讓游戲點(diǎn)亮快樂童年

摘要：通過對(duì)幼兒游戲的觀察可以了解孩子們的表現(xiàn)和游戲存在的問題，從而分析游戲，提高幼兒游戲的質(zhì)量，促進(jìn)孩子們健康成長。下面，筆者將從幼兒自主游戲的觀察、幼兒游戲觀察的一般原則、幼兒游戲的觀察方法、幼兒自主性游戲的指導(dǎo)等方面出發(fā)，淺談?dòng)變鹤灾餍杂螒虻男滤伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒;自主性;游戲;新思考

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒園活動(dòng)的基本形式。游戲活動(dòng)應(yīng)該淡化對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)幼兒自主游戲的觀察，進(jìn)而對(duì)兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過對(duì)幼兒游戲的觀察可以了解孩子們的表現(xiàn)和游戲存在的問題，從而分析游戲，提高幼兒游戲的質(zhì)量。

一、幼兒自主游戲的觀察

對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行觀察是幼兒教師了解幼兒行為的主要方法，通過觀察，幼兒教師可以知道幼兒喜歡的游戲類型、喜歡的互動(dòng)方式等。對(duì)幼兒自主游戲的觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的前提，通過對(duì)幼兒游戲的觀察，可以知道教師用怎樣的方法參與到幼兒游戲中是合適的，可以知道教師該為幼兒準(zhǔn)備什么樣的游戲材料等。要想弄清幼兒游戲中所產(chǎn)生的問題，教師必須對(duì)幼兒游戲進(jìn)行系統(tǒng)觀察。

二、幼兒游戲觀察的一般原則

（一）首先幼兒教師應(yīng)該知道自己對(duì)幼兒游戲進(jìn)行觀察的目的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠^察方法進(jìn)行幼兒自主游戲的觀察。

（二）教師進(jìn)行幼兒游戲觀察需要在幼兒游戲時(shí)間充足、游戲質(zhì)量高的情況下，使得他們能夠充分展示自己的能力，避免幼兒不能展現(xiàn)自身能力的情況出現(xiàn)。

（三）對(duì)幼兒的室內(nèi)和室外游戲表現(xiàn)都進(jìn)行觀察，有些孩子室外表現(xiàn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于室內(nèi)。

（四）教師需要在幼兒之間相互熟悉之后進(jìn)行觀察，如果剛開學(xué)就開始觀察，可能由于孩子之間不熟悉，影響他們正常水平的展現(xiàn)。

三、幼兒游戲的觀察方法

（一）介入觀察

幼兒教師參與到幼兒游戲中對(duì)他們進(jìn)行觀察，進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，幼兒直接獲得教師的指導(dǎo)，當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到問題的時(shí)候教師及時(shí)參與，幫助他們解決問題，使得游戲可以順利進(jìn)行。

（二）外部觀察

幼兒教師局外人的身份在一邊對(duì)幼兒游戲進(jìn)行觀察，教師沒有參與到活動(dòng)中，不對(duì)他們的游戲進(jìn)行干預(yù)，只是觀察孩子們的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行收集，然后進(jìn)行分析，從而提高教師的角色游戲指導(dǎo)能力。

（三）系統(tǒng)觀察

有目的地對(duì)幼兒的游戲行為、情節(jié)發(fā)展過程以及與各游戲區(qū)的橫向聯(lián)系進(jìn)行的觀察。觀察孩子們?cè)诟鱾€(gè)游戲中的情況，觀察孩子們最喜歡玩什么、不喜歡玩什么，再與幼兒分析討論為什么并加以共同解決，以提高游戲質(zhì)量。

四、幼兒自主性游戲的指導(dǎo)

（一）有效觀察是指導(dǎo)幼兒自主性游戲的前提

幼兒通過幼兒可以進(jìn)行情感、情緒等的表達(dá)，這些在自主游戲中才能表現(xiàn)出來。通過游戲的觀察可以使得幼兒教師更好的為孩子們制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，有效幫助教師了解幼兒的興趣和愛好，對(duì)他們每一個(gè)人性格有進(jìn)一步的了解。只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能制訂出適合幼兒需要的、有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)計(jì)劃。

