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      新課改背景下小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量的提升策略

      2020-09-10 07:22:44居春華
      學(xué)習(xí)與科普 2020年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量新課改小學(xué)語文

      居春華

      摘要:語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ),良好的語文素養(yǎng)對于學(xué)生的長遠發(fā)展來講發(fā)揮著極其重要的作用。本文立足于小學(xué)語文教學(xué)實踐活動,從“預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)”“審美教育”以及“課外活動”這三個方面入手,針對有效提升小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的策略進行了初步分析與探討,并結(jié)合實際案例進行說明,以期為后續(xù)的研究者們提供參考。

      關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)語文;教學(xué)質(zhì)量

      引言

      隨著新課改的不斷推進,語文教師在教學(xué)過程中逐漸提高了對小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的重視,對教學(xué)內(nèi)容的準備也能充分考慮學(xué)生的需求。這既能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),也能進一步培養(yǎng)學(xué)生的語文思維,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。由此,本文以小學(xué)六年級語文教學(xué)為例,提出了提高語文教學(xué)質(zhì)量的策略,從而增進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并給教師帶來更加新穎的教學(xué)思路。

      一、通過預(yù)習(xí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

      預(yù)習(xí)是幫助小學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目的的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。為提高教學(xué)質(zhì)量,語文教師應(yīng)當重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,以便學(xué)生能夠充分調(diào)動自身對語文學(xué)習(xí)的積極性,并促進對自身語文思維的培養(yǎng)。同時,教師在此過程中應(yīng)當針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同設(shè)計相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)。在語文教學(xué)中,學(xué)生對知識的接受程度必然會存在一定的不同。由此教師在設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)時應(yīng)當考慮學(xué)生之間的差異性,并給予針對性的預(yù)習(xí)作業(yè),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與熱情,有助于教學(xué)氛圍的活躍[1]。

      例如在《狼牙山五壯士》的教學(xué)中,教師就可以在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對整篇課文的結(jié)構(gòu)、劇情走向進行研究,并加深對作者在文章中寄托的情感的體會。通過預(yù)習(xí),學(xué)生得以感受革命烈士對堅持抗日、保護祖國的決心,激發(fā)自己的愛國意識。此外,在課文中,壯士們在完成任務(wù)準備轉(zhuǎn)移時,面臨了如下的抉擇:要么冒著被敵人發(fā)現(xiàn)連隊主力和群眾的風險追上連隊;要么走向三面懸崖的棋盤陀。在此情況下,班長及其他成員毫不猶豫的選擇了棋盤陀這一絕路。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師可以將這一段作為重點,加深學(xué)生對革命烈士悍不畏死,堅強不屈的情懷的感悟,從而更為有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

      二、通過審美教育提高教學(xué)質(zhì)量

      在當前的語文教學(xué)中,教師很少對學(xué)生進行審美教育,導(dǎo)致學(xué)生在文化素養(yǎng)與精神水平方面的提高效果不佳。審美教育指語文教師利用生活中常見的美學(xué)事物作為教學(xué)示例,使學(xué)生在欣賞這些事物的同時增強自身的情感體驗,有助于學(xué)生美學(xué)觀念的培養(yǎng)板。由此,語文教師在審美教育的過程中可以利用情境教學(xué)等方法培養(yǎng)學(xué)生的審美水平,防止傳統(tǒng)的教育觀念給學(xué)生帶來不好的影響。此外,教師還應(yīng)當對根據(jù)學(xué)生的性格特點選取不同的教學(xué)方法,以使學(xué)生在這種多元化的教學(xué)模式中盡情發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,并充分提高學(xué)生的審美水平,潛移默化的提高語文教學(xué)的質(zhì)量[2]。

      以《丁香結(jié)》的教學(xué)為例,文章中主要描寫了作者在觀看丁香花的過程中產(chǎn)生的心情變化與人生感悟。通過《丁香結(jié)》的學(xué)習(xí),教師可以加強學(xué)生對生活的的感悟,豐富學(xué)生的情感體驗,有助于學(xué)生知識面的擴展。此外,教師在開展審美教育的過程中還應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生對重要的課文進行朗讀,通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。在朗讀結(jié)束后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對課文中的重點語句進行針對性的閱讀,增強學(xué)生對語言的積累,既能有效提高學(xué)生的審美水平,又能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

      三、在課外活動中提升教學(xué)質(zhì)量

      大多數(shù)小學(xué)生都具有活潑好動的性格特點。這使得小學(xué)生在教學(xué)過程中很難長時間保持自身對學(xué)習(xí)的專注。因此語文教師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計具有趣味性的課外活動,以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。同時,教師還需根據(jù)時代變化轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,積極使用更符合學(xué)生特點的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。如在《兩小兒辯日》的教學(xué)中,教師可以為學(xué)生舉辦辯論賽,讓學(xué)生在這種教學(xué)模式的感染下充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性[3]。教師再結(jié)合社會熱點內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計辯論題目,促使學(xué)生在這種教學(xué)模式下完成學(xué)習(xí)目標,并加深對語文知識的理解。此外,教師也可以拓展比賽的形式,如背誦比賽,表演比賽等,使學(xué)生盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在此過程中,教師通過對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價,使學(xué)生能夠明確自身的不足,并針對此內(nèi)容進行培訓(xùn),以達成自身的全面發(fā)展,從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

      結(jié)束語

      在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的策略,以激發(fā)學(xué)生在語文教學(xué)中的積極性,給學(xué)生帶來更高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由此,教師在過程中不僅要增進對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的掌握,還需擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過預(yù)習(xí)、審美教育及課外活動等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

      參考文獻

      [1]林香.運用多媒體提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].新教育,2019(11):61-62.

      [2]趙亮.提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2019(01):200-201.

      [3]馬梅蘭.探究小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升[J].讀寫算,2019(06):45.

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