淺析“四有好老師”標準引領(lǐng)下的高職教師能力提升

摘要：高等職業(yè)教育作為教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，在國家大力加強職業(yè)教育的背景之下，構(gòu)建“四有”好老師標準的教師隊伍，可以提升高職院校核心競爭能力，增強高職教師的綜合素質(zhì)能力。對此，文章主要對四有好老師標準之下的高職教師能力提升的方式與手段進行了簡單的探究分析。

關(guān)鍵詞：四有好老師;標準;高職;教師能力;

一、“四有”好老師標準對高職院校教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意義

第一，四有好老師標準揭示了高職院校職業(yè)本質(zhì)

在市場經(jīng)濟的影響之下，一些教師受到不良思想的影響，為了個人利益無視職業(yè)規(guī)范與要求，降低了高職教師的素質(zhì)能力。而習(xí)近平總書記四有好老師標準的提升，明確了教師必須要具有堅定的理想信息、高尚的職業(yè)道德、深厚的知識底蘊以及仁愛之心。這些標準恰恰就充分的揭示了高職院校教師的職業(yè)內(nèi)涵以及工作本質(zhì)要求。

第二，四有好老師標準明確了職業(yè)學(xué)校教師成長方向

高等職業(yè)學(xué)校的目標就是為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)的、高素質(zhì)的技能型人才。高職院校對學(xué)生的職業(yè)道德、技能以及素養(yǎng)更為關(guān)注。高職教師必須要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，在教學(xué)模式的創(chuàng)新改革過程中，教師不斷的成長與發(fā)展，更加重視學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是新時期高職教師工作的主要內(nèi)容與成長方向。

二、“四有”好老師對高職教師的新要求

第一，高職教師要具有高尚的道德情操

習(xí)近平主席曾說過：“好老師，要有道德情操?！痹谒挠泻美蠋煒藴室I(lǐng)下之下，高職院校要對現(xiàn)有教師隊伍進行分析，了解思想道德上存在的問題與不足，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式提升教師的道德品質(zhì)。而高職教師也要基于自身的實際狀況開展，要真正的做到“以德立身、以德施教”，在實踐中要審視自己，提升自身的道德修養(yǎng)，以身作則。而高職教師必須要具有高尚的職業(yè)道德，要具有為教育事業(yè)發(fā)展而努力、奮斗與風(fēng)險的道德觀念。

第二，高職教師要具有堅定的理想信息

習(xí)近平主席說過：“好老師，要有理想信念?！比绻處煕]有理想、沒有信念，那么職業(yè)教育就會缺乏精神支柱，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法受到感染與渲染，教師也無法對學(xué)生進行思想品德的教育與引導(dǎo)。對此，在四有好老師標準引領(lǐng)下高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，提升職業(yè)認同感，要熱愛并且積極主動的投入到教育事業(yè)中，要為在知識的傳授以及講解中，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀以及價值觀念，樹立正確的職業(yè)責(zé)任觀念，這樣才可以實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。

第三，高職教師要有豐富的學(xué)識

習(xí)近平主席說過：“好老師，要有扎實學(xué)識。”教師的主要責(zé)任就是教書育人，而如果教師缺乏豐富的、扎實的學(xué)識，就無法做到教書育人，無法給學(xué)生學(xué)業(yè)以及生活、工作上的指導(dǎo)。在信息時代，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)以及管理均呈現(xiàn)信息化、智能化的發(fā)展趨勢，在新時期教師的學(xué)識并不是單純的知識累計，也要具有一定的實踐能力、信息技術(shù)能力，要具有終身學(xué)習(xí)的思想與理念，要對自身的專業(yè)理論知識進行更新，學(xué)習(xí)，提升專業(yè)實踐能力，對于相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容也要有所涉獵，這樣才可以提升教師的綜合素質(zhì)能力，凸顯職業(yè)教育的特征，加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生今后的成長以及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、“四有”好老師標準引領(lǐng)下高職院校教師隊伍建設(shè)策略

在習(xí)近平主席“四有”好老師思想的引導(dǎo)之下，為高職教師的職業(yè)生涯規(guī)劃明確了路徑，也為教師隊伍的建設(shè)提供了指導(dǎo)思想。在四有好老師標準引領(lǐng)下，高職院校要對現(xiàn)有的師資隊伍進行分析，綜合高職院校的實際狀況，探究科學(xué)、合理的路徑，提升高職院校隊伍建設(shè)質(zhì)量。在實踐中，可以基于以下幾點開展：

第一，重視思政教育，培育理想信念

高職院校要始終堅持馬克思主義的科學(xué)理論與方法，在四有好老師標準引領(lǐng)下創(chuàng)新教師思想政治工作內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)等方式手段提升思政政治教育質(zhì)量，培育教師的理想信息。例如，可以組織教師拍攝微視頻、組織教師建設(shè)微信公眾號，通過網(wǎng)絡(luò)的途徑進行思政教育，提升教師的政治覺悟，樹立愛崗敬業(yè)的思想觀念。

高職院?？梢越M織開展“十九大精神”學(xué)習(xí)會議等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)使教師更新教學(xué)理念，在四有好老師標準引領(lǐng)下樹立正確的教育價值觀念。教師在理想信念的支持之下，自然就會創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展教育渠道，提升職業(yè)教育質(zhì)量。

第二，重視教師培訓(xùn)，豐富教師知識層次

在四有好老師標準引領(lǐng)下，高職院校可以為教師的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)構(gòu)建專業(yè)的平臺，制定完善的獎勵機制，構(gòu)建良好的氛圍，讓教師可以積極主動的進行理論知識以及實踐技能的學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)能力。

而高職院校，則要綜合教師隊伍的實際狀況，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)體系以及實施細則，要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境與氛圍，為教師的培訓(xùn)提供專門的資金支持，鼓勵教師通過深造、崗位實踐等方式提升自身的專業(yè)能力以及實踐能力，

第三，完善教師評價系統(tǒng)，構(gòu)建激勵制度

隨著國家對教育事業(yè)的重視，高職院校要在此種背景之下構(gòu)建完善的、標準的教師評價系統(tǒng)以及激勵制度，要充分的調(diào)動教師工作的積極性以及主動性，要進行制度層次的改革，剔除傳統(tǒng)的教育糟粕，要構(gòu)建科學(xué)、完善的而教育管理模式，對教師的收入、考核以及獎懲進行規(guī)范。

第四，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，提升綜合能力

四有好老師標準引領(lǐng)下，高職院校要具有創(chuàng)新意識，要鼓勵教師拓展思維模式，創(chuàng)新思維，合理應(yīng)用各種先進的教學(xué)模式與手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過個性化、針對化以及層次化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境以及氛圍，強化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，重視創(chuàng)新教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

在四有好老師標準引領(lǐng)下，高職院校要綜合現(xiàn)有的師資隊伍，系統(tǒng)分析，要踐行“四有”好老師精神，培育專業(yè)的、有理想信念的、有道德情操、有扎實知識以及有仁愛之心的好老師，這樣才可以為職業(yè)院校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：熊晶（1992.11-），女，漢族，湖北荊州人，學(xué)歷：研究生，職稱：助教，從事音樂教育研究。