試探如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

黃永歡

摘要：隨著素質(zhì)化教育的普遍普及，現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)完全進(jìn)入小學(xué)課堂，不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。雖然低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)較為普遍地實(shí)現(xiàn)，但教學(xué)方法和教學(xué)方式都不夠成熟，不能將從前對(duì)初中生實(shí)行的英語(yǔ)教學(xué)的方法，完全照搬到小學(xué)英語(yǔ)起步教學(xué)之中，如何提高小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量成為了小學(xué)英語(yǔ)老師們茶余飯后的熱門(mén)話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量;策略

小學(xué)教育的對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生的特點(diǎn)是自我意識(shí)并不很強(qiáng)，處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的人才，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育的首要任務(wù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面我就這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)個(gè)人的做法。

一、英語(yǔ)老師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要求學(xué)生記憶一些基礎(chǔ)知識(shí)是非常必要的。因此教給學(xué)生正確的記憶方法，培養(yǎng)他們的記憶能力，提高記憶效益，這是教學(xué)取得成果的關(guān)鍵之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師就要要求學(xué)生通過(guò)自身的勞動(dòng)去掌握知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使他們克服學(xué)習(xí)中的困難，在察覺(jué)記憶錯(cuò)誤的過(guò)程中，感到自己的不足，這樣才能激發(fā)他們?nèi)ビ涀∧切┍仨氄莆盏闹R(shí)。當(dāng)學(xué)生記住所要掌握的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，小學(xué)生就會(huì)感到自慰和成功后的喜悅，享受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而可以激發(fā)他們的求知欲。教給學(xué)生記憶，可以采取靈活多樣的方法，如誦讀課文、熟記課文、甚至復(fù)述課文，要求他們及時(shí)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化記憶，實(shí)施啟發(fā)式教育。對(duì)于小學(xué)生，我們還強(qiáng)調(diào)了趣味記憶的作用，其中包括簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)、小笑話、小故事以及歌曲等。這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)記憶很有幫助。在教學(xué)的具體做法上，我們?cè)谶M(jìn)行課時(shí)安排時(shí)，安排了復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間;每節(jié)課須先提問(wèn)上一課的重點(diǎn)內(nèi)容，用口頭或筆頭方式進(jìn)行復(fù)習(xí);講完一課書(shū)后，要進(jìn)行一次課堂練習(xí);安排了單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)以及全面復(fù)習(xí)的時(shí)間。在教學(xué)進(jìn)行中，著重練習(xí)，及時(shí)分析和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生糾正自己練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在教學(xué)實(shí)踐中，參考先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，宜采取以下的教學(xué)方法：錄音跟讀法，體態(tài)（包括手勢(shì)、動(dòng)作、表情等）教學(xué)法以及吟唱（說(shuō)唱結(jié)合）法。這樣，小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)才能生動(dòng)，使學(xué)生感到興趣盎然，教學(xué)才能收到事半功倍的效果。英語(yǔ)教學(xué)中，總有些學(xué)生學(xué)得很好，大部分過(guò)得去，但也有一部分學(xué)生學(xué)得很吃力，成績(jī)較差，這是教學(xué)中的一般現(xiàn)象。教學(xué)中，要承認(rèn)分化，但是盡量縮小這種分化。這就要弄清原因，一是要弄清是教師教學(xué)的原因還是學(xué)生的原因;二是要弄清學(xué)生學(xué)習(xí)不好是智力原因還是因好動(dòng)而注意力分散的原因，要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要關(guān)心體貼，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能使他們趕上來(lái)，跟得上全班的進(jìn)度。學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，原因是多樣的，情況是不同的，學(xué)生的個(gè)性也存在差異。教師要正確分析問(wèn)題的起因，考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取靈活的方式方法，有的放矢地進(jìn)行教育。

二、英語(yǔ)老師要注重應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法。

學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)過(guò)程中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。在課程實(shí)施上，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且利用早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率。

三、英語(yǔ)老師要不斷提高自身的素質(zhì)。

教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)。作為小學(xué)生英語(yǔ)的啟蒙教師，教兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助他們培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)是教師的主要任務(wù)。教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，使他們具有探求知識(shí)的興趣和欲望，把學(xué)好功課轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的內(nèi)部需要時(shí)，教學(xué)工作才能得以順利進(jìn)行。在新形勢(shì)下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)。不能滿足于現(xiàn)狀，要向自己固有的教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究自己所教的學(xué)生，有意識(shí)地、有針對(duì)性地不斷完善自己的教學(xué)方法，要使自己的教學(xué)成為一個(gè)豐富多彩的，充滿樂(lè)趣的、富有創(chuàng)造精神的過(guò)程。

四、英語(yǔ)老師要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，可以為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的一項(xiàng)任務(wù)。教師只有調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，才能使教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)的第一課就是要有意識(shí)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的性的教育。教師要向?qū)W生講清英語(yǔ)在世界的地位、作用、使用范圍，指出學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我國(guó)改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與學(xué)生的智力因素密切相關(guān)，但是也決不能忽視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。如理想、興趣和毅力的培養(yǎng)等。只有在這些非智力因素上也注意培養(yǎng)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有動(dòng)力，保持學(xué)生本身智力活動(dòng)的正常進(jìn)行，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

五、教師要關(guān)注并了解每一位學(xué)生，做到因材施教。

只有深入地了解學(xué)生，教師才能有的放矢地進(jìn)行備課。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講授，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能安排恰當(dāng)?shù)木毩?xí)和作業(yè)，才能組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生主要是了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)以及智力情況、學(xué)習(xí)能力等。這是因?yàn)橛械男W(xué)生在學(xué)校授課前，經(jīng)過(guò)課外學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)啟蒙輔導(dǎo)，對(duì)英語(yǔ)有了一定的認(rèn)知和知識(shí)，對(duì)這部分學(xué)生在發(fā)揮和保持他們的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也要注意他們?cè)谕瑢W(xué)中的帶動(dòng)作用;但大多數(shù)的學(xué)生都是首次接觸英語(yǔ)，因此就要更好地了解他們的智力和能力情況，以便因材施教，區(qū)別重點(diǎn)輔導(dǎo)和幫助對(duì)象，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)都能按教學(xué)大綱的要求跟上進(jìn)度，取得進(jìn)步。

總之，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)與研究，探索最佳的教學(xué)模式，同時(shí)不斷完善自我，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，為祖國(guó)培養(yǎng)和輸送合格人才，是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。在這條大路上，我們還有大量艱苦細(xì)致的工作，需要我們不斷探索和實(shí)踐。

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