提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

蔡曉霞

摘要：新時(shí)期教育改革下，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也亟待創(chuàng)新，如何提高現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校與相關(guān)教師亟待思考的問題。文章主要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略研究。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

引言：

中職學(xué)校教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中的學(xué)習(xí)效果，是為了讓學(xué)生提升正確使用計(jì)算機(jī)的能力，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生在日后工作中的主要競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的提升也會(huì)方便學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)以及日后在社會(huì)中的工作，教師要從自身素質(zhì)提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及靈活改善教學(xué)方法等不同角度，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐探索中找到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的正確方法，教師努力提升計(jì)算機(jī)課堂中的教學(xué)效率，在帶有前瞻意識(shí)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

1中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義

為了確保學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作的順利進(jìn)行，有效貫徹教育廳的文件精神，學(xué)校需要規(guī)范教學(xué)管理，正確引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)業(yè)水平測(cè)試旨在明確中職生掌握了哪些知識(shí)、學(xué)會(huì)了哪些技能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、發(fā)掘潛能。讓專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)生順利通過計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是計(jì)算機(jī)教師與學(xué)生共同面對(duì)的課題。因此，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定出系統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的理論知識(shí)和操作能力得到強(qiáng)化，滿足企業(yè)的用人需要，進(jìn)而在崗位上發(fā)光發(fā)熱，這不僅對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有利，也有利于中職學(xué)校提升社會(huì)影響力。其次，提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。面對(duì)人才市場(chǎng)中計(jì)算機(jī)人才參差不齊的職業(yè)素質(zhì)，中職學(xué)校需要進(jìn)行自我反思，不斷完善師資，提升辦學(xué)能力，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過多種途徑提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓中職學(xué)校的畢業(yè)生為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)基于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，在機(jī)械制造、建筑設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、航空航天等諸多領(lǐng)域需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才成為促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的一分子，通過開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以讓學(xué)生帶著系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和扎實(shí)的機(jī)操作技能，在不同的工作崗位中去攻克難題。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力以及職業(yè)精神，進(jìn)而提升工作效率，貢獻(xiàn)青春與熱血。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏專業(yè)針對(duì)性

目前中職各專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃整齊劃一，這樣便于講授，卻體現(xiàn)不出專業(yè)特色，沒有專業(yè)指導(dǎo)性和針對(duì)性。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的計(jì)算機(jī)技能需求存在著很大的差異。如果的教材內(nèi)容千篇一律，就無法滿足不同專業(yè)學(xué)生的綜合技能需求。舉一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后我們到企業(yè)回訪，企業(yè)對(duì)我們的反饋大多圍繞在學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)不能有效結(jié)合在一起的問題，并提出能否開設(shè)專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，這說明我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)授課已經(jīng)無法滿足各專業(yè)的需求，缺乏專業(yè)輔助性和針對(duì)性。

2.2課程教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)觀念

目前，中職學(xué)校的教師在教學(xué)時(shí)未持有“與時(shí)俱進(jìn)”理念，許多常年教學(xué)的教師根本沒有機(jī)會(huì)去企業(yè)感受計(jì)算機(jī)技術(shù)的變革，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新也無了解意圖，導(dǎo)致教師無法將新的技術(shù)或新的軟件教給學(xué)生，無法提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力?？傊?，課程教師目前存在的問題是缺乏“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)無深入的了解，對(duì)新技術(shù)和新軟件也沒有學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)性差，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展相比相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程教學(xué)一直沒有較大的進(jìn)展，給中職學(xué)校的發(fā)展也帶來更多制約條件。

2.3教學(xué)模式單一，方法陳舊

據(jù)社會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，目前，許多中職教育仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多教師們的教學(xué)觀念十分陳舊，在實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，還是采用的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式十分不利于中職技術(shù)人才的培養(yǎng)，一味的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生也無法正在的理解，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目的。因此，中職教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找到新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生們的興趣，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)課堂效率。

3提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

3.1以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)校本教材，推行目標(biāo)培養(yǎng)

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地走訪和市場(chǎng)調(diào)研等多種方式摸清市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件的需求，使中職學(xué)校全面了解就業(yè)單位對(duì)各專業(yè)計(jì)算機(jī)素質(zhì)的要求，摸清專業(yè)授課中的綜合知識(shí)技能缺陷。而后針對(duì)不同的專業(yè)制訂個(gè)性化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，契合專業(yè)特點(diǎn)，編寫專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)校本教材，配套專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用練習(xí)冊(cè)，提升學(xué)生綜合技能，以滿足當(dāng)代社會(huì)市場(chǎng)對(duì)綜合人才的需求。在教學(xué)理念上，構(gòu)建以就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式，提高學(xué)生的就業(yè)服務(wù)意識(shí)。在課程講授和實(shí)際訓(xùn)練和教材編寫上，依據(jù)社會(huì)和就業(yè)單位的需求來重建人才培養(yǎng)方案，明確各專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練目標(biāo)。

3.2提升教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)

在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師要認(rèn)清自己在課堂教學(xué)中引領(lǐng)者以及組織者的位置，不斷的提升自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的能力，提升對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的了解，增強(qiáng)教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，同時(shí)教師要針對(duì)計(jì)算機(jī)課堂中的教學(xué)內(nèi)容開展合適的教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)課堂中主要的教學(xué)特點(diǎn)是知識(shí)更新的速度較快，發(fā)展的速度也在不斷的提升，教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)密切關(guān)注計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)，通過不同知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步增強(qiáng)教學(xué)能力，主動(dòng)的創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課堂中的教學(xué)方式，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3精選教材，組織教學(xué)

中職學(xué)校必須重視計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在重視培養(yǎng)計(jì)劃制定的同時(shí)也必須精選教材，為學(xué)生選擇易理解、講解深入且應(yīng)用性高的教材。但目前中職學(xué)?？蛇x擇的教材稍有局限性，不利于學(xué)校推動(dòng)教學(xué)工作，學(xué)校自身也需對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，推出中職學(xué)校教師自行編撰的教材會(huì)加大教師的教學(xué)效率。除精選教材外，教師配合教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的策略，教師需要對(duì)教材理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行理解，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生在自學(xué)中增加對(duì)理論知識(shí)的理解，并直接對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，提高其應(yīng)用能力。

3.4完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

對(duì)于中職學(xué)生來說，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果最好的方法就是考核學(xué)生的上機(jī)情況。對(duì)于不同的學(xué)生來說，他們的性格特點(diǎn)也會(huì)不一樣，老師們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整評(píng)價(jià)方案，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們可以讓學(xué)生獨(dú)立自主的完成自己的上機(jī)練習(xí)作品，這樣不僅僅讓老師們能夠更加客觀的了解到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，也讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：

總之，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革是社會(huì)發(fā)展的需求，也是中職學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)教師而言，除不斷提高自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、了解不同專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的基本需求外，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式來適應(yīng)不同層面的學(xué)生。對(duì)學(xué)校而言，如何面向市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)對(duì)中職“工匠”人才的多樣化需求，是亟待討論和解決的問題。

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