基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究

陶國(guó)超

摘要：隨著核心素養(yǎng)的提出以及新課改的深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不斷向核心素養(yǎng)靠攏。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與日后發(fā)展存在著重要影響。本文將語(yǔ)文科學(xué)核心素養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以期為實(shí)際教學(xué)提供豐富的理論指導(dǎo)，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)背景下，閱讀的重要作用更加突出，小學(xué)階段更是奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，需要教師更加重視閱讀教學(xué)，不斷提出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新方法，促使學(xué)生能夠獲得良好的發(fā)展。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)和根本目標(biāo)，教師應(yīng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面入手進(jìn)行全面深入的研究，從而推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革，落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、樹(shù)立基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中所提到的核心素養(yǎng)是建立在高中課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出的，但是很多教育者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行了深入研究，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)主要圍繞文化感知力、閱讀理解能力、閱讀思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力四方面進(jìn)行。教師作為閱讀教學(xué)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者，教師在教學(xué)過(guò)程中必須樹(shù)立以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學(xué)生作為社會(huì)生活中的一員，想要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，必須具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力與品格。因此，教師還需樹(shù)立生活化教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)生活，提升認(rèn)知水平，使其在生活中感悟語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的深刻道理，提升其文學(xué)素養(yǎng)，并且通過(guò)閱讀與生活的聯(lián)系，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力，使其能夠運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念。當(dāng)今社會(huì)需要的不僅是有能力的人，還需要高素質(zhì)的人，“培養(yǎng)什么樣的人”是每一名教師需要深刻思考的問(wèn)題。閱讀教學(xué)既要拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，還要健全學(xué)生的品格，使其成為一名社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才?？傊瑯?shù)立基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀有效教學(xué)的基礎(chǔ)，是落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的根本保證。

二、基于核心素養(yǎng)優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法

隨著新課改的深入，廣大教師對(duì)于教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變十分重視，如何使得教學(xué)方法符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)要求，如何有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一。閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)方法的革新是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量與水平的主要途徑。在基礎(chǔ)知識(shí)方面方面，教師注重改善語(yǔ)文閱讀知識(shí)體系教學(xué)方法。思維導(dǎo)圖教學(xué)法對(duì)在知識(shí)體系教學(xué)方面具有積極作用，是當(dāng)前較為認(rèn)可的一種教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地建構(gòu)自身知識(shí)體系。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，教師應(yīng)注重閱讀活動(dòng)的舉辦，通過(guò)多種形式的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生既愿意閱讀，也愿意分享、表達(dá)。并且學(xué)生通過(guò)親身參與不同的閱讀活動(dòng)，能夠找到自己喜歡和擅長(zhǎng)的內(nèi)容，有助于個(gè)性發(fā)展。此外，教師還應(yīng)注重閱讀方法指導(dǎo)，教授學(xué)生多種閱讀技巧，提高自主閱讀能力。在思維能力培養(yǎng)方面，教師可以利用情境教學(xué)法或者閱讀與寫(xiě)作結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，這些均有助于學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟，能夠強(qiáng)化學(xué)生的思考。在文化感受能力則應(yīng)注重在閱讀中融入中國(guó)傳統(tǒng)文化以及優(yōu)秀的外來(lái)文化，使其全面地感受文化的力量，使其在不斷地閱讀中提升文化素養(yǎng)。

三、基于核心素養(yǎng)建立閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

核心素養(yǎng)的提出對(duì)閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求，閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)符合核心素養(yǎng)相關(guān)要求，使得學(xué)生通過(guò)全面地評(píng)價(jià)不斷完善自身，為終身學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)首先要具有整體性，面向全體學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。而且，閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)局限與課堂閱讀，還應(yīng)對(duì)課下閱讀進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀的習(xí)慣。另一方面，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)以及發(fā)展性評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，不僅是教師還是學(xué)生、家長(zhǎng)都過(guò)于關(guān)注結(jié)果，這樣片面的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)是為了更好地發(fā)展學(xué)生的能力與品格，因此成績(jī)并不是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都需要得到教師的重視。并且，教師應(yīng)基于后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)與關(guān)心，通過(guò)積極的評(píng)價(jià)幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，為了確保評(píng)價(jià)的客觀性，應(yīng)注重學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等其他評(píng)價(jià)的作用，不能將教師評(píng)價(jià)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果。教師在進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)前，應(yīng)多方面了解閱讀情況，針對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)反饋的信息進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，廣大教師必須正視當(dāng)前教學(xué)存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思與研究，不斷探求有效的解決策略，使得閱讀教學(xué)更好地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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