• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)語文低段識字教學(xué)中的趣味滲透

      2020-09-10 06:13:52李潔漁
      新教育論壇 2020年5期
      關(guān)鍵詞:低段識字教學(xué)趣味性

      李潔漁

      摘要:識字是培養(yǎng)學(xué)生一切學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。對小學(xué)生來說,一切學(xué)習(xí)的開始都是從識字開始的。但面對單一、復(fù)雜的識字學(xué)習(xí),部分小學(xué)生會感到枯燥、無趣,進(jìn)而對識字學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。為此,如何將識字教學(xué)變成一件有趣的事情成為了小學(xué)語文低段教學(xué)的重點(diǎn)。本文就小學(xué)語文低段識字教學(xué)中趣味的滲透進(jìn)行了分析。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;低段;識字教學(xué);趣味性

      興趣是最好的老師。一個人只有對某種事物產(chǎn)生了興趣,才會有繼續(xù)探究的欲望,也才會積極主動的投入進(jìn)來。對小學(xué)生來說,識字這一單調(diào)期且枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不符合自身的需要和性格,因此要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,將識字學(xué)習(xí)變成一個趣味性的課堂,使學(xué)生真正愛上識字,在快樂中識字。

      一、引入故事,激發(fā)小學(xué)生的識字熱情

      小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、天真、愛聽故事的天性,一個生動有趣的故事不但能牢牢吸引住小學(xué)生的注意力,而且還能有效緩解小學(xué)生在語文識字學(xué)習(xí)中的壓力,使識字學(xué)習(xí)變得有趣起來。為此,在小學(xué)語文低段識字教學(xué)中,教師便可采取引入故事的方法來開展識字教學(xué)。以小學(xué)一年級《詠鵝》這首詩的教學(xué)為例,為吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生感到課堂教學(xué)的趣味,在開始上課前我說到:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事,故事里的小主人也是和你們年齡一樣大的小朋友,你們想聽聽他的故事嗎?”說完,學(xué)生們都用期盼的眼神望著我。接著,我便開始講駱賓王的故事,然后引出《詠鵝》這首詩。當(dāng)學(xué)生了解到這首詩是駱賓王在7歲時所作時,不免會產(chǎn)生驚嘆、不可思議,以及羨慕的心理,這時教師就要進(jìn)行引導(dǎo):“同學(xué)們,你們覺得駱賓王厲不厲害?”學(xué)生齊聲答道:“厲害!我也想和他一樣厲害!”這時教師說道:“同學(xué)們要想和他一樣厲害,寫出這么美的詩句,一定要努力學(xué)習(xí),要有辛勤的付出。當(dāng)然,更重要的是要多看書,要培養(yǎng)自己的表達(dá)能力,所以同學(xué)們一樣要先認(rèn)真識字,才能使自己的表達(dá)能力得到提升?!比绱?,通過駱賓王寫詩這一故事的引入,給學(xué)生們樹立了一個榜樣,同時他們也認(rèn)識到了識字的重要性,進(jìn)而更加積極,更加主動的參與到識字學(xué)習(xí)中來。

      二、發(fā)揮想象力,引導(dǎo)學(xué)生識字

      想象力比知識更重要。小學(xué)低段學(xué)生年齡主要在7到10歲之間,這一階段的學(xué)生思維活躍、想象力豐富。漢字作為我國五千年文化的承載,其也具有很強(qiáng)的想象力。因此在開展識字教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)語文教材內(nèi)容以及漢字本身的形象規(guī)律,拓展學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從而更好地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。比如,在教授到“水、人、木、火”這類帶有撇、捺的字時,教師就可引導(dǎo)學(xué)生去想象“捺”的寫法,比如“捺”就像滑梯,太直或太長都不能正?;?,從而幫助學(xué)生更好地記憶“捺”的正確寫法。而為了加深學(xué)生的記憶,教師還可利用多媒體動畫演示這些字的寫法,使學(xué)生能直觀的觀察到“捺”的角度變化和輕重的變化。此外,對于一些筆畫過多,結(jié)構(gòu)較難的字,教師可采取故事記憶的方法幫助學(xué)生記憶。如“破”字,就可編一個故事:一個人走著走著,腳底一滑摔了一跤,被小石頭(石)劃破了皮(皮);又如“看”字,“看”的上面好比一只手,下面的“目”就是眼睛,合起來就是孫悟空把手放在眼睛上面,正在觀察前面有沒有妖怪。如此,不但發(fā)揮了學(xué)生的想象力,而且還可幫助學(xué)生更形象地理解漢字的含義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,從而提高識字效率。

