書聲瑯瑯香韻裊裊

楊柳燕

摘要：創(chuàng)建積極濃郁的書香校園環(huán)境，是現(xiàn)代文明的一個(gè)社會(huì)縮影，是需要全校師生共同參與創(chuàng)建的。在新時(shí)期的教學(xué)背景下，小學(xué)階段也開始了英語課程的學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)學(xué)生的英語交際能力，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，學(xué)校通過創(chuàng)建和諧的書香校園環(huán)境，讓所有學(xué)生投入在朗朗的讀書聲中，自主積極地展開英語閱讀學(xué)習(xí)，從而有效幫助小學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，奠定學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀教學(xué);書香校園;校園活動(dòng)

在小學(xué)階段，正是學(xué)生今后人生發(fā)展與學(xué)習(xí)之初的啟蒙階段，若學(xué)校把握學(xué)生的黃金年齡期，創(chuàng)建積極濃郁的閱讀環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生自發(fā)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，還能對(duì)學(xué)生今后長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的積極影響。正如偉大文學(xué)家莎士比亞曾說的“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光?！闭归_豐富的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，將英語閱讀像國(guó)文經(jīng)典閱讀那般的習(xí)以為常，深入到學(xué)生生活的方方面面，繼而促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語閱讀的理解能力與實(shí)踐運(yùn)用能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，塑造學(xué)生成為新時(shí)期適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、熟讀經(jīng)典建立科學(xué)的閱讀體系

在小學(xué)校園教育環(huán)境中，需要展開占據(jù)學(xué)生心靈的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生自主地激發(fā)出對(duì)閱讀的興趣，豐富學(xué)生的精神世界，讓每個(gè)學(xué)生能積極地走進(jìn)自由地閱讀空間。與此同時(shí)，教師要讓學(xué)生明確到什么樣的書目，是小學(xué)生階段應(yīng)該“必讀”的，還需要了解到哪些書目又是必背及選讀的書目。從而構(gòu)建出立體的書香校園讀書環(huán)境。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族幾千年精神文明的精粹，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年級(jí)層次，分別制定出相應(yīng)的必背經(jīng)典書目，例如小學(xué)一年級(jí)有《國(guó)學(xué)經(jīng)典》。而必讀書目，除了語文類閱讀書目外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語掌握能力，合理安排一些必讀的英語課外閱讀材料。班級(jí)內(nèi)可展開“漂流”閱讀形式，即經(jīng)過英語教師統(tǒng)一購買英語閱讀書目，在班上輪流交錯(cuò)的借閱，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)數(shù)量的英語閱讀刊物，并在英語閱讀課堂中進(jìn)行分享交流。另外，英語教師還可以推薦給學(xué)生一些延伸性的選讀書目，無論是外國(guó)經(jīng)典讀物，還是英文報(bào)刊雜志，都可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生多接觸不同類型的閱讀文章，豐富學(xué)生的英語閱讀視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)外語文化的了解，從而幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí)英語。

二、積極發(fā)揮校園英語廣播的作用

在創(chuàng)建書香校園的活動(dòng)中，學(xué)?？梢园l(fā)揮出校園廣播的宣傳作用，來打造全面覆蓋的閱讀氛圍。除了在校園廣播中朗讀一些關(guān)于國(guó)學(xué)類優(yōu)秀作品外，還可以將英語科目作為校園廣播中的閱讀類型。無論是在早上晨間訓(xùn)練時(shí)，還是課后活動(dòng)時(shí)間，都可以通過校園廣播朗讀優(yōu)秀的英文作品，或是將一些活潑動(dòng)聽的英文歌曲列入校園廣播的曲目中。可以在每周選取一首活潑動(dòng)聽，朗朗上口的英語歌曲在校內(nèi)進(jìn)行循環(huán)的播放，在長(zhǎng)時(shí)間的音樂帶動(dòng)下，讓學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)哼唱英文歌曲。另外，還可以在校園廣播中設(shè)置英語“猜謎”游戲，讓學(xué)生留意廣播中的英文含義，并開動(dòng)腦筯思考謎語答案，為了引起全校學(xué)生對(duì)廣播英語的興趣，還可以通過答題有獎(jiǎng)的形式，讓參與廣播互動(dòng)，回答問題的學(xué)生獲取一些物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)猜中答案的學(xué)生文具用品、小玩偶等。