（二）主動(dòng)探索是指導(dǎo)幼兒自主性游戲的關(guān)鍵

幼兒的自主幼兒觀察，主要還是讓幼兒在自己感興趣的游戲環(huán)境下進(jìn)行玩耍，這樣可以給幼兒帶來快樂，滿足他們的天性。作為幼兒教師要正確的指導(dǎo)幼兒自主游戲，看到每一個(gè)幼兒的長處，并積極的鼓勵(lì)他們，呵護(hù)幼兒的天性，才是真正的兒童立場的體現(xiàn)。

游戲案例：《水池邊的故事》

一、自主游戲，無處不在

一天，在水池邊發(fā)生了這樣一個(gè)故事：

早上，孩子們像往常一樣來到種植園，發(fā)現(xiàn)青菜需要澆水了，可是澆水用的水舀居然在水池里。孩子們圍繞如何從水池中把水舀打撈上來，開始忙活起來。

（一）獨(dú)自打撈

剛開始孩子們自己去尋找打撈的工具，有劃船的木漿、撈魚的網(wǎng)子、水槍等等，孩子們利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己覺得合適的打撈工具進(jìn)行第一次打撈。

孩子們都在獨(dú)自進(jìn)行著打撈，有的用水槍對(duì)準(zhǔn)水舀呲水，結(jié)果水舀離他越來越遠(yuǎn);有的在用木漿拍打水面結(jié)果水舀晃了晃;有的用網(wǎng)子去撈，還是撈不到……他們獨(dú)自嘗試了多種方式和工具進(jìn)行打撈都沒有成功。

（二）合作打撈

這時(shí)，有孩子發(fā)現(xiàn)水舀離他們很遠(yuǎn)，一個(gè)人肯定撈不到。于是他們?cè)谝黄鹩懻摿似饋?。達(dá)成共識(shí)后，孩子們開始嘗試第二次打撈。

通過合作，成功的打撈到第一個(gè)水舀。孩子們特別開心！

（三）借助更適合的工具

1、竹筏的使用

我引導(dǎo)孩子們一起觀察討論，剩下的水舀為什么不好打撈呢？他們?cè)谟懻撝?，最后得出了結(jié)論：借助更適合的工具——竹筏進(jìn)行打撈。

2、網(wǎng)的使用

在打撈的過程中，孩子們又發(fā)現(xiàn)用網(wǎng)打撈更方便。

3、椅子橋面架起來

接下來孩子們有了個(gè)驚天大想法。

居然想到架一座橋，這是多么大膽的想法??！老師鼓勵(lì)的眼神就是對(duì)他們最大的支持。

4、移動(dòng)橋

看，聰明的孩子又架起了“移動(dòng)橋”。

孩子們利用兩把小椅子來回移動(dòng)，獨(dú)自架起了“移動(dòng)橋”，打撈起水池中的水舀。

孩子們通過了自己的努力以及同伴的互助合作，終于成功的把所有的水舀都打撈上來，他們可開心了！整個(gè)打撈過程就是幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過討論與探索，再到解決問題回到游戲的過程。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知在不斷的游戲過程中螺旋上升，能力也得以發(fā)展。

二、游戲經(jīng)驗(yàn)遷移

水池邊的故事并沒有到此結(jié)束……

孩子們將游戲里學(xué)習(xí)到的探究、合作、分享、思考精神遷移到生活中，游戲與孩子的成長密不可分、融為一體。瞧，孩子們把水池里的雜物清理的干干凈凈！

三、感悟

游戲是孩子的主要活動(dòng)，孩子是游戲的主人，我們通過為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，倡導(dǎo)科學(xué)的游戲理念，運(yùn)用正確的游戲指導(dǎo)方法，有效促進(jìn)幼兒在游戲中獲得真正的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉雙社.幼兒自主性游戲的實(shí)踐與思考[J].新一代（下半月），2018，000（002）：253.

【2】曾少英.滿足幼兒促進(jìn)自主性發(fā)展——指南背景下，自主性游戲的新思考[J].考試周刊，2017，000（053）：175.

安徽省蚌埠市蚌山幼兒園?蔣群