“停課不停學(xué)”《會(huì)計(jì)信息化》線上教學(xué)研究與實(shí)踐

盧啟金

摘要：線上教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，已被越來(lái)越多的教育者關(guān)注，并逐漸走入教學(xué)課堂，取得良好成效，為我國(guó)的教育體系帶來(lái)一種全新的理念。《會(huì)計(jì)信息化》課程進(jìn)行線上教學(xué)將面臨：“學(xué)生一沒(méi)電腦，二沒(méi)財(cái)務(wù)軟件，如何進(jìn)行實(shí)踐操作”的困惑。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，筆者大膽嘗試改革，選擇云代賬來(lái)開(kāi)展《會(huì)計(jì)信息化》線上教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的線上教學(xué)實(shí)施，取得了一定的成效。希望對(duì)大家有所幫助和借簽。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);會(huì)計(jì)信息化;云代賬

為響應(yīng)黨中央“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我院積極行動(dòng)，組織開(kāi)展線上教學(xué)的相關(guān)工作。我主動(dòng)承擔(dān)了《會(huì)計(jì)信息化》線上的教學(xué)工作。通過(guò)一個(gè)月的線上教學(xué)實(shí)施，取得了一定的成效，現(xiàn)分享如下：

一、《會(huì)計(jì)信息化》線上教學(xué)面臨的困惑和苦惱：

《會(huì)計(jì)信息化》是一門(mén)實(shí)踐操作課程，傳統(tǒng)教學(xué)都是采用“電腦+財(cái)務(wù)軟件”的課堂教學(xué)模式，隨著信息化教學(xué)手段的提高，轉(zhuǎn)向了線上線下混合式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，課程的網(wǎng)上資源比較豐富，但“巧婦難為無(wú)米之炊”，《會(huì)計(jì)信息化》課程開(kāi)展線上教學(xué)面臨極大的困惑和苦惱：“學(xué)生一沒(méi)電腦二沒(méi)財(cái)務(wù)軟件，如何進(jìn)行實(shí)踐操作呢？

二、迎接挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。

信息化的高速發(fā)展，智能化財(cái)稅云服務(wù)也層出不窮，但畢竟沒(méi)有嘗試過(guò)，效果如何沒(méi)把握？為解決學(xué)生的實(shí)踐操作問(wèn)題，我花了半個(gè)月的時(shí)間去研究“檸檬云財(cái)務(wù)”、“智能財(cái)稅”、“諾諾云記賬”和“諾諾云代賬”等云端軟件，通過(guò)比較最終遴選“諾諾云代賬”來(lái)開(kāi)展教學(xué)，理由有以下兩點(diǎn)：

1.“諾諾云代賬”能實(shí)現(xiàn)電腦和手機(jī)終端來(lái)完成《會(huì)計(jì)信息化》實(shí)踐操作問(wèn)題。解決了“學(xué)生一沒(méi)電腦二沒(méi)財(cái)務(wù)軟件，如何進(jìn)行實(shí)踐操作的問(wèn)題”，為《會(huì)計(jì)信息化》課程開(kāi)展線上教學(xué)提供了設(shè)備保障。

2.“諾諾云代賬”能較好地實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程線上教學(xué)的管理。

通過(guò)“諾諾云代賬”可以虛擬成立一個(gè)代理記賬公司，管理屬下若干名員工（學(xué)生團(tuán)隊(duì)）幫客戶代理記賬（每個(gè)學(xué)生代理幾個(gè)客戶記賬），老師通過(guò)權(quán)限設(shè)置可以全程監(jiān)督檢查員工的工作任務(wù)完成情況（監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的賬務(wù)處理情況）。

三、《會(huì)計(jì)信息化》課程線上教學(xué)具體做法：

（一）首先進(jìn)行線上教學(xué)資源的準(zhǔn)備。

考慮到學(xué)生手機(jī)終端操作的難度和結(jié)合課程要求掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)著手編制適合平臺(tái)使用的短小精悍的教學(xué)案例。多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知不同的學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的馬虎就會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生得出錯(cuò)誤的結(jié)果，甚至無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下一步的操作，對(duì)于初次接觸會(huì)計(jì)信息化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)檫€沒(méi)對(duì)整個(gè)體系知識(shí)有全面系統(tǒng)的理解，無(wú)法自己檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，都是求助老師來(lái)幫助解決問(wèn)題的，線上教學(xué)老師不在身邊怎么辦？為解決這個(gè)問(wèn)題，我親自手把手的進(jìn)行每個(gè)步驟的操作并截圖制成操作流程圖課件，并錄制講課視頻，在超星平臺(tái)搭建教學(xué)資源。供學(xué)生進(jìn)行課前課后的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及模仿操作，以減少問(wèn)題產(chǎn)生的概率和對(duì)照老師視頻檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。

（二）有計(jì)劃地組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

1.課前通過(guò)超星平臺(tái)和班群提前發(fā)布教學(xué)通知和教學(xué)任務(wù)。通知包含上課時(shí)間和地點(diǎn)（騰訊會(huì)議號(hào)）、任務(wù)（學(xué)生提前觀看本次課的教學(xué)內(nèi)容、課件和視頻、模仿操作完成發(fā)布的作業(yè)）、讓學(xué)生明確教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、內(nèi)容及作業(yè)任務(wù)。

