小學美術(shù)教學中的美育滲透路徑分析

梁慧簪

摘要：隨著教育改革的推動，人們對于素質(zhì)教育的重視程度正在不斷提高，我們在教學當中作為教師不僅需要注重學生文化知識的培養(yǎng)，還需要加強學生的素質(zhì)教育。美術(shù)是小學階段一門重要的學科，其能夠培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力，讓學生的素養(yǎng)得到提升。在當前的美術(shù)教學中學教師在教學方式和教學理念上都存在一定問題，其不能有效提升學生的綜合素養(yǎng)，因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，探討一下如何在小學美術(shù)教學中滲透美育。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);美育培養(yǎng);教學問題;應對措施

1.引言

小學美術(shù)教學中的美育教學滲透可以有效地加強學生的審美能力，在教學中提高學生的素質(zhì)教育。旨在教學活動中教師能夠引導學生正確認識美的事物，在當前這個物欲橫流的時代，我們每個人都應該具備這種審美能力，能夠有自己一個正確的審美能力。小學階段是學生成長的一個黃金時期，這一時期的學生接受的理念和觀念能夠影響到學生后期的發(fā)展，因此美育在小學美術(shù)教學中的滲透是十分有必要。

2.美育教育在小學美術(shù)教學滲透中的問題

在美術(shù)教學當中，學生的美育教育的滲透是一項重要的教學工作。但是在教學工作當中，美育教學工作當中仍然存在很多的問題。小學美術(shù)教學不同于一般的課程教學，在教學當中其在學生技能上培訓更加專業(yè)，同時在學生審美能力上的提升有較大的提升，讓學生有正確的審美觀，能夠有效地促進學生未來的發(fā)展。在當前的教學中教師在教學理念上還是存在一定的問題，因此在教學活動當中教師對于學生美育工作的培養(yǎng)也是不夠到位的。

其次在教學中美育在美術(shù)教學的滲透也是比較單一的，在教學工作中美育能力的培養(yǎng)應該多種多樣的。學生在小學階段對于一切事物都是比較好奇的，作為教師應該學會引導學生，讓教師能夠在教學活動中去引導學生，但是目前在教學中教師僅僅通過單一的教學方式去引導學生，這種教學方式對于學生能力的提升是較為單調(diào)的。我們在教學過程中應該注重教學方式的調(diào)整，在教學中通過多種教學方式去激發(fā)學生學習的積極性。因此在下文中我們主要針對當前存在的問題提出幾點可行有效的策略。

3.如何在小學美術(shù)教學中滲透美育教育

3.1注重學生的主體地位

美術(shù)課堂在小學階段是學生一項較為重要的課程，傳統(tǒng)教學過程中教師對于美術(shù)課程重視程度比較低，因此在美術(shù)課堂教學中教師對于課堂教學的節(jié)奏比較緊湊，學生在課堂教學當中往往處于一種被動地位聽教師講課，因此在課堂教學中不能夠有效地激發(fā)學生學習的積極性，導致課堂教學的質(zhì)量比較低。作為教師在教學中應該注重學生的主體地位，在教學中讓學生自主參與一些課堂教學活動。在課堂當中作為教師應該去積極聽取學生的反饋建議，比如在小學教學中教師在講述我國一些傳統(tǒng)文化題材的美術(shù)作品，教師可以讓學生去自行進行體驗，讓后讓學生嘗試去對這些美術(shù)作品進行理解，然后向教師發(fā)表自己的一些看法，讓學生能夠在活動當中能夠有效地提升自我，在教學當中讓學生能夠參與到活動當中去，正確引導學生，讓學生在課堂上發(fā)揮主體的作用。

3.2注重課美育教育教學方式的豐富化

在課堂教學當中作為教師應該讓豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生能夠在課堂教學當中有更為出色的表現(xiàn)，在當前階段的教學過程中作為教師可以通過多種方式讓學生參與到課堂教學活動當中。我們可以在教學中通過多媒體教學去讓學生參與到課堂活動當中，我們通過熒幕的方式去播放一些美術(shù)作品讓學生進行鑒賞，從而讓學生學會去一個較為直觀的鑒賞的過程。在教學活動當中通過多媒體設備還能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能夠在學習活動當中對知識體系有一個較為清晰地認識。讓學生對美術(shù)教學更加感興趣。同時在教學活動當中教師可以通過讓學生討論的形式加強教學質(zhì)量。美育能力是讓需要通過學生自身去不斷加強的，因此在討論中讓學生學會去不斷提升自我，讓每個人在教學活動當中應該去加強美育能力，同時在教學活動當中讓學生去喜歡上美術(shù)課堂，在教學當中讓每個學生積極參與到課堂教學當中。

3.3美術(shù)課堂中結(jié)合實際提高學生的美育

在美育培養(yǎng)工作當中作為教師應該學會結(jié)合美術(shù)課堂進行滲透美育工作，在美術(shù)課堂教學中是一個相通的過程，美術(shù)課堂中所表現(xiàn)的文學作品其都是取自于生活，其是用獨特的表現(xiàn)手法對生活進行修飾，讓我們能夠?qū)@個世界有一個新的認識。因此作為教師應該培養(yǎng)學生這方面的能力，讓學生能夠有一種發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。比如教師可以組織學生去一次公園，讓學生去嘗試對公園里自己認為比較美的畫面進行繪畫，學生在繪畫中會進行挑選，對公園中自己認為美的事物進行挑選，可能會認為公園的天空是晴朗的，公園里的小動物是活潑的，教師和同學是好的等等，學生的題材還是比較多的，通過這種方式能夠在教學活動中不斷提升自我，讓學生能夠在活動中去提高自己發(fā)現(xiàn)美的能力，然后教師可以讓學生將自己的發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)在自己的作品當中，這個過程就是學生創(chuàng)造美的過程，讓學生學會去將自己想法融入到自己作品中，通過這種方式讓學生不僅能夠去發(fā)現(xiàn)美而且還能夠去創(chuàng)造美，整個過程就是學生提升自我的一個過程，學生會不斷發(fā)展自我，引導學生朝著好的方向發(fā)展，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

4.結(jié)束語

綜上所述，在美術(shù)教學中滲透美育是一項必要的工作，作為教師應該去學會將這種能力融入到課堂當中，讓學生在美術(shù)教學中提高發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在學習當中提升自身的綜合素養(yǎng)，讓學生學會去不斷提升自我，讓學生在美育課堂當中有著較為有效地提升，讓學生在今后的發(fā)展有較為出色的表現(xiàn)。

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（廣東省佛山市順德區(qū)桂畔小學?廣東佛山?528000）