提下，也要有基礎(chǔ)知識教學，如果教師在教學當中僅憑口頭上的講解，不僅會讓教學內(nèi)容變得過于單調(diào)，同時學生在理解過程中也存在不到位的情況，無法讓學生掌握相關(guān)的知識，達不到體育教學目標。因此，在教學過程中，需要采用動作示范教學，通過肢體示范加深學生對教學知識的理解深度，掌握動作技術(shù)要領(lǐng)，讓學生加強對體育技能的感受，了解體育知識的魅力。例如在羽毛球教學過程中，筆者首先用平板播放一段林丹的發(fā)球動作，第一遍是正常速度播放；第二遍采用0.5倍速度播放，這樣能夠讓學生在觀看過程中更加清楚，動作也會更加細膩。之后筆者通過連貫的動作為學生演示一遍動作要領(lǐng)，包括站位、左手拿球高度、右手拿拍幅度和角度，并用講述各個動作的要領(lǐng)，如何才能夠讓發(fā)球成功率更高，之后讓學生自主練習10分鐘；在擊球教學中，由于擊球除了要掌握拍子動作方法和角度，也需要練習步伐，也就是在最小的幅度下成功擊球。筆者示范各個球路的擊球方法，例如右手拿拍極大左路求，需要左腳左移，右手球拍向左下移動，上揚揮拍擊球等，之后讓學生練習20分鐘對打，這樣學生能夠在羽毛球運動中應用所學技術(shù)，同時對學生的積極性與參與性有一定的幫助。

五、多媒體教學法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，體育課堂教學也應與時俱進，將多媒體充分利用起來，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，提高體育課堂的教學效率。在多媒體教學過程中，教師可以將不同類型的體育知識與需要掌握的動作要領(lǐng)相結(jié)合，以動態(tài)圖的形式展現(xiàn)出來，讓學生更加直觀地了解體育課堂的樂趣，吸引學生的注意力，使學生更加專注于課堂學習，有效提高體育教學的課堂效率。例如，在初中體育教學過程中，當教師講授體育理論知識時，學生往往興趣不高，這時教師可以借助多媒體技術(shù)，將教學內(nèi)容以圖片、影像、聲音等形式展現(xiàn)出來，吸引學生的注意力，使學生更加直觀地了解教學內(nèi)容，從而達到簡單易懂的效果。

結(jié)束語

體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生發(fā)展有著重要影響。為了能夠能夠避免傳統(tǒng)、單一教學方法的弊端，本文提出了四種體育教學方法，只有能夠保證體育教學方式的多樣性，從而加強學生對體育教學的積極性與主動性，才能夠讓學生的身體得到鍛煉，同時也能夠激發(fā)學生對體育的興趣，落實“終身運動”的思想，養(yǎng)成良好的運動習慣。

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