淺談影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

王海葉

摘要：隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，影視資源已經(jīng)漸漸成為人們娛樂消遣的首選方式，不僅是因?yàn)樗挠腥ば砸约皩?shí)用性，更是因?yàn)樗牟シ欧绞經(jīng)]有那么多的局限性，在手機(jī)、ipad、電視、電腦、多媒體等等設(shè)備上都可以隨時搜索播放。從教學(xué)的角度來考慮，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有很多，它們被稱為知識的載體。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式以及不能滿足新時代對教育的要求，在這種情況下，影視資源在小學(xué)語文中的應(yīng)用越來越廣泛，它可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，符合小學(xué)生所具有的一些特點(diǎn)，從根本上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。影視資源不僅具有很高的娛樂價(jià)值，更在一定的程度上具有較高的教育意義。本文主要談一談影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：影視資源;小學(xué)語文教學(xué);有效運(yùn)用

引言：影視資源是以拷貝、存儲器、磁帶、膠片等等作為載體，以屏幕播放為目的，從而實(shí)現(xiàn)了人們視覺和聽覺的完美結(jié)合，主要包括電視劇、電影、動畫、綜藝、紀(jì)錄片、微視等等形式，涉及了體育、時尚、健康、搞笑、娛樂、新聞、生活等等各方面的內(nèi)容。從某種方面來考慮，影視資源可以說是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與剪影、概括與升華，包括了世間的人情冷暖、動物的棲息生活方式以及各種懸疑案、法律相關(guān)的內(nèi)容。當(dāng)然有許多具有教育意義的影視資源，這些影視資源被當(dāng)作教學(xué)資源，廣泛的運(yùn)用到了小學(xué)語文的教學(xué)中。教師在教學(xué)過程中，要營造一個積極活躍、輕松愉快的課堂氛圍，在條件允許的條件下，可以合理的運(yùn)用影視資源，來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂效率。

一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)各個環(huán)節(jié)中的具體運(yùn)用

（一）影視資源在小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用

有人說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞！”在上課開始之前，學(xué)生不避免的會有不充分的心理準(zhǔn)備，他們可能還沉浸在課間的氛圍中，而且?guī)熒g的不熟悉也會使師生之間產(chǎn)生一定的距離，不利于教學(xué)的開展，尤其是小學(xué)生。在這種情況下，教師更應(yīng)該注意課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過利用影視資源來進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與課堂內(nèi)容緊密相連的具有針對性的影視資源來應(yīng)用到課堂上，更要學(xué)會選擇、取舍，留下最為有效的影視資源。

以湘教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元中的《江南第一樓》為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以播放江南第一樓相關(guān)的紀(jì)錄片，先讓同學(xué)們對江南第一樓岳陽樓有一個初步直觀的了解，知道為什么岳陽樓被稱為江南第一樓。在同學(xué)們了解了江南第一樓的初步外貌以及一些構(gòu)造之后，會增加對岳陽樓深入了解的興趣，從而營造出良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們積極投入到《江南第一樓》的學(xué)習(xí)中去，在另一方面也降低了同學(xué)們走神、發(fā)呆、開小差等情況的發(fā)生。

（二）影視資源在小學(xué)語文教學(xué)講解環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用

如今，很多影視資源都與小學(xué)語文課本中的知識有著較為緊密的聯(lián)系，它所能反映出來的知識比課本上的知識更為直觀、立體，課本上的知識都是文字性的語言，對于小學(xué)生來說理解起來比較困難，因此在講解的過程中要利用影視資源，使同學(xué)們對所學(xué)的內(nèi)容有更深的理解，影視資源對學(xué)生視覺上的沖擊力也很，能為他們記住內(nèi)容提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以湘教版小學(xué)語文三年級上冊第三單元中的《“神舟”五號游太空》為例，雖然課本中講述了神舟五號游太空的時間、人物、地點(diǎn)以及神舟五號發(fā)射時的場景、人們激動的心情，但是這都只是文字的表述，學(xué)生們對于情感的流露沒有具體的體會。為了更好的幫助學(xué)生理解神舟五號游太空這個事情，教師可以播放神舟五號游太空時的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們親眼看到神舟五號的樣子、親耳聽到發(fā)射時火箭噴發(fā)的聲音，真真切切的感受到人們當(dāng)時歡呼雀躍、熱淚盈眶的情感。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)過程中的有效運(yùn)用

（一）影視資源在語言表達(dá)中的運(yùn)用

小學(xué)語文教學(xué)在語言表達(dá)方面要求學(xué)生能夠具備基本的語言表達(dá)能力，能夠表述清楚自己想要表達(dá)的含義并且聽懂別人所說的話語，語言表達(dá)是一種基礎(chǔ)性的學(xué)科，大部分影視資源中有大量的語言對白，教師可以通過播放相關(guān)的對話內(nèi)容，以湘教版小學(xué)語文一年級上冊《問路》為例，教師可以播放一段有關(guān)問路的視頻對話，然后讓同學(xué)們嘗試著去模仿或是創(chuàng)新。讓同學(xué)們身處迷路的情境中，然后進(jìn)行對話。在模仿過程中，學(xué)生們不僅獲得了學(xué)習(xí)的快樂，還在對話過程中漸漸掌握的相應(yīng)的語言表達(dá)技巧，同時也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

（二）影視資源在寫作中的運(yùn)用

學(xué)生在進(jìn)行寫作時，傳統(tǒng)的方法是給出一段話，讓同學(xué)們?nèi)ネㄟ^想象或是日常生活中對某種事物的觀察來寫作文，這樣明顯具有一定的局限性。在這種情況下，教師可以通過播放一段視頻，先讓同學(xué)們直觀的感受某個場景或是某種自然現(xiàn)象，在深入理解的基礎(chǔ)上在進(jìn)行文字的寫作。以湘教版小學(xué)語文一年級下冊《春天》為例，教師可以播放春天這個季節(jié)相對于事物的變化，如春風(fēng)吹佛、大地蘇醒、毛毛細(xì)雨、蝴蝶翩翩、大雁南歸、柳樹發(fā)芽等等，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫作時，腦海中就會相應(yīng)的浮現(xiàn)出這些畫面，然后學(xué)生在結(jié)合自己的寫作技巧以及表達(dá)能力來完成寫作。通過影視資源的應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生們寫作的興趣，還提高了學(xué)生們的寫作技巧。

結(jié)束語：總的來說，影視資源在小學(xué)語文教學(xué)過程中起到了很重要的作用，影視資源的普及以及合理應(yīng)用，為教學(xué)提供了有效的教學(xué)資源，也相應(yīng)的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，使影視資源的應(yīng)用范圍更加很廣泛。同時影視資源也豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，不僅在各個方面提升了教學(xué)的效果，使教學(xué)質(zhì)量大大提高，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加輕松愉快，有效的提高了語文學(xué)習(xí)的效率。

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