校園粵劇傳承創(chuàng)新的實踐及思考

周浩彪

摘要：粵劇作為嶺南的文化瑰寶，在嶺南地區(qū)乃至整個中華民族內(nèi)都占有重要的地位。近年來，隨之時代的不斷進步，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，粵劇的傳承和創(chuàng)新都面臨著前所未有挑戰(zhàn)。基于這樣的現(xiàn)實情況，將粵劇引入校園，培養(yǎng)學(xué)生對于粵劇的興趣，這對于粵劇的傳承創(chuàng)新大有裨益。本文正是在充分認識到粵劇文化的重要價值的基礎(chǔ)之上，從當(dāng)前粵劇進校園存在的不足和缺失出發(fā)，并據(jù)此提出切實可行的進行校園粵劇傳承創(chuàng)新的策略。以期能夠激發(fā)學(xué)生對于粵劇的喜愛，培養(yǎng)其對于粵劇的興趣，為粵劇的傳承創(chuàng)新提供建設(shè)性的意見和建議。

關(guān)鍵詞：校園粵劇;傳承創(chuàng)新;問題;策略

引言：學(xué)生是國家人才的后備軍，也是傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)與發(fā)展的重要力量，在粵劇繼承創(chuàng)新屢受阻礙的今天，校園粵劇在整個粵劇文化發(fā)展中更是具有重要的意義和價值。同時，與之相輔相成的是粵劇文化進入校園也可以使學(xué)生的思想情操得到熏陶，使學(xué)生的性情得到的磨礪。鑒于此，如何做好粵劇進校園的傳承創(chuàng)新就不可避免的成為了當(dāng)前教師著重考量和深入關(guān)注的問題。

一、當(dāng)前校園粵劇傳承創(chuàng)新存在的不足和缺失

1.學(xué)生對粵劇了解不足，傳承創(chuàng)新興趣低

當(dāng)前校園粵劇的傳承創(chuàng)新面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)，其中學(xué)生對于粵劇了解不足，傳承創(chuàng)新興趣低就是尤為重要的一個方面。具體說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力有限，同時需要面對巨大的課業(yè)壓力，這就使得學(xué)生往往會忽視學(xué)習(xí)之外的其他方面的學(xué)習(xí)和了解。加之粵劇作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其表演涉及到唱腔、身段靶子等多方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容不但在表演方面需要極強的專業(yè)性，在欣賞方面也需要專業(yè)性，只有在全面了解和系統(tǒng)認知的基礎(chǔ)之上才能夠更好的欣賞粵劇，繼承和創(chuàng)新粵劇，而這往往使在校學(xué)生很難兼?zhèn)涞?，這也直接影響到學(xué)生對于粵劇的傳承和創(chuàng)新的興趣。

2.粵劇教學(xué)教師短缺，題材內(nèi)容較為狹窄

粵劇教學(xué)教師短缺，題材內(nèi)容較為狹窄，這是當(dāng)前校園粵劇傳承創(chuàng)新需要面對的第二個重要挑戰(zhàn)。正是由于粵劇表演的專業(yè)性要求嚴(yán)格，所以相對的進行粵劇教學(xué)的教師勢必也要具備較強的專業(yè)素養(yǎng)，校園中的音樂教師或是學(xué)習(xí)美聲唱法，或是學(xué)習(xí)流行唱法，他們的發(fā)聲唱法同粵劇表演或多或少的存在著差異，這就導(dǎo)致其在教學(xué)表演時很難唱出粵劇的韻味，這對于校園粵劇的傳承創(chuàng)新多有阻礙。同時，由于傳統(tǒng)粵劇內(nèi)容多以情愛主題為主，這同學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不相適應(yīng)，這樣的題材狹窄也給校園粵劇的傳承創(chuàng)新帶來了不小的挑戰(zhàn)。

二、校園粵劇傳承創(chuàng)新的舉措

1.豐富粵劇題材內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要想切實做好校園粵劇的傳承創(chuàng)新，首先要在清晰準(zhǔn)確的認識到當(dāng)前存在不足和缺失的基礎(chǔ)之上，切實豐富粵劇的題材內(nèi)容和形式，以便有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體說來，教師可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際需要和當(dāng)前社會生活的要求，多創(chuàng)作一些以尊老愛幼、樂于助人等弘揚社會主義核心價值觀為內(nèi)容題材的粵劇進行表演，這樣受眾面廣，也比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)和表演。在形式方面，校園粵劇的傳承創(chuàng)新不只局限于音樂課堂，也要融入興趣社團之中，教師要注意先指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行扮相的學(xué)習(xí)和身段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了濃厚的興趣之后再循序漸進的進行唱腔、靶子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由此可見，豐富粵劇題材內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于校園粵劇的傳承創(chuàng)新具有重要的價值和意義。

2.加強教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升教師的粵劇教學(xué)能力

所謂打鐵還需自身硬，教師要想引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行粵劇文化的傳承和創(chuàng)新，首先就要加強自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，切實提升自身的粵劇教學(xué)能力。具體說來，音樂教師可以定期參與粵劇教學(xué)培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)粵劇的唱腔，做好粵劇唱法和當(dāng)前自身音樂教學(xué)方法方面存在的差異。同時音樂教師還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多方面提升自身的教學(xué)能力，以便更好的為校園粵劇的傳承創(chuàng)新做出貢獻。

3.定期邀請專業(yè)的粵劇表演人士進校園

定期邀請專業(yè)的粵劇表演人士進校園也是進行校園粵劇傳承創(chuàng)新的重要舉措，學(xué)校方面可以做好聯(lián)系和安排工作，分主題的進行粵劇表演欣賞，同時還可以輔助有專業(yè)人士的粵劇典故分享、粵劇服裝展示、粵劇道具體驗等。這樣不僅可以激發(fā)起學(xué)生對粵劇學(xué)習(xí)的興趣，還可以增加學(xué)生對粵劇的了解，這對于校園粵劇的傳承創(chuàng)新也助益頗多。

校園粵劇的傳承創(chuàng)新對于粵劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展具有重要的價值和意義。盡管當(dāng)前由于學(xué)生對粵劇了解不足，傳承創(chuàng)新興趣低，加之粵劇教學(xué)教師短缺，題材內(nèi)容較為狹窄導(dǎo)致當(dāng)前校園粵劇的傳承創(chuàng)新遇到了一定的阻礙，但只要教師能夠深刻清晰的認識到當(dāng)前存在的諸多不足，并切實從豐富粵劇題材內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升教師的粵劇教學(xué)能力;定期邀請專業(yè)的粵劇表演人士進校園等方面做起，那么校園粵劇傳承創(chuàng)新必將會更加順暢有效的進行，校園粵劇傳承創(chuàng)新未來可期，前景可待。

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