智慧課堂背景下高校思政教育的探索研究

高寧

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，智慧課堂對于高校思政教育有著非常重要的影響，也是高校教改的前沿課題。智慧課堂利用現(xiàn)代化的信息手段，使得課堂可以變得更加高效、智能、開放。在思政教學中采用智慧課堂可以有效的彌補傳統(tǒng)教學中的不足，在教學中不斷的摸索總結，使得學生的思想覺悟和道德品質可以提升，提高學生的文化素養(yǎng)，讓學生可以得到全面的發(fā)展。本文主要針對智慧課堂下高校思政教學進行研究和分析，從而結合工作中的要求，使得教學的實際效果可以更好。

關鍵詞：智慧課堂;高校學生;思政教育

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校學生從小都有著較為優(yōu)質的生活，自我意識比較強烈，對于社交媒體非常熟悉，眼界也非常寬廣。然而也有一部分學生受到網(wǎng)絡的毒害，沉浸在網(wǎng)絡世界不能自拔，對于生活和學習不關心，在思想上沒有上進心，成為“手機控”“低頭族”。傳統(tǒng)課堂教學中思想政治教師是課堂的中心，在課堂中主導者一切，學生只能被動的學習，應付考試。還有些學生專注于玩游戲，刷抖音、看電影，對學習提不起興趣。因此利用智慧課堂這種教學方式，可以讓思想政治課更加順勢而為，遵循思想政治的教學規(guī)律，尊重學生的成長規(guī)律，提高思想政治教育的親和力的與針對性，促進學生的成長。在新的媒體與技術的應用下，使得大學思想政治課堂可以與信息技術更好的融合，使得思想政治課可以更有吸引力。

1智慧課堂背景下高校思政教育的作用

智慧課堂是近些年來新興的一種課堂模式，是思想政治教育改革的創(chuàng)新的結果。智慧課堂主要融合了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、AR、VR等技術，使得課堂中可以通過文檔、圖片、視頻、語音、APP、論壇、博客、微課等教學資源來進行呈現(xiàn)，使得教學方法更加關注學生的體驗，貼合學生的思想和行為，對于學生的價值取向有非常重要的影響，對于學生的思維和品質是非常好的培養(yǎng)和鍛煉的方式。智慧課堂依托大數(shù)據(jù)、云計算以及物聯(lián)網(wǎng)等信息技術，使得課堂結構可以全面革新，對于大數(shù)據(jù)時代的教學模式是非常好的探索與創(chuàng)新。在實際的教學中，構建教學云端，讓學生先自己預習，教師設置一些學生需要完成的任務，然后在課堂上進行討論，教師對于學生的問題進行解決，最終教師根據(jù)學生的學習情況來進行有針對性的教學，教學具有非常好的靈活性。在云端中會對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析，對于教學的決策數(shù)據(jù)化，在教學之后要及時的進行反饋和交流。在實際的教學中，學?？梢耘c第三方教學平臺如萬方知識平臺、泛雅網(wǎng)絡教學平臺、慕課等教學平臺進行合作，為教師和學生提供更多的教學資源與服務。在思政教學中，教師可以利用智慧課堂進行德育，使得教學的空間和時間不在局限于教室和上課的時間，教師可以抓住學生的生活與碎片時間來記性教學。智慧課堂德育教學需要在課堂中教師與學生、人員和機器、課內和課外、硬件和軟件都可以進行全方位、多角度、多層次的交流與合作。在思政課上課之前，教師可以為學生布置一些學習的任務，為學生發(fā)送一些學習的資源，這樣學生在預習過程中可以更有效的對新知識進行熟悉和掌握，自主學習還可以培養(yǎng)學生好的習慣，在完成預習之后還要完成一些相應的任務，對自己的預習情況進行考察。學生在遇到不懂的知識或者問題的時候，可以在課堂中與同學交流或者向老師提問。教師可以通過學生的預習情況掌握學生對新知識的掌握情況，了解到大部分學生在哪些問題上還存在問題，從而有針對性的制定教學計劃。在上課的時候，教師通過網(wǎng)絡平臺、多媒體等設施，在課堂中國展示視頻、動畫、圖片、微課等內容，使得學生的注意力可以被吸引過來并積極的參與。在此過程中，教學的模式從傳統(tǒng)的課堂中得以創(chuàng)新和突破，教師不再是課堂的中心和主導，學生才是重要的參與者，是課堂的中心，教師還可以在設置討論、能力測評、彈幕投射、知識挑戰(zhàn)等有趣的環(huán)節(jié)，從而與學生更好的互動。在上課之后，教師可以通過作業(yè)、任務、測驗等方式來了解學生對知識的掌握情況，對于學生在學習中存在的問題，教師還可以通過線上答疑的形式來進行解決，針對不同學生對知識的掌握情況，向學生推送復習資料和學習輔導，以此來對所學習的知識進行鞏固，提高學生的學習效果。

