農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐研究

池艷

【摘要】 近年來，社會(huì)信息化程度飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，為社會(huì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必須要具備的一項(xiàng)基本技能。但是由于我國信息技術(shù)教育起步比較晚，各個(gè)地區(qū)的發(fā)展速度也不盡相同，再加上農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展相對(duì)比較落后，與城市地區(qū)信息課教學(xué)質(zhì)量相比相差甚遠(yuǎn)，很多農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置離滿足教學(xué)所需還有很大的差距，這就給農(nóng)村計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐的開展帶來了難題。本文主要從提高對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，并創(chuàng)新采用分層教學(xué)法，來促進(jìn)農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 初中 計(jì)算機(jī)技術(shù) 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）09-005-01

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引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)課是一門集知識(shí)性和技能型為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，在教學(xué)中與其它課程最大的不同就是必須要依靠計(jì)算機(jī)展開。隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使學(xué)生形成能夠獨(dú)立進(jìn)行信息的獲取、傳輸、處理以及應(yīng)用等能力。初中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)作為初級(jí)教育，在教學(xué)中它必須要使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和實(shí)踐，并形成和鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣和熱情，并在掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)生活。但是從現(xiàn)階段農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐現(xiàn)狀來看，其教育仍處于起步階段，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的信息素養(yǎng)較差。如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息技術(shù)有效教學(xué)，激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，并促進(jìn)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)的提高成為當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教師必須要面對(duì)和思考的問題。

1. 提高對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

信息技術(shù)教育這不僅是我國素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，同時(shí)也是我國國情和社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的需要，是與國際教育接軌的必然趨勢(shì)，是教育發(fā)展的本質(zhì)要求。但是從現(xiàn)階段農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生等都對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)中并沒有足夠的資金和精力的投入，認(rèn)為信息技術(shù)并不是中考的內(nèi)容，只要提高考試成績即可，如果投入過多的精力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。這種觀念的存在極大地阻礙了農(nóng)村初中信息課教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)這一問題我們提出，在今后的教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都要樹立全面發(fā)展素質(zhì)教育的觀念，提高對(duì)信息技術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極的號(hào)召大家應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源備課，并將多媒體與各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，應(yīng)用多媒體設(shè)計(jì)課件，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化所帶來的便利，豐富課堂教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教育效果和學(xué)習(xí)效率。另外，教師要想學(xué)生強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息資源的搜索方面的重要作用，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)自己未來發(fā)展的重要性和必要性，從而積極加入計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2. 創(chuàng)新采用分層教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高

在大多數(shù)農(nóng)村初中，由于家庭之間存在貧富懸殊，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的學(xué)生已經(jīng)具備擁有個(gè)人電腦的能力，他們已經(jīng)基本能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)的使用，信息技術(shù)的能力比較強(qiáng)一些，但是還有一些學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差，很少接觸，或者從來沒有接觸過電腦，因此他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力比較弱一些，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握水平參差不齊現(xiàn)象突出。在這種情況下，在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，如果教師在課堂上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，那么那些基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)自負(fù)心理，認(rèn)為教師所講的知識(shí)過于膚淺，而那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為進(jìn)度太快，自己跟不上教師的講課節(jié)奏，久而久之就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而使成績?cè)絹碓讲?。另外，現(xiàn)在的教材中省略了一些基本操作的教學(xué)，例如鍵盤、指法等，因此對(duì)于一些學(xué)生來說還是有一定的難度的，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，教師可以采用分層教學(xué)法，在課堂教學(xué)中選擇難度適中的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，以照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時(shí)還可以增加一些難度較高的技術(shù)，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)也不至于無所學(xué)，另外，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師還要在勵(lì)他們?cè)谕瓿杀竟?jié)課任務(wù)后多練習(xí)基本操作，布置作業(yè)的時(shí)候也針對(duì)學(xué)生的不同情況布置難度不同的作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可給他們一些具有一定難度的作業(yè)，使他們通過解決問題來獲得成功的喜悅，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生則可給予他們一些比較簡(jiǎn)單的作業(yè)，打好基礎(chǔ)。

3. 結(jié)語

總的來說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，初步掌握信息技術(shù)的基本操作技能和實(shí)踐，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上形成自主地、創(chuàng)造性地探索和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力是當(dāng)前農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的主要目的。在教學(xué)中，教師要積極的開發(fā)多種教學(xué)方法，使其具有多元化和靈活性，在課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)新采用分層次教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

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