      三、合理使用生字卡片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      針對小學(xué)低段學(xué)生活潑、好動,對新鮮事物和色彩艷麗事物的強(qiáng)烈好奇心,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文低段識字教學(xué)的趣味性,教師可組織學(xué)生一起親手制作生字卡片。學(xué)生在教師或家長的幫助下,根據(jù)自己的想法和漢字的含義,豐富卡片內(nèi)容,或配上優(yōu)美的文字,或配上自己喜歡的圖片,或涂滿各種顏色,在這一過程中學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了漢字,而且還滿足了他們的好奇心,鍛煉了他們的動手能力。同時,在識字教學(xué)中為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的趣味性,教師還可將學(xué)生分為幾個小組,然后組織各小組開展卡片猜字的游戲,加深學(xué)生對于卡片生字的認(rèn)識與記憶,充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。比如,在教學(xué)“蘋果、梨、香蕉”等與水果相關(guān)的子生字時,教師就可組織學(xué)生在卡片制作時,配上與之相對應(yīng)的水果的照片,并將水果的顏色涂出來,在卡片猜字的游戲環(huán)節(jié)中,學(xué)生可通過對水果顏色、味道、形狀的描述,來猜出相對應(yīng)的水果名稱。對于游戲活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,教師要給予及時表揚(yáng),對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生,教師則要給予及時鼓勵,給予其信心,從而保證全體學(xué)生都能在有趣、輕松的游戲氛圍中學(xué)到更多的生字,發(fā)覺語文學(xué)習(xí)的魅力。

      四、創(chuàng)設(shè)生活化識字情境,提高識字趣味

      對小學(xué)生來說,識字教學(xué)并非只停留在小學(xué)課堂教學(xué)中,生活中的方方面面也都可成為識字的課堂。因此,為提高識字的趣味性,教師應(yīng)當(dāng)善于結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際,從小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中選擇典型的、有針對性的漢字開展教學(xué)。比如,在漢字的筆畫、筆順教學(xué)中,為使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到漢字的結(jié)構(gòu),更直接的了解到漢字所蘊(yùn)含的意義,教師可采取創(chuàng)設(shè)生活化情境的教學(xué)開展。如“染”的教學(xué),學(xué)生對于染字的含義并不是特別清楚和準(zhǔn)確,這時教師可準(zhǔn)備一個實(shí)驗:將浸滿顏料的棉球放置到一杯清水之中,然后讓學(xué)生觀察水中的變化。當(dāng)棉球放入水杯中時,學(xué)生會看到棉球上的顏色在水中開始漫散開,這時教師告訴學(xué)生,這一過程就是“染”。接著教師可讓學(xué)生回想生活中還有哪些情境與“染”字有關(guān),學(xué)生思考片刻后答:“媽媽和我說,不同顏色的衣服要分開洗,不然衣服就會被染色?!薄懊看萎嬐戤?,水桶中的水都會被畫筆給染色?!比缓螅瑸檫M(jìn)一步加深學(xué)生對“染”字的理解與記憶,教師還可從結(jié)構(gòu)上來分析,“染”字的上半部分表示將顏色浸入到水中,而其中“九”表示要進(jìn)行許多次才能使顏色最終固定下來,“染”字下半部分中的“木”則表示的是一種可以作為顏料的植物。如此,通過教師的實(shí)驗操作,聯(lián)系生活中的情境,以及對漢字結(jié)構(gòu)的分析,“染”字的形象被深深的刻在了學(xué)生的腦海之中。而在這一過程中不僅增強(qiáng)了識字教學(xué)的趣味,更使學(xué)生的識字學(xué)習(xí)效率得到了提高。

      結(jié)束語:

      教育是一門藝術(shù),沒有最好,只有更好。尤其是對小學(xué)語文教學(xué)而言,最有效的教學(xué)方式就是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,營造輕松、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在參與的過程中思維得到開發(fā),能力得到提升。在這里,教師的主要作用就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人和指導(dǎo)者,以學(xué)生為中心,充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,采取形式多樣的教學(xué)方法,增強(qiáng)識字教學(xué)的趣味性,使學(xué)生在趣味性的環(huán)境下學(xué)習(xí)漢字。

      參考文獻(xiàn):

      [1]官玉兒. 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用[J]. 新課程(上), 2019(2).

      [2]邊美娜. 小學(xué)語文低段識字教學(xué)中的趣味滲透路徑分析[J]. 祖國, 2018(7).

      [3]鄒圣潔. 趣味性教學(xué)法在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小學(xué)生作文輔導(dǎo):讀寫雙贏, 2018(12):54-54.

      猜你喜歡
      低段識字教學(xué)趣味性
      “揪”出音樂教學(xué)的趣味性
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:30
      小學(xué)低段看圖寫話教學(xué)的優(yōu)化策略
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
      提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)趣味性的實(shí)踐探索
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:20
      巧用繪本——小學(xué)低段寫話教學(xué)的新路徑
      邁好從低段到中段的“坎”
      考試周刊(2018年15期)2018-01-21 17:24:26
      試談小學(xué)低年級識字教學(xué)
      新一代(2016年15期)2016-11-16 17:16:14
      談小學(xué)低年級識字教學(xué)
      新一代(2016年15期)2016-11-16 16:54:53
      淺談小學(xué)低年級語文識字教學(xué)
      把握民生新聞趣味性的幾點(diǎn)思考
      新聞傳播(2015年8期)2015-07-18 11:08:25
      武鸣县| 青浦区| 壶关县| 榕江县| 宜章县| 保定市| 昭苏县| 昂仁县| 开江县| 新源县| 常山县| 乳源| 阿拉尔市| 田阳县| 漯河市| 如皋市| 广河县| 甘谷县| 上杭县| 金山区| 泸定县| 涟源市| 太湖县| 深州市| 胶州市| 孙吴县| 佛冈县| 漠河县| 于田县| 乌兰察布市| 忻州市| 临邑县| 金华市| 双峰县| 云林县| 辽阳市| 隆昌县| 类乌齐县| 成武县| 昆明市| 邳州市|