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    初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用研究

    2020-09-10 05:30:28林杰
    體育時空 2020年5期
    關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法運用策略初中體育

    林杰

    中圖分類號:G807? ?文獻標(biāo)識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2020)03-072-02

    摘? 要? 做教育,興趣的引導(dǎo)是非常重要的一件事。在古今中外有所成就的人群中,沒有任何一個是被強迫著成長起來的。只有自己感興趣才能保持長久的動力,并在面對困難、遇到挫折的時候堅持不懈,攻克難關(guān)。本次研究對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用進行分析,指出了傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題和不足,明確了興趣教學(xué)法的運行策略和方法,相信可以給教育工作者一些思考。

    關(guān)鍵詞? 初中體育? 興趣教學(xué)法? 運用策略

    體育運動是初中各學(xué)科教育教學(xué)中的短板。在過去受到應(yīng)試教育理念等的影響,很多老師對體育這門學(xué)科缺乏重視,很多學(xué)生也對體育不感興趣。這樣的情況嚴重影響了體育教學(xué)成果的拓展,也使得很多同學(xué)的體質(zhì)素養(yǎng)較低,并未形成良好的運動熱情和體育健身習(xí)慣。興趣教學(xué)法作為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展,相信對提高體育教學(xué)的成效有積極作用。

    一、興趣不足,初中體育教學(xué)的主要短板

    (一)重視不夠,創(chuàng)新乏力。受到傳統(tǒng)思想觀念的影響,體育課堂上從老師到學(xué)生都沒有表現(xiàn)出對這個學(xué)科的特別的重視。這也就導(dǎo)致老師在教學(xué)方法或者教育內(nèi)容上出現(xiàn)了懈怠,缺乏創(chuàng)新引領(lǐng)。雖然在課本教材上已經(jīng)有了創(chuàng)新設(shè)計,豐富了體育活動的內(nèi)容和形式,但老師在教學(xué)中往往不去進行實踐操作,而是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式按部就班。在這樣的情況下,學(xué)生對于體育課的新鮮感很快就會消磨殆盡,以至于每次上課的時候都表現(xiàn)的興趣缺缺,沒有積極性。

    (二)理念落后,溝通不足。體育教學(xué)和其他的文化課程教學(xué)一樣,都是建立在師生之間的良好互動的基礎(chǔ)上。但在初中體育教學(xué)中我們可以看到很多老師并沒有特別注意和學(xué)生的溝通互動,在教學(xué)活動的組織安排或者教學(xué)成果的跟蹤反饋方面和學(xué)生的交流有限。這樣的情況下,老師的教學(xué)目標(biāo)和活動組織的意圖學(xué)生可能并不清楚;而學(xué)生在學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練中的體會體驗老師也未必清楚。這樣的情況下,課堂教學(xué)也就顯得形式化,不夠深入。再加上很多老師不尊重學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中習(xí)慣于自作主張、硬性要求,也就無形中降低了課堂的趣味性。學(xué)生會因為不能跟老師保持良好的溝通而變得沉默,對課堂內(nèi)容敷衍應(yīng)付,影響了課堂教學(xué)的效果。

    二、興趣激勵,初中體育教學(xué)要把握的幾個要素

    (一)體育教學(xué)要有趣味性。趣味教學(xué)法的一個重要條件就是要有趣味性。而這個趣味性從何而來,需要教育工作者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認知習(xí)慣、興趣愛好去靈活把握。比如游戲教學(xué),這是體現(xiàn)趣味性的一個重要途徑。但在游戲內(nèi)容的設(shè)置上我們需要做好考量,因為我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于游戲的玩法是有一定偏向和側(cè)重的。老師們要根據(jù)課本教材及實際教學(xué)經(jīng)驗去摸索嘗試更多新的游戲玩法,融入更多的趣味元素,才能真正讓初中生產(chǎn)生興趣,積極參加活動,在教學(xué)中獲得樂趣,享受樂趣。