2.課中采用“騰訊會(huì)議+超星平臺(tái)+云代賬平臺(tái)”多平臺(tái)相結(jié)合的教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，解決教學(xué)重難點(diǎn)。借助騰訊會(huì)議屏幕直播和云代賬平臺(tái)來(lái)展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，主要解析學(xué)生操作中存在的各種共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生查擺問(wèn)題，然后老師直接用“云代賬”中學(xué)生的錯(cuò)賬直播演示查找錯(cuò)賬方法和解析糾錯(cuò)過(guò)程，直觀明了，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)借助超星平臺(tái)的課堂活動(dòng)（問(wèn)卷、搶答、選人）來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛和解析主要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.課后通過(guò)超星平臺(tái)和云代賬平臺(tái)來(lái)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況

超星平臺(tái)主要是檢查的實(shí)踐操作結(jié)果和知識(shí)要點(diǎn)的掌握情況，而云代賬平臺(tái)可以檢查學(xué)生的賬套總進(jìn)展情況和主要指標(biāo)正確性，包括沒(méi)能提交作業(yè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展情況。及進(jìn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。

4.課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。

在每一次直播課后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏的會(huì)計(jì)知識(shí)，我都及時(shí)去補(bǔ)充完善教學(xué)課件的內(nèi)容。

（三）、實(shí)施必要的教學(xué)保障手段

1.建立會(huì)電學(xué)習(xí)交流QQ群.及時(shí)解決學(xué)生課后操作存在的問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生把操作中存在的各種各樣的問(wèn)題擺出來(lái)，并發(fā)動(dòng)優(yōu)秀的學(xué)員爭(zhēng)當(dāng)教師小助手，讓大家和老師一起共同討論、共同解決、共同交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在各種問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)一步加深原理的理解和應(yīng)用。

2.實(shí)施差異化教學(xué)。

線上教學(xué)面臨有無(wú)電腦、手機(jī)性能和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)強(qiáng)弱等各種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)各種不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施差異化的教學(xué)，為保障有手機(jī)的同學(xué)都能克服困難完成操作，布置適量的操作作業(yè)任務(wù)，保證85%的同學(xué)能按時(shí)完成任務(wù)，為了滿足家里有電腦的同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生安裝財(cái)務(wù)軟件，并額外布置操作練習(xí)，通過(guò)加分的形式鼓勵(lì)優(yōu)秀的同學(xué)主動(dòng)去思考學(xué)習(xí)交流群中同學(xué)擺出來(lái)的問(wèn)題，并幫助學(xué)生們解決提出的問(wèn)題，以加深原理的理解和應(yīng)用，使差異化的教學(xué)得以實(shí)施。

四、《會(huì)計(jì)信息化》課程線上教學(xué)效果：

1.采用“騰訊會(huì)議+超星平臺(tái)+云代賬平臺(tái)”多平臺(tái)相結(jié)合的教學(xué)手段，學(xué)生反饋良好。騰訊會(huì)議直播極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，屏幕清晰。“諾諾云代賬”平臺(tái)能讓教師直接用學(xué)生的錯(cuò)賬直播演示查找錯(cuò)賬方法和解析糾錯(cuò)過(guò)程，直觀明了，有利于加深原理的理解和應(yīng)用，較好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。超星平臺(tái)提供問(wèn)卷、選人、搶答等各種豐富的課堂活動(dòng)，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛和解析主要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)的作用。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。

超星平臺(tái)實(shí)施的課堂活動(dòng)學(xué)生都能積極參與，在老師的鼓勵(lì)下學(xué)生均能大膽地把操作中存在的問(wèn)題和困惑在課堂和學(xué)習(xí)交流群中擺出來(lái)讓大家討論解決。有30%的同學(xué)能在課前提前完成作業(yè)，20%的同學(xué)積極并成功安裝財(cái)務(wù)軟件完成額外的作業(yè)布置。

3.差異化教學(xué)手段得以實(shí)施、，達(dá)到優(yōu)于線下課堂的教學(xué)效果。

針對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和不同層次的學(xué)生，實(shí)施差異化的教學(xué);學(xué)生在學(xué)習(xí)交流群中共同討論各種問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)一步加深原理的理解和應(yīng)用。2個(gè)月下來(lái)學(xué)生基本掌握了總賬、日記賬、票據(jù)管理的操作流程和賬簿及報(bào)表的查詢(xún)與應(yīng)用功能，還學(xué)會(huì)了糾查錯(cuò)賬的方法。

五、《會(huì)計(jì)信息化》課程線上教學(xué)的進(jìn)一步思考：

在目前的特殊情況下，勇于挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，大膽嘗試改革，實(shí)踐檢查的結(jié)果是可行的。但《會(huì)計(jì)信息化》線上教學(xué)還處于探索階段，還有不少需要提升和改進(jìn)的地方，如：云代賬相關(guān)教材和案例的編寫(xiě)，云代賬中的應(yīng)收應(yīng)付、購(gòu)銷(xiāo)存的功能開(kāi)發(fā)還不夠完善，有待我們教師、企業(yè)、云代賬服務(wù)商三方共同通過(guò)實(shí)踐研究改進(jìn)，以求不斷完善，還有學(xué)院在教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)也需待轉(zhuǎn)換，從實(shí)體軟件的采購(gòu)轉(zhuǎn)向云服務(wù)費(fèi)的投資。為《會(huì)計(jì)信息化》課程開(kāi)展線上教學(xué)提供必要的保障。

課題名稱(chēng)：高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式的研究與實(shí)踐。課題編號(hào)：桂職院（2019）176號(hào)193202。