淺談小學低年級語文書寫習慣的養(yǎng)成

曹正鴻

摘要：由于處于學習生涯的最基本的階段，小學生的語文學習能力欠佳，同時易受其它不良習慣的影響，導致他們的語文學習力下降，小學生干凈的如同一張沒有任何勾畫痕跡的白紙，我們相關(guān)的教師應(yīng)該從孩子們最基本的書寫力進行入手，只有學生具備一定的書寫力才對學生的今后發(fā)展起到重大的作用，俗話說的字如其人，就是這般。

關(guān)鍵詞：低年級;書寫習慣;小學生

小學語文的書寫其實沒有想象中的那么難，只要我們相關(guān)的教師在最開始的時候引導學生規(guī)范正確的書寫方式即可，讓小學生們一步步地來，慢慢地養(yǎng)成自己的書寫風格，同時可借助先進的多媒體手段讓學生學習正確的書寫方式，任課老師們在進行豐富的講解，我們相關(guān)的語文教師要借助小學生們好奇的心理與卓越的模仿力進行詮釋，況且小學生自身的可塑性極強，因為自身的書寫習慣和書寫姿勢會影響每個學生的今后發(fā)展。

一、讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣

對于小學生養(yǎng)好良好的書寫習慣這件事而言，小學生相互之間的影響力是比較巨大的。我們相關(guān)的語文教師在教授學生們正確地書寫姿態(tài)后，每一個學生之間會出現(xiàn)不同的差異，有的學生天賦極高，有些學生中規(guī)中矩，而有的學生表現(xiàn)的極差，為了每一個學生自身的書寫能力的培養(yǎng)，我們相關(guān)的語文教師可以在學校條件的豐富的情況下邀請一些當?shù)貢鴮憳O好的人來進行實際的演示，在班級內(nèi)進行展示和交流學習，幫助書寫習慣不好的學生，以及鼓勵書寫好的學生，我們可以在班級里組織寫字大賽，看誰的字寫得最好，同時我們相關(guān)的語文教師可以把每一個學生書寫的視頻發(fā)給各個家長們?nèi)バ蕾p，讓學生家長了解孩子在學校的狀況，形成家校聯(lián)合的管理方式，這樣不但在學校認真的練習，也能讓學生在家里正確地書寫，讓教師與家長齊抓共管，共同培養(yǎng)習慣。

另外，我們相關(guān)的語文教師要在學校時刻督促學生們正確的書寫，就像摩天大樓的地基一樣，樓要想蓋得高，地基就要足夠穩(wěn)，大部分小學生們剛開始學習的時候一定會出現(xiàn)各種難看的字體，但是我們的教師不能一眼否決，要引導學生們向正確的書寫道路上進發(fā)，從低年級小學生的書寫習慣抓起，養(yǎng)成小學生良好地書寫能力，堅持不懈地抓，持之以恒地糾正，在這一點上對待學生一定要嚴格要求，不能有半點馬虎，嚴格訓練。

二、讓學生逐步掌握寫字技能

小學生寫字技巧的培養(yǎng)是一個漫長的過程，我們相關(guān)的語文教師要做到時時抓，天天抓，月月抓，年年抓，不斷對學生的寫字技能加以培養(yǎng)。在小學生初自學習寫字的時候，我們相關(guān)的語文教師要嚴格規(guī)范學生自己，由于小學生們正處于成長發(fā)育的階段，他們會隨著年齡的增長寫字過程中很容易出現(xiàn)一大一小的情況，一般的漢字到底該寫多么大，應(yīng)該怎樣去寫，必須讓小學生們勤加練習，讓每一位學生做到書寫整齊，落落大方，整體上看起來比較舒適。小學生們開始寫的時候大都是在田字方格里去寫的，然后慢慢地變成不再局限這種方式，漸漸由描寫變成模仿寫，經(jīng)過反復地練習，讓小學生們對中華的漢字有了一個初步地認識，才可以達到入門的標準。比如，在寫“人”這個字的時候，這一撇一捺是非常有講究的，第一筆得輕點、短點地寫，最后一筆才是點晴之筆重點、長點，這樣可以體現(xiàn)這個字的間架結(jié)構(gòu)，使這個字更美觀。又如寫黃種人的“黃”這個字時，一定要想到“寅”這個字，二者互為同形字，一定要讓學生們注意“黃”字中間的那個是“由”字，不要讓小學生們叫了半輩子的黃種人發(fā)現(xiàn)一直以來中間的那個寫的是“田”，這就很尷尬。

在學生自己書寫的同時，我們相關(guān)的語文教師要讓學生自己邊寫邊觀察，發(fā)現(xiàn)其中寫字的奧秘，先寫什么后寫什么，筆畫順序都是非常重要的，要讓學生們感受到書寫的魅力所在。

三、培養(yǎng)學生寫字興趣

在低年級教學寫字的同時要為學生自己樹立良好地榜樣，引導學生們知道書法大家的故事，讓小學生們明白古人形成漢字的艱辛，以及對于寫字的熱愛，明白故事當中的道理，激發(fā)他們對于漢字的熱愛。

同時本班還可以組織書法大賽，增加學生之間競爭的樂趣，極力培養(yǎng)小學生的寫字興趣。對于優(yōu)秀的學生給予獎勵，對于表現(xiàn)一般的學生給予肯定和鼓勵，表揚他們，鼓勵他們積極參與，這樣下去，班級里的書寫之風會鼎盛，這樣不單單養(yǎng)成了小學生良好的寫字習慣，還使他們的書寫能力更加地規(guī)范了，對于學生們在以后的學習和生活中有很大的激勵作用。

總而言之，小學低年級學生的書寫規(guī)范是非常重要的，字如其人，不無道理可言，我們語文教師要將學生的基本能力放在教學的首要位置上，充分利用小學語文課堂的一切條件來展開教學，為小學生的書寫能力習慣的養(yǎng)成圖發(fā)展。

參考文獻：

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