    (二)體育教學(xué)要有參與感。體育運動和其他學(xué)科還是有很大不同的,這尤其體現(xiàn)在各類運動的技巧技能訓(xùn)練和比賽活動上。比如足球運動,我們光給學(xué)生講理論顯然是不行的,更要滲透一定量的足球?qū)嵅儆?xùn)練,還要組織各類陽光體育活動、校園足球活動等等。在傳統(tǒng)體育課堂上,涉及到體育的實操訓(xùn)練或者班級之間、年級之間、學(xué)校之間打比賽,搞運動會,往往是一個班級里比較固定的部分成員參加,而其他同學(xué)因為體能體質(zhì)不佳或者運動天賦差而無法參與過多。所以我認為,要進行興趣教學(xué),需要讓盡可能多的學(xué)生有參與感。因為參與感是讓學(xué)生認識體育運動,感受體育樂趣,鍛煉提升體能素養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生沒有參與感,體育教學(xué)的成果就會很局限。

    (三)體育教學(xué)要有安全保障。體育教學(xué)在安全性方面也是需要特別注意的。以往在體育教學(xué)或者學(xué)校組織體育運動中也出現(xiàn)過不少同學(xué)猝死或者意外受傷的情況,說明體育教學(xué)中的安全管理還不到位。在趣味教學(xué)法的開展落實當(dāng)中,或者是需要設(shè)計游戲情節(jié),或者是要添加道具進行輔助,或者是具有一定的挑戰(zhàn)性和競技性,這都意味著可能會增加難度。尤其是為了保持新鮮感,老師可能需要不斷推出一些新的活動方式。在這樣的情況下,我們必須要做好活動安全性的保障,讓同學(xué)們能夠在享受體育的樂趣的同時保障安全,避免出現(xiàn)運動強度過高或者體能消耗過大的情況。

    (四)體育教學(xué)要體現(xiàn)體育的價值和精神。體育教學(xué)中,趣味教學(xué)法的開展主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的興趣,玩并不是最終的目的。因此老師在組織活動以及設(shè)定規(guī)則的時候必須要考慮活動的教育價值,要能體現(xiàn)體育的精神。比如組織一些球類的游戲活動,可以將團隊精神的培養(yǎng)作為一個目標(biāo)去設(shè)計游戲情節(jié);或者在組織田徑運動教學(xué)的時候,要能體現(xiàn)田徑運動的規(guī)則的嚴肅性或者田徑運動中的技巧技術(shù)性。教師要避免為了游戲而游戲,為了有趣而有趣的做法,更不要因為過度追求趣味性導(dǎo)致喧賓奪主,要始終保證教學(xué)活動的組織安排能夠體現(xiàn)體育的價值和精神,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育素養(yǎng)和運動熱情。

    三、創(chuàng)新引導(dǎo),初中體育教學(xué)的趣味教學(xué)策略

    (一)以信息技術(shù)支持的理論教學(xué)。在初中體育教學(xué)中,理論教學(xué)是非常重要的組成部分。尤其是在體育與健康相結(jié)合的教材中,體育教學(xué)和健康教育是緊密結(jié)合的。其中的內(nèi)容也涉及到人體的肌肉、骨骼、血管網(wǎng)絡(luò)、器官組織以及營養(yǎng)搭配等很多部分。對于這些理論性的知識,學(xué)生往往興趣不大。借助信息技術(shù)進行理論教學(xué)是指老師可以適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬畔⒓夹g(shù)手段來增強體育課堂的趣味性,讓同學(xué)們能夠感受到體育課堂的樂趣,對體育課程中的理論知識有更深刻的印象和了解。

    比如在關(guān)于人體的骨骼構(gòu)造方面,老師可以在網(wǎng)上下載到一些動態(tài)Flash圖片作為教學(xué)資料。這些動態(tài)圖片本身的設(shè)計就有一定的趣味性,將人體骨骼結(jié)構(gòu)按照肢體順序進行排列展示,并通過動畫的演示功能來演示在不同姿態(tài)動作中的骨骼作用方式和表現(xiàn)。這樣的Flash動畫可以讓平淡的骨骼結(jié)構(gòu)圖變得生動起來,可以加強學(xué)生對骨骼結(jié)構(gòu)的認知。而在涉及到足球或者籃球的技巧動作的理論教學(xué)方面,老師也可以借助信息技術(shù)提供更多的素材和資料。

    老師可以借助信息技術(shù)為同學(xué)們呈現(xiàn)很多趣味內(nèi)容,更可以以此帶動同學(xué)們?nèi)シ窒砩钪械挠腥さ倪\動體驗或者體育現(xiàn)象,由此提升理論教學(xué)的趣味性和參與感,讓學(xué)生收獲驚喜。