三、展開多樣化的校園英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

3.1組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫的比賽活動(dòng)。在各年級(jí)范圍內(nèi)，學(xué)?？擅繉W(xué)期展開一次拼寫單詞的競(jìng)賽活動(dòng)。有的學(xué)生可能在班級(jí)內(nèi)有著較優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)在全校年級(jí)內(nèi)展開單詞拼寫的大比拼時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)“山外有山，人外有人”，學(xué)習(xí)是永無止境的，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語不斷學(xué)習(xí)與探索的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語詞匯的不斷積累，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氛圍。

3.2組織學(xué)生進(jìn)行口語競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生開口說英語的表達(dá)能力。因此，在書香校園活動(dòng)創(chuàng)建中，學(xué)校要提供給學(xué)生良好的英語口語交際環(huán)境。根據(jù)年級(jí)層次的不同，教師要結(jié)合學(xué)生英語知識(shí)掌握的情況，合理地開設(shè)英語朗讀活動(dòng)。如，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以舉辦英語即興創(chuàng)作的活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身英語知識(shí)的積累，自由發(fā)揮英語創(chuàng)作能力，而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，由于英語知識(shí)閱歷較淺，可以舉辦英語朗誦比賽活動(dòng)，讓學(xué)生記憶朗誦或是參照英文材料來聲情并茂地朗讀優(yōu)秀的英文作品，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生“說”英語的興趣。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦英語手抄報(bào)。在書香校園活動(dòng)創(chuàng)建過程中，應(yīng)將學(xué)生的朗朗的“讀”書聲與勤于練習(xí)的“寫”緊密結(jié)合起來，發(fā)揮英語教學(xué)中讀寫結(jié)合的作用。為了引導(dǎo)學(xué)生展開趣味性的“寫”英語的練習(xí)活動(dòng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地創(chuàng)校園內(nèi)或是班級(jí)內(nèi)的手抄報(bào)活動(dòng)。通過對(duì)英語文化的熟悉，英語知識(shí)資源的收集，英語詞匯語句的書寫，拓展學(xué)生的英語知識(shí)視野，提高學(xué)生的英語書寫水平。另外，學(xué)生在創(chuàng)辦校內(nèi)手抄報(bào)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種手抄報(bào)的形式風(fēng)格，經(jīng)常更換校園手抄報(bào)的主題，讓學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)辦出精美且具有內(nèi)涵意義的英語手抄報(bào)作品。

四、借助家長(zhǎng)的支持拓展書香活動(dòng)

在打造書香校園的活動(dòng)過程中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者，家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮出積極地配合作用。在信息技術(shù)的支持下，教師可通過家校平臺(tái)積極做好與家長(zhǎng)的溝通工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家做好書香校園的配合事宜，以全力支持學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在家中精心布置孩子的房間，打造墨香四溢的“溫馨小書房”，并由家長(zhǎng)主動(dòng)陪同孩子一起閱讀健康有益的課外書籍，當(dāng)好孩子閱讀過程中的指導(dǎo)老師，及時(shí)為孩子的閱讀擾憂解難，并教會(huì)孩子如何通過查找工具與資料，解決國(guó)語或是英語閱讀中的重難點(diǎn)問題，讓孩子快樂而自信地沉浸在書香閱讀環(huán)境中。

五、結(jié)束語

創(chuàng)建書聲瑯瑯，香韻裊裊的書香校園環(huán)境，是一項(xiàng)系統(tǒng)的偉大工程，需要師生共同的努力與堅(jiān)持，也需要家長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的配合支持。在學(xué)校引領(lǐng)與組建下，打造給學(xué)生良好的讀書氛圍，讓學(xué)生從小愛上閱讀，愿意與知識(shí)為友，養(yǎng)成終身閱讀終身學(xué)習(xí)的高尚情操，提升學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

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