2智慧課堂背景下高校思政教育的特點

在高校思政教育中采用智慧課堂模式，教師可以提升自己的專業(yè)水平，學生也可以得到全面的發(fā)展。第一，通過智慧課堂這種模式，可以讓課堂學習的氣氛更加活躍，更好的調動學生學習的積極性與參與的熱氣。教師通過一些工具來制作微課、進行示范教學與現(xiàn)場測評，使得教學的內容和資源可以得到分享，學生可以通過多種方式來發(fā)表自己的意見和看法，從而培養(yǎng)學生的獨立自主精神與合作精神。第二，通過智慧課堂可以將原本枯燥的德育課堂變得有生活情境，教師利用智慧課堂的方式將教學與生活聯(lián)系起來，讓學生感受到熟悉的環(huán)境，并在課堂中就一些時事新聞和黨的方針進行討論，傳遞社會主義價值觀與正能量。幫助學生樹立遠大的理想并要在行動上付諸。第三，智慧課堂中通過情感的渲染，讓學生感受到不一樣的思想政治課堂，在潛移默化中影響學生的人生觀與價值觀。在課堂中將一些先輩以及英雄的事跡進行傳播，鼓勵學生向先輩學習，對自己提出更好的要求和標準，要為自己的理想付諸實踐，勇敢追求自己的理想。

3智慧課堂背景下高校思政教育的應用

第一，在智慧課堂德育實施過程中，需要對學生進行網(wǎng)絡平臺宣傳和培訓。對學生培訓過程中需要加強學生的理念培訓，提升學生的思想意識，幫助學生樹立遠大的理想，端正學習的態(tài)度，從而讓學生可以積極的參與到思想政治學習中。對于教師也要不斷的培訓，讓教師可以掌握各種新的教學設施的使用方法，會利用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)作視頻課，從而針對學生的需求來不斷的提升自己，維護教學平臺。第二，智慧課堂可以對學生的學習不斷的反饋和總結，在思政課教學中，教師要講每個學生的學習情況不斷的掌握，通過智慧課堂中課前的預習、課中的解決問題、課后的作業(yè)情況等，使得學習的過程被詳細的記錄，教師了解到學生的學習情況智慧有針對性的制定學習計劃，針對不同學生的不同情況進行表揚或鞭策，促進學生的心理發(fā)展。第三，在思想政治教學中采用智慧課堂，教師要對教學的效果不斷的進行反思，從而將教學在線上和線下不斷的轉化，教師需要對教學中信息技術與教學融合情況進行審視，從而避免在教學中只重形式而不重內容只重視智力教育而輕視德育等情況的出現(xiàn)。

結束語

總之，智慧課堂是一種新的教學模式，可以與高校的思政教學完美結合，從而讓思政課變得有活力。教師要與時代接軌，掌握更多現(xiàn)代教學的方法，了解學生的興趣愛好，做好思想政治教學，促進大學生心理健康發(fā)展。

參考文獻：

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