    (二)趣味體育游戲的開展。游戲教學(xué)是趣味教學(xué)法的重要組成部分。關(guān)于體育游戲的開展,教師不必完全參照課本上給出的游戲玩法,而是可以根據(jù)實際情況創(chuàng)新應(yīng)用。比如在比較傳統(tǒng)的趣味繞樁帶球跑活動中,老師可以通過繞樁接力的方式增加游戲的趣味性,更可以對繞樁路徑進行優(yōu)化設(shè)計,提高趣味性。我在和同學(xué)們的接觸中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的初中生對于動漫二次元方面的文化接觸的較多,熱情也較高。為此我鼓勵同學(xué)們提供一些繞樁跑的路徑方案,在其中融入了二次元的元素,使得繞樁路徑有著濃郁的動漫風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上我組織開展繞樁接力比賽,同學(xué)們分成三組參賽,每組3個人進行繞樁接力,最后按照得分情況進行排名,對排名末尾的小組罰唱一首歌或者展示其他才藝。

    對于趣味體育游戲活動,我認為在組織同學(xué)們按照游戲規(guī)則開展活動的同時,更重要的是要鍛煉同學(xué)們的運動熱情和體育精神,要培養(yǎng)大家的奮斗拼搏精神和團隊精神。在趣味繞樁跑的游戲中,之所以設(shè)計成接力的方式,也是為了強化同學(xué)之間的團隊配合,培養(yǎng)默契性。我們要讓游戲的組織或者規(guī)則的設(shè)定有意義,讓體育教學(xué)不再是簡單的運動技巧上的訓(xùn)練。

    (三)在體育教學(xué)中設(shè)置情景。趣味教學(xué)法的開展中,設(shè)置情景也是一個非常好的做法。設(shè)置情景,就像同學(xué)們玩的電子游戲、手機游戲那樣,通過劇情、故事情節(jié)的設(shè)計來激發(fā)同學(xué)們的參與熱情,這符合初中生的認知能力和行為習(xí)慣。比如在關(guān)于羽毛球的教學(xué)中,老師設(shè)置了這樣一個劇情:“很久以前,A國家和B國家之間因為爭奪資源而產(chǎn)生戰(zhàn)爭,這場戰(zhàn)爭持續(xù)到今天依然在進行。隨著科技的進步,兩國之間交戰(zhàn)的方式發(fā)生了變化,他們需要通過發(fā)射羽毛球以及攔截羽毛球來決勝負?!崩蠋熡眠@樣一個劇情設(shè)計開場,給同學(xué)們介紹羽毛球的球場區(qū)域劃分,介紹羽毛球的得分規(guī)則。在實際教學(xué)訓(xùn)練以及比賽活動中,老師也沿用這個劇情設(shè)定,讓同學(xué)們分成A國家戰(zhàn)隊和B國家戰(zhàn)隊兩組,并對每場次的比賽結(jié)果進行累加,看哪個戰(zhàn)隊的勝場最多。用這樣的情景設(shè)置模式可以提高教學(xué)活動的延續(xù)性,并培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的情感共鳴。這樣的教學(xué)方式大大提高了學(xué)生的趣味體驗,也讓學(xué)生對體育活動的榮譽感、責(zé)任感、使命感、拼搏精神、戰(zhàn)術(shù)配合等有了更深刻的體驗。

    四、結(jié)語

    興趣教學(xué)法的落實體現(xiàn)了我們對學(xué)生的認知能力的尊重,也符合教育要因材施教的理論主張。在開展興趣教學(xué)中,教育工作者的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的。我們要充分發(fā)揮專業(yè)經(jīng)驗,多措并舉優(yōu)化教育創(chuàng)新舉措,讓每個學(xué)生感受體育的魅力,享受體育的樂趣,真正愛上體育活動。這樣才能為青少年人群的成長發(fā)展做出積極的貢獻,達成體育教學(xué)的初衷。

    參考文獻:

    [1]徐海松.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用分析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(12):120.

    [2]孫偉.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的整合實踐嘗試[J].課程教育研究,2018(43):194.

    作者單位:? 貴州省晴隆縣第二中學(xué)

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