小學(xué)高年級數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)問題與對策研究

周克珠

摘要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。教師想要有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須在教學(xué)中采取一些對策幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課題針對小學(xué)數(shù)學(xué)高年級學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中所出現(xiàn)的一些不足之處給出了相關(guān)應(yīng)對措施，并進(jìn)行了一系列的討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);問題;對策

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及科技的迅速進(jìn)步，新技術(shù)和新形態(tài)的教學(xué)理念也有所轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)知識因為更新所需要的周期比較長，難以有效滿足時代的發(fā)展需求。學(xué)生必須具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠更好地滿足社會的需求。對于小學(xué)高年級的學(xué)生而言，他們正處于人生發(fā)展的成長階段，這些小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，然而已經(jīng)擁有了一定的知識基礎(chǔ)，而且認(rèn)知水平也得到了一定程度的提升，自主學(xué)習(xí)能力比較好。

一、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)存在的問題

（一）進(jìn)行數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，未養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時可以實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。對于小學(xué)五六年級的學(xué)生而言，他們很多都具備自主學(xué)習(xí)的能力，可以自己安排學(xué)習(xí)計劃。然而也有很多自主學(xué)習(xí)能力比較差并且不能自己制定學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生，對于老師所布置的課后作業(yè)，很多學(xué)生都可以去認(rèn)真完成，然而，對于一些課外內(nèi)容，這些學(xué)生不會主動去涉及。同時關(guān)于那些存在一定難度的思考題，去思考的人數(shù)更是少之又少。一些學(xué)生錯誤的認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)對考試，書中很多內(nèi)容，期末考試又不考，因此也沒必要去學(xué)。因此可以認(rèn)為，學(xué)生在大多數(shù)時候只是為了完成任務(wù)，而不是為了提升自己的能力。學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到困難，很少會主動去尋求老師和同學(xué)的幫助，在課余時間，同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)中所存在的問題進(jìn)行交流和互動的情況也比較少，由此可知學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識是比較低的，難以有效形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）自主學(xué)習(xí)策略欠缺，制訂學(xué)習(xí)計劃存在困難

數(shù)學(xué)屬于一門邏輯性的學(xué)科，會對學(xué)生的推理能力和分析能力有著一定的要求，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，都難以掌握比較科學(xué)有效的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)習(xí)技巧指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，為了有效提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而設(shè)置的學(xué)習(xí)方案。例如明確數(shù)學(xué)的概念以及數(shù)學(xué)符號等，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打牢，然后依次為基數(shù)進(jìn)行運算，保證學(xué)生分析問題的能力和解決問題能力，都能夠得到很好的提升。另外制定學(xué)習(xí)計劃對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說也是非常重要的，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候可以制定良好的學(xué)習(xí)計劃，然而難以進(jìn)行落實，導(dǎo)致一些計劃根本就不能夠有效執(zhí)行，只有極少數(shù)的學(xué)生可以自主的去執(zhí)行自己的計劃，這也就意味著小學(xué)高年級的學(xué)生缺少執(zhí)行力，在時間管理和自我管理方面有著一些不足之處。

（三）自主調(diào)控學(xué)習(xí)過程欠缺，缺乏對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我評估與反思

在學(xué)習(xí)時進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，能夠有效體現(xiàn)一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在具體的教學(xué)工作過程中，很多學(xué)生在完成老師所布置的試題任務(wù)之后，并未進(jìn)行檢查，這也體現(xiàn)了學(xué)生的自我監(jiān)督能力比較低。自我調(diào)控能力指的是學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠排除外界因素干擾的能力。一些學(xué)生實際上懂得自我調(diào)控，但是由于他們不想去做重復(fù)的工作，或者覺得檢查作業(yè)是一項很麻煩的工作，因此只是簡單的初步完成作業(yè)任務(wù)。不過也有一些學(xué)生是自我調(diào)控能力比較低，自我管理不夠，比較貪玩。

二、小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)問題的應(yīng)對策略

（一）培養(yǎng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心

數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是學(xué)生在后天所培養(yǎng)的，因此要求在日常學(xué)習(xí)和生活的過程中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個時候就要求老師和家長共同發(fā)揮作用。對于一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生一定要給予足夠的支持，引導(dǎo)他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在開展日常的教學(xué)活動時始終要保持耐心，同學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，更好地了解學(xué)生的特點，并針對學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，以有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）正確歸因，制定目標(biāo)，增強(qiáng)自我調(diào)控能力

學(xué)生的數(shù)學(xué)成績一般情況下會有著諸多影響因素，比如老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的。對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些影響因素，可以多從學(xué)生自身來找尋原因，也就是學(xué)生自己可以采取相關(guān)方式來改善自己的自主學(xué)習(xí)能力。第二，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃，保證學(xué)習(xí)計劃的落實。關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定一定要符合實際，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是由學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)定，然后由老師進(jìn)行確認(rèn)，再針對學(xué)生的具體情況給出一些意見，并由老師和家長做好督促工作。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，提升教學(xué)水平

在對學(xué)生開展課堂教學(xué)工作的過程中，要求采取比較優(yōu)化的課堂組織模式，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通常情況下，在開展教學(xué)工作時，課堂組織模式主要包含秧田式、分組式以及矩陣式等，這之中，秧田式屬于一種比較常用的方式。分組式和矩陣式主要適用于學(xué)生的討論和交流活動，相關(guān)教師應(yīng)該針對具體的教學(xué)需求來控制參與人數(shù)，也可以針對不同學(xué)生的特點來進(jìn)行記錄活動。另外采取創(chuàng)新教學(xué)方式的模式，能夠有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)能力。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的過程中更好的體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，另外也可以掌握良好的學(xué)習(xí)方式，有效提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會影響到一個學(xué)生的未來發(fā)展，無論是中考還是高考，數(shù)學(xué)都屬于一門比較基礎(chǔ)性的課程。小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會對初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的影響，在小學(xué)打下堅實的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)才能夠有效為未來的升學(xué)考試做準(zhǔn)備。小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求相關(guān)數(shù)學(xué)教師采取創(chuàng)新的教學(xué)模式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有效提升